中職美術教學中創新意識的培養探討

【摘要】在當前教育改革的過程中，非常注重培養學生的創新意識，只有具備創新精神和創新能力的人才，才能更好地應對工作崗位上出現的各種情況，為社會的發展進步貢獻一份力量。中職學校以培養應用型人才為宗旨，但是當前的中職美術教學模式存在著很多不合理的地方，教師只是通過臨摹教學來指導學生的繪畫技巧，這樣就束縛了學生的思維，教學效果并不好。對此，中職美術教師應該注重對學生進行創新意識的培養，在教學中要創設良好的教學環境，引入情景教學法，充分運用現代信息技術手段，培養學生的觀察力和想象力；還要注重組織開展豐富的課外實踐活動，更好地激發學生的藝術創造力，促進綜合素質的全面發展。

【關鍵詞】中職美術；創新意識；培養；現狀；策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A

引言

隨著新課程改革的不斷推進，當前我國大多數中職院校為了有效實現轉型發展，積極尋求著創新突破。受傳統教學模式的影響，中職美術教學一直過于注重學生繪畫技能的提升，對學生采用的教學形式比較單一，沒有凸顯出學生的個性化特點，導致學生所創作出的美術作品千篇一律，畫風相同，美術教學也就失去了其價值和意義。當今社會呼喚創新型人才，所以在中職美術教學改革的過程中，教師也應該大膽創新教學模式，關注學生的主體地位，激發他們的興趣，鼓勵他們不斷嘗試和探索，培養學生的創新意識，這樣才能更好地提高學生的美術水平。

一、我國中職美術教學的現狀分析

近年來，職業教育得到了很大的發展，但是通過調查發現，很多中職院校一味地擴大教學規模，在生源質量上沒有嚴格把關，學生的學習能力參差不齊，這也就導致學校需要面對較大的教學管理難度，辦學質量無法令人滿意。對于美術這項藝術專業來說，需要學生在認識事物上具有一定的藝術標準，然而很多學生并不能真正感受到美術藝術的精髓，缺少必要的藝術素養[1]。很多中職美術教師將更多的時間放在理論知識講解上，學生動手實踐作畫的機會不多，只是關注學生臨摹得是否相似，忽視了學生創新意識的發展。在落后單一的教學模式下，學生們根本無法感受到美術藝術的獨特魅力，逐漸失去了學習興趣，也不會積極主動地去探索，在這樣的背景下更加無法培養學生的創新意識。中職院校具有職業教育的鮮明特色，是重要的人才培養基地，但實際上美術教學水平不能滿足社會實踐需要，所培養出來的畢業生在繪畫技能上不夠嫻熟，特別是缺少創新意識和創新思維，這是擺在中職教師面前的重要問題，如何對此有效解決，是推動中職美術教育發展的關鍵。

二、中職美術教學中創新意識的培養策略

（一）創設良好教學環境，促進積極主動思考

我國晉代的哲學家和文學家傅玄在其所著的《太子少傅箴》中有這樣的一句話，“近朱者赤，近墨者黑”，強調了環境對人的重要影響，好的環境對人的成長是至關重要的[2]。只有在良好的教學環境下，在活躍放松的教學氛圍中，中職學生的美術學習才會表現出主動思考的狀態，他們會積極探索，大膽想象，思維不斷發展，從而有效激發學生的創新思維，促進創新意識的培養。中職美術教師在實際教學過程中，應該充分發揮好自身的引導作用，選擇運用合適的教學方式，比如可以結合教學目標和內容創設問題情境，這樣會吸引學生融入到課堂學習中，積極地獨立思考，發揮主觀能動性。美術是一門藝術類學科，教師一定要首先引導學生正確認識美術，要更多地運用娛樂活動引導學生參與進來，對他們的思維進行引導，使他們樹立學習自信心，這樣才能為創新意識的培養奠定良好基礎。比如在水墨畫教學的過程中，教師就可以提出學生感興趣的話題：“水墨畫是中國畫的經典，你都知道哪些著名的水墨畫作品和畫家呢？你對中國水墨畫有著什么樣的感受？”一石激起千層浪，這個問題就可以引起學生們的熱烈討論，學生之間充分的互動交流，再加上小組合作學習方法的引入，各組成員分別表達自己的觀看和看法，大家相互借鑒、相互啟發、相互補充，學習參與性顯著提高，在良好的教學環境中更容易產生新穎的想法，同時也能有效培養學生的團隊協作能力。

（二）引入情景教學法，活躍學生思維

新課程改革背景下，情景教學法這種新型教學方式開始在教學中得到了廣泛應用，實踐證明取得了很好的教學效果，能夠有效促進學生的思維變得活躍，為創新意識的培養提供了支持[3]。在中職美術實際教學過程中，教師應該充分運用各種教學手段和方式，創設與教學內容相關的教學情景，引導學生主動參與其中，融入到教學情景中去，才能確保實現預期的教學效果。例如，教師在課后布置作業的時候，就可以要求學生以某個社會主題作畫，然后將學生所創作的優秀作品展示出來，這樣的繪畫形式學生更愿意參與其中，形成良性競爭的學習局面。在平時的課堂教學中，教師可以借助各種時機，為學生們口述一個客觀存在的事件，描繪一個現實場景，引導學生充分發揮想象對其進行描述，比如以“和諧大自然”為題，每個學生對這個情景主體都有著不同的理解，他們會從多個角度和層次去分析，充分想象，這樣就一定會創作出具有創新性的繪畫作品。因此，中職美術教師在教學匯總時，一定要注重教學理念和教學方式上的革新，通過聯系學生的現實生活，引導學生在相應的情景中積極思考，這樣才能在美術專業學習上不斷取得進步。

（三）充分運用現代技術手段，有效整合教學資源

在信息化時代背景下，現代信息技術手段開始于教學活動不斷融合，多媒體等教學工具成為良好的輔助教學工具，將其運用到中職美術教學中，可以更好地實現創新意識培養的教學目標，中職美術教師的教學思想要與時俱進，改變落后單一的教學手段，充分運用各種現代化的技術手段，熟練掌握多媒體等工具的操作方法，借助其進行多種教學資源的充分整合，這樣通過立體生動的呈現，學生的創新意識就會得到激發。例如在講解“剪紙藝術”內容的時候，教師就可以運用微課播放一段關于剪紙飾品的小片段，展現中國傳統藝術的魅力，這樣學生會參與進來，創作自己喜愛的剪紙作品。再比如在人物肖像畫教學的時候，也可以借助多媒體動態形象地展示人物的動作和神態，鼓勵學生結合自身想法進行二次創作，繪畫出更有情感內涵的作品。

（四）關注觀察力和想象力培養，拓展創新空間

對于美術這一藝術形式來說，良好的觀察力是非常重要的，學生需要用眼睛感知外部世界，善于發現生活中的美，然后運用美術手段再現物象之美，在這個美術作品創造的過程中，學生的觀察和想象力都會得到鍛煉和培養，進而實現創造力的進步。知識是有限的，但人的想象是無限的，想象是推動人類進步的源泉，所以中職美術教學在平時要注重學生想象力的培養，這是現代美術教育的重要目標，教師要更多地為學生提供發揮想象力的機會，不要讓他們產生緊張感，從而在想象力的作用下促進創新意識的培養[4]。例如在引導學生進行花卉的繪畫時，就可以先讓學生閉上眼睛通過鼻子去聞相應的花卉，然后讓學生在聞的過程中充分發揮自己的想象力，對花卉進行想象，再引導學生進行交流和溝通，讓學生充分表達自己的嗅覺感受。這時，教師就可以鼓勵學生根據自己的嗅覺，發揮想象力進行繪畫，這樣不僅可以有效地調動學生的好奇心，激發創作欲望，還有助于培養良好的創新意識。

（五）積極組織課外實踐活動，提高美術感悟能力

在對中職學生進行創新意識培養的過程中，絕對不能僅僅局限在課內教學中，應該拓展教學空間，積極組織開展課外實踐活動，以此為主要教學形式，這樣學生就會更愿意參與其中，在實踐中提高美術感悟能力，同時也豐富了學生的課余文化生活[5]。例如在秋天來臨的時候，教師要想讓學生用畫筆描繪秋天的景色，不能將他們封閉在課堂內，否則他們的思維會受到很大的局限，無法產生創作靈感，所以教師不妨帶領學生們來到校園中參觀，讓學生觀察花園和樹木，通過這種戶外寫生的方式真正感受到秋天的氣息，搜集豐富的創作素材，這樣他們才會在美術繪畫中表現滿地的落葉、農田的豐收、鳥兒的遷徙等，顯著提高學生對主題創作的認知和理解，也會創作出更具創意的作品。

三、結語

綜上所述，在中職美術教學改革的過程中，教師要革新教學模式，除了要提高學生美術專業能力的同時，更要充分發揮學生的主體地位，在良好的教學氛圍中引導他們積極思考，充分想象，求異求新，鼓勵大膽表達內心想法，這樣將會有助于學生創新意識的培養，提高美術職業素養，從而為社會培養輸送優秀的美術藝術人才。

參考文獻：

[1]劉濱.中職美術教學中創新意識的培養芻議[J].美術教育研究，2018（1）：168.

[2]黃茜.淺談中職學前教育專業美術繪畫教學中創新意識的培養[J].考試周刊，2017（4）：128.

[3]馬勇林，楊玉輝.中職美術教學中對學生創新能力的培養初探[J].美術教育研究，2017（19）：137.

[4]湯潤城.淺談中職學校美術教育中學生創新能力的培養[J].美術教育研究，2017（12）：149.

[5]何林蔚.淺議中職美術教學中創新意識的培養[J].中國校外教育，2016（5）：233.

作者簡介：金紅（1967-），女，漢族，遼寧沈陽，本科，中學高級教師，研究方向：美術教育。