《蟋蟀的住宅》（四上）教學設計

曹龍

教學目標：

1.朗讀課文，語境識記“毫、慎”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字，會寫“住宅”等17個詞語。

2.默讀課文，運用先讀薦文、觀察預測、串連詞語、介紹住宅等方法，清楚蟋蟀住宅的特點和修建過程，感受作者對蟋蟀的贊嘆和喜愛，為表達觀察做鋪墊。

3.朗讀課文，通過語段選讀、情趣觀察、聯系生活、詞語激活等方式，在觀察、說寫的過程中學習細致觀察及運用對比、擬人化的手法表達。

課前準備：觀察動物的巢穴，并做觀察記錄。

教學過程：

第一課時

一、薦文先入，激趣比較

1.同學們，上節課我們跟隨葉圣陶爺爺觀察了爬山虎，發現了很多我們沒有注意到的細節，體會到了連續觀察、細致觀察的重要性。今天，我們來認識一種動物。（出示課后第3題中選自英國麥加文的《昆蟲》片段和課文插圖）請同學們仔細閱讀，說說通過閱讀，你了解到關于蟋蟀的哪些信息，對作者的語言特點你有哪些發現？

預設：課后推薦的語段共三句話，主要介紹了蟋蟀的形態和生殖方面的知識。作者的語言客觀、準確、清楚。

2.板書并齊讀課題。同學們，請仔細觀察課文插圖，想一想，如果讓你用這樣的語言來寫一寫蟋蟀的住宅，你準備寫哪些內容？

預設：洞穴的周圍環境、所處位置、洞口大小等內容。

二、初讀感知，把握內容

1.面對題目，參考語段，我們設想了要寫的內容。法國著名的昆蟲學家、文學家法布爾所寫的內容、所用的寫法，和我們的有何異同呢？請同學們朗讀課文，先朗讀得正確流利，然后思考這個問題。

2.指名或分行輪讀，檢查朗讀正確程度，并即時正音。

3.學生交流匯報，形成對課文內容和寫法的把握。

預設：法布爾不但寫了蟋蟀住宅的特點（第1～6自然段），還寫了修建的過程（第7～9自然段）。在介紹的過程中，運用了擬人手法，表達了法布爾對蟋蟀的喜愛。

4.朗讀第1～6自然段，完成填表，了解住宅特點。

5.正確、流利地朗讀第7～9自然段，圈畫蟋蟀動作的詞語，練說修建過程，感受工程之“偉大”。

（1）按“修建過程”和“平時整修”找出動作的詞語。

預設：

修建過程：扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開。

平時整修：做、拋出。

（2）結合蟋蟀的具體動作及修建時間，用上“用……還用……用……用……”的句式，說說蟋蟀住宅的修建過程。

6.整體朗讀課文，找出描寫蟋蟀修建住宅工具的詞句，聯系描寫住宅特點的關鍵詞語，說說作者為什么贊嘆這是“偉大的工程”。

三、生字書寫

重點指導“臨、慎、臥”的書寫。

第二課時

一、復習檢查，明確特點，安排結構

說一說自己觀察到的動物巢穴有什么特點。結合上節課所學及查找的資料，說說打算寫哪些方面的內容。

二、細化觀察，借鑒表達，學用寫法

觀察洞口，學用比較：

小結過渡：通過剛才的交流，能看出部分同學對動物的“家”也進行了連續細致的觀察。不但能概括特點，而且還參考了上節課所學，也準備將修建過程、住宅特點等內容記錄下來。那如何讓你的文章，也像《蟋蟀的住宅》一樣清楚明白，還有情趣呢？再來讀一讀《蟋蟀的住宅》第2、5自然段，看看課文的寫法是不是能給我們提供幫助。

1.默讀交流：既然是寫蟋蟀的住宅，為什么作者要提到別的昆蟲？

2.（出示螞蟻洞口圖片）現在我們來觀察一下螞蟻的洞口，如果和蟋蟀住宅的洞口相比，它的特點是什么呢？（精致美觀、形狀不一）

3.試著和蟋蟀選址及洞口的描寫進行比較，說說螞蟻洞口的特點。比較中可以用上“有的……有的……有的……”的句式，還可以把洞口樣子和城堡、圍堰、中藥顆粒沖劑等聯系想象。

整體觀察，形象“結構”：

1.（出示螞蟻洞穴的內部圖片）課文說蟋蟀挖掘的工具是柔弱的，如果把螞蟻挖掘洞穴的工具和它相比，就只能是纖弱的，可是當我們再來看螞蟻洞穴的內部結構，它的特點又是什么？（充滿智慧、建筑有藝術、工程浩大）

2.結合課文第5、6自然段的閱讀，聯系我們所見到的繁華的城市，仔細觀察，先用一些詞語來概括螞蟻的建筑藝術。（大街小巷、四通八達、縱橫交織、設施齊全、功能齊備、人來人往、熙熙攘攘、忙而不亂……）

3.再結合觀察，試著用上幾個剛才的詞語，說說螞蟻們建造的“都市”。

4.出示下面的文字，和剛才的練說進行比較，說說自己的收獲。

展現在我們面前的“城堡”呈圓形，占地大約3平方米。里面溝壑縱橫，建筑櫛比。那熙熙攘攘、成千上萬的白蟻就像一個繁榮與喧囂的鬧市里的人群涌流。這樣一番熱鬧景象讓我們個個都驚呆了。城堡的內部結構異常復雜，簡直就是一座迷宮。外側是一條條環狀的深溝，如同城市的環形大道。幾條環形大道之內，則是一條條縱橫交織的淺壑，如同城市的街巷。兩者之寬大約都有四五厘米。溝壑的底部和側面平滑得好像用蠟打過一樣。溝壑之間四通八達，猶如千街萬巷相連。

觀察想象，深化表達，情趣生活：

1.（出示內部建筑情境圖）如果我們再將目光聚焦到螞蟻城堡的每一處建筑，就會發現，它們的生活處處充滿情趣。下面有兩段文字寫的就是這幅圖上的內容，你如果不滿意，打算從哪些方面來修改完善呢？

（1）蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達，錯綜復雜。蟻巢內有許多分室，這些分室各有用處。

（2）螞蟻窩的結構很復雜，有王宮、普通居室、育兒室、倉庫、衛生間等。

2.不要著急提出建議，先來讀一讀“閱讀鏈接”中的第二篇，找一找想象的句子，相信你的建議會更好。

3.同桌或小組相互說一說螞蟻的內部建筑及情趣生活。

三、當堂寫練，即時指導

1.現在請同學們將觀察所得，和蟋蟀的住宅進行比較，寫一寫螞蟻洞穴出口及“城堡”的樣子。如果你觀察的是別的動物的巢穴，也可以結合剛才受到的啟發寫一寫。

2.根據學生所寫，有針對性地指導。

四、作業布置，鞏固所學

1.課下繼續完成其余部分，并圍繞清楚明白和擬人化手法兩方面修改練筆。

2.推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。并思考：為什么稱法布爾是著名的昆蟲學家和文學家？

（作者單位：內蒙古鄂爾多斯市東勝區中小學教育研究中心）

責任編輯 郝 帥