基于"理實一體"的高職學前教育專業音樂課程改革研究

商怡

◆摘? 要：今年來基于“理實一體”對我國高職院校學前教育專業音樂課程進行了改革，此改革與傳統的改革內容不同，強調理論與實踐的結合，為傳統的高職學前教育專業音樂課程體系注入新的活力，目的在于提高此專業學生的綜合素質，為其之后的工作提供實踐經驗。

◆關鍵詞：理實一體;高職院校;學前教育;音樂課程;改革研究

現階段，我國高職院校在學前教育專業的側重點主要在心理學、教育管理學等課程上，對于音樂課程的重視程度不高，并且音樂課程只注重教育理論方面，在實踐上稍有欠缺。因此提出了“理實一體”的改革策略，以促進學前教育專業的均衡發展。本文首要介紹了高職學前教育專業在音樂教學中存在的問題，然后分析了“理實一體化”改革對于高職學前教育專業音樂教學的意義，最后從兩個方面探究了“理實一體”化改革在音樂教學中的具體措施，以供相關人士參考交流。

一、高職學前教育專業音樂課程教學存在的問題

（一）音樂課程體系過于傳統

目前大多數高職院校學前教育專業在音樂課堂中使用的仍是傳統的教材，對于音樂教學方式也過于傳統，音樂課程體系也過于老舊，延續了之前課堂只注重理論的教學體系，從而導致學生無法將學到的理論知識更好的應用于實踐中，對于理論與實踐的銜接能力不夠強。這種教學方式下，學生接收知識處于被動接收，從而對課程的學習積極程度不高。在實訓時，學生也很難靈活運用課堂知識于實踐，增加了此后就業的難度。

（二）音樂教學對于實踐能力重視程度不高

長時間來，大多數人在高職教育的認知方面存有誤區，誤以為高職教育就是單方面提高學生的專業能力，培養業務素質。這種錯誤的認知也務實，高職學前教育專業的音樂教學過于重視理論的學習，教師在進行教學時，更重視音樂專業水平的培養，對學生的音樂基本功和專業技能要求比較嚴格，因此導致教學嚴重偏離了教育的原始目的。高職音樂課程中對于商業的音樂理論和技能知識非常重視，學生在此方面的能力也相對比較高，但是由于過于重視理論而忽視實踐能力的培養，學生自身所儲備的音樂專業技能也無法做到學以致用。

（三）音樂考核對能力檢測的重視程度欠缺

高職教育不可避免受到當下應試教育的影響，在對于學生的音樂考核方面，每學期仍采用傳統考試的方式，過于重視學生的分數，最終的評價往往也以學生的分數作為主要參考方式，從而輕視了學生自身能力的檢測。此類傳統的考核方式主要在學生的音樂技能專業知識方面進行了考核，實際上卻對學生自身所具備的音樂素養和潛能等方面無法進行合理評價，因此這種考核方式過于片面，也間接性忽視了學生對于音樂知識的實踐能力，也在整體上影響了高職學前教育的水平。

二、理實一體化改革對于高職學前教育專業音樂課程教學的意義

高職學前教育在音樂課程的教學中存在的問題比較多，因此“理實一體化”的改革目前來說非常重要，為學前教育專業的音樂教學注入了活力。高職學前教育專業作為面向未來就業的一種職業教育，對于學生的教學目標不能夠僅僅停留在理論知識方面，要創新教學方式，轉變傳統的教育形式，教學過程中，將理論知識與實踐相互滲透，將專業能力和素質技能共同培養，才能更好的達到育人的目的，讓學生在音樂課程的學習過程中，既掌握音樂理論知識，又能學習實踐技能，以此來更好的服務，以后的就業。對高職學前教育專業音樂課程實行“理實一體化”改革，一方面培養了學生將理論與實踐靈活結合、合理銜接的能力，將理論與實踐雙方結合，創新了傳統教學模式，另一方面也間接培養了學生的創新能力，為以后職業技能的培養打下基礎。

三、理實一體化改革在高職學前教育專業音樂教學中的具體措施

（一）引領學生重視理實一體化

在傳統的教學模式影響下，學生對于“理實一體化”的意識也比較弱，這就需要教師在教學的過程中注重對學生的意識熏陶，培養學生的專業素質。比如在學習歌曲《寶貝寶貝》的時候，高職學生在教學的過程中可以采取互動的方式，讓一些學生伴隨音樂進行舞蹈，對歌曲中的角色進行分別扮演，跟著音樂的旋律，邊唱邊跳，以此將舞蹈與音樂結合，達到互動的目的。以這種方式不僅能夠更加吸引學生的注意力，更能達到理論與實踐結合進行教學的目的。這種方式也在潛移默化的過程中加強了學生理實一體化的意識，將學生學到的理論知識更好地應用在教學過程中，加強了職業素養。

（二）對教學手段進行創新

高職學前教育專業的音樂課程教學，要做到“理實一體化”，就要讓學生主動學習理論知識，才能更好的激發學生將學到的知識應用于實踐的熱情。因此，教師在進行音樂課程的教學時，要對教學手段進行創新，可以借用情景和案例進行教學。比如在學習“鋼琴即興伴奏”時，教師可以采用情景教學的方法，借助多媒體為學生播放場景圖片等，讓學生在特定的情景中進行學習演奏，從而結合多種感官更好的演奏。

四、結束語

總之，目前我國高職學前教育專業音樂教學中仍存在著較大的問題，理論的學習與實踐能力的培養出現脫鉤的現象，對此實行“理實一體化”改革很有必要，高職學校要基于此創新教學模式，引領學生將理論與實踐相結合，從而更好地為學生此后的就業打好基礎。

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新時代文化建設中德州市運河非遺音樂文化的研究，課題來源：德州市市委宣傳部，德州市社科聯，第八屆“調研德州”，課題編號：2020DYDZ—108。