西瓜創客：釋放每一個孩子的創造力

在人工智能飛速發展的當下，編程教育成為關注的熱點，并且呈現少兒化、低齡化的趨勢，也因此少兒編程行業迎來了快速且高質量的發展。各大機構都在不斷完善自身，緊跟時代趨勢發展。本期我們邀請到西瓜創客創始人肖恩，請他談一談有關少兒編程的創新教育理念及方法。

《中國信息技術教育》：肖總，您好，首先請您談一談投身到編程教育行業的初衷。

肖恩：初期，我們設計開發的是有關音樂類的APP——“Pro Metronome”和“吉他大師”。“Pro Metronome”是一款輔助音樂學習或練習的節拍器，在全球擁有4000多萬用戶，“吉他大師”是一款吉他學習類手機軟件，當時國內付費習慣尚未養成，這個項目的商業轉化路徑過長，并未得到規模化發展。后來，我們在規劃新的創業方向時考慮了兩個方面：一是，它不能是小而美的項目，而應該是可被規模化的;二是，這件事情應該是某種價值的實現，或者說它能提供生命的意義。

按照這兩條原則，我們有了做教育的想法。為了進一步明確方向，我走進學校，為小朋友進行各種學科的教學，包括音樂、數學、編程、百科等，最終發現編程是一個很好的方向，它不僅可以融合其他學科，幫助孩子更好地理解各個學科，還能夠幫助孩子建立對世界的認知、對邏輯的理解、對藝術的感受。同時，國家也在鼓勵發展素質教育，并逐步在校內推廣少兒編程教育，這與我的想法不謀而合。

《中國信息技術教育》：您說編程教育能夠幫助兒童建立對世界的認知，對邏輯的理解，那么企業所研發的產品又是通過什么方法實現的呢？

肖恩：少兒編程是將相對復雜的編程語言，通過可視化圖形編程、編程游戲啟蒙等課程，培養學生的計算思維及解決問題的能力。

圍繞編程思維，西瓜創客課程體系的建立參考了CSTA K12標準和《信息技術學習、教育和培訓在線課程》國家標準，并為中國孩子定制了LEAP課程體系，分別是Leverage基礎課、Enlighten進階課、Advance應用課和Pro專題課。

其中E系列課程采用項目制學習（PBL），關注編程進階與學科知識的結合，學習“未來城市”“智能機械臂”“無人機”等項目，包括航天航空、物理機械、生物化學等多個領域的知識。P系列課程包含無人機、硬件編程小紅板、micro：bit科創課等。

此外，我們根據前沿科技、社會熱點推出了專題課程。例如，國慶特刊課，即用少兒編程模擬實現在線閱兵，為孩子種下愛國心和軍人夢的種子。又如，“垃圾分類大作戰”的編程專題課，希望能夠從小培養孩子的環保意識，并通過少兒編程學習去解決生活中遇到的實際問題。

除此之外，我們還創設了“AI雙師課堂”，打造了“學、練、測、賽”四步閉環，為孩子們提供全方位的編程能力評估，保障學習效果。

《中國信息技術教育》：還請您再詳細地介紹一下“AI 雙師課堂”及“學、練、測、賽”四步閉環教育方法。

肖恩：AI在線教育包含三個階段：“1.0階段”是記錄學生每一次的學習軌跡，識別學生問題，進而發現薄弱環節;“2.0階段”是基于數據輔助教師決策，向不同孩子推送不同的學習內容，采用不同的教法;“3.0階段”是自適應學習階段，將教師的教學和授課過程有機地結合起來，AI將扮演更重要的角色，對每個孩子的學習情況進行數據采集分析及動態評估學習表現，通過自適應實現真正的個性化教學。當前，西瓜創客的“AI雙師”模式處于AI在線教育的“2.0階段”，正在向“3.0階段”發展。

例如，在具體的學習過程中，孩子登錄學習平臺首先要完成一個挑戰和探險，并且AI交互系統會詢問孩子“如果編程可以做四件事情，你想用編程做什么”，在孩子回答問題后，教師就知道接下來如何針對知識點列舉案例，從而做到自適應教學。當孩子動手操作時，學習平臺能夠收集到孩子的學習行為數據。如果做錯了，教師將會有一些輔助性的提示告知他。

“學、練、測、賽”四步閉環，完成了少兒編程在內容方法和效果上的閉環——從學習到理解，再到檢測掌握情況，到最后完成創造和成果。

“學”——通過LEAP課程體系，AI雙師課堂授課模式，AI賦能教師為學生提供個性化與差異化的教學反饋和輔導。“練”——教學過程中安排了課中練習及課后練習，上課過程中關鍵知識點將在應用場景中及時幫學員理解，課后練習作為實戰項目，由學員輸出課堂中學習到的項目及更多創意作品。“測”——隨堂測試和單元考試將更好地檢測知識重點，通過了解學員知識掌握的薄弱環節，幫助學員查漏補缺，保證知識吸收。“賽”——成立了賽事中心，并是多個國家級和國際級重大賽事的官方合作伙伴，如全國中小學信息技術創新與實踐大賽（NOC）及micro：bit全球挑戰賽等。

《中國信息技術教育》：今年年初爆發的新冠疫情，給企業帶來了哪些影響？線上教育又會有什么樣的發展趨勢？

肖恩：在新冠疫情期間，我們收集了15天的在線學生學習的數據，數據顯示線下學習的孩子們創作意愿高漲，而且創意作品數量接近過往一個月的數量。這足以說明疫情對線上學習的影響是有限的。而疫情對整體素質教育的影響，則是線上的普及，即在一二線城市線上學習會加速轉化，一線城市會加速普及。

《中國信息技術教育》：您認為，在未來，行業會面臨什么樣的機遇和挑戰？企業的研發重點又在哪里？

肖恩：近幾年，少兒編程領域受到政策的關注，編程領域也成為素質教育中最熱的一類，因此我們看到了很多模式。前兩年，很多機構的重點都投入到拉流量上，拼命做規模，這是互聯網的打法。但少兒編程是以互聯網為手段和工具進行教育，其核心是教育，而不是互聯網。教育行業的核心驅動是用戶口碑，最終還是要落地到課程產品。2019年，大家都說要“過冬”，也因為“過冬”，大家看到流量驅動打法的問題——“虛胖”。從原理出發，回歸本質，教育的核心還是抓好產品，讓孩子學習更有效，能力有成長，家長看得見，家長有信任。這也是西瓜一直堅持的，我們把精力花在錢不能加速的事情上，花在最根本的事情上，才是杠桿解。但這不是說不要流量，我們要的是健康的流量和健康的增長。未來，西瓜創客將加強教學教研投入，深入研究對小學生編程思維的培養，提升其面向未來的能力。