研究生科研實(shí)驗(yàn)安全素養(yǎng)培養(yǎng)模式的探索

李宛飛 陳豐 劉倩倩

[摘 要] 針對(duì)當(dāng)前研究生培養(yǎng)存在科研實(shí)驗(yàn)安全素養(yǎng)教育缺失的現(xiàn)狀，探索實(shí)驗(yàn)室安全素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新模式，旨在培養(yǎng)安全素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力卓越的高層次研究型人才。

[關(guān)鍵詞] 安全素養(yǎng);科研實(shí)驗(yàn);研究生

[基金項(xiàng)目] 2017年度中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)教育教學(xué)科研項(xiàng)目（建教協(xié)[2017]57號(hào)，項(xiàng)目號(hào)017093）;2017年度蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院課程建設(shè)項(xiàng)目（2017TKCB-07）

[作者簡(jiǎn)介] 李宛飛（1976—），男，河南南陽人，博士，蘇州科技大學(xué)副教授，主要從事電化學(xué)儲(chǔ)能材料與器件、化學(xué)教育研究;陳 豐（1981—），男，江蘇昆山人，博士，蘇州科技大學(xué)副教授，主要從事納米功能材料的研發(fā)與應(yīng)用、材料教育研究;劉倩倩（1990—），女，河南周口人，博士，蘇州科技大學(xué)講師，主要從事光催化材料及其應(yīng)用、化學(xué)教育研究。

[中圖分類號(hào)] G643 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0058-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-25

國(guó)家對(duì)教育和科研投入不斷增加，研究生的招生規(guī)模越來越大。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科研交叉程度越來越高，科研實(shí)驗(yàn)越來越復(fù)雜，科研實(shí)驗(yàn)潛在危險(xiǎn)不斷增加。由于研究生學(xué)科背景不同、安全素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致高校科研安全事故頻發(fā)[1，2]。因此，安全科研已經(jīng)成為當(dāng)前高校研究所關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、研究生實(shí)驗(yàn)發(fā)生安全事故的原因

與本科生實(shí)驗(yàn)相比，研究生科研實(shí)驗(yàn)更具獨(dú)立性和創(chuàng)新性，致使科研實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果不可預(yù)知，從而存在一定的危險(xiǎn)性。研究生導(dǎo)師通常存在教學(xué)和科研任務(wù)繁重，無法親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)每個(gè)研究生的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，一些大課題組還存在研究生數(shù)量多、研究方向雜的問題，如果研究生安全實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)培養(yǎng)跟不上，科研實(shí)驗(yàn)過程中危險(xiǎn)化學(xué)品、特殊危險(xiǎn)氣體、高溫高壓設(shè)備等使用不熟悉、不規(guī)范，安全防范措施不到位，往往會(huì)存在大量安全隱患，導(dǎo)致嚴(yán)重安全事故，造成不必要的人才和財(cái)產(chǎn)損失[3-6]。

二、構(gòu)建研究生安全實(shí)驗(yàn)過程管理體系的思考

（一）強(qiáng)化安全意識(shí)教育貫穿研究生培養(yǎng)全過程

研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：人的不安全行為往往在導(dǎo)致安全事故的因素中占比最大。安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)對(duì)研究生安全科研工作至關(guān)重要，在整個(gè)研究生階段，安全意識(shí)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)貫穿始終。例如，新進(jìn)課題組研究生必須經(jīng)過安全管理培訓(xùn)，熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、安全管理規(guī)定及注意事項(xiàng)，了解藥品、儀器、消防及實(shí)驗(yàn)防護(hù)設(shè)備擺放位置、規(guī)范使用及廢物廢液分類處理方法，并簽訂課題組安全管理規(guī)定確認(rèn)書以后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。

（二）科研實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估

研究生開展實(shí)驗(yàn)前，須制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，通過查詢化學(xué)品安全技術(shù)說明書（MSDS：Materials Safety Data Sheet），要求研究生學(xué)習(xí)并掌握實(shí)驗(yàn)涉及所有試劑的性質(zhì)、危險(xiǎn)性及預(yù)防措施，針對(duì)試劑、儀器及實(shí)驗(yàn)方案風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)行初步自我評(píng)估，再將實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估結(jié)果及相關(guān)試劑MSDS信息和可能發(fā)生事故預(yù)防方案在課題組會(huì)上匯報(bào)，經(jīng)討論通過導(dǎo)師審批并生成實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估編號(hào)后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，風(fēng)險(xiǎn)性不確定或風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)太大的實(shí)驗(yàn)操作暫停或禁止進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估環(huán)節(jié)，一方面可以充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性和大膽創(chuàng)新精神，另一方面有利于培養(yǎng)研究生的安全思維意識(shí)和安全行為習(xí)慣，同時(shí)研究生導(dǎo)師可以完全掌握研究生的科研進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，有效控制實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，安全事故發(fā)生概率大大降低。

（三）實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范

研究生開展實(shí)驗(yàn)時(shí)，需按規(guī)定認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)編號(hào)、實(shí)驗(yàn)日期、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)安全評(píng)估編號(hào)、稱樣情況、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及備注信息等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)記錄要求不能隨意刪除、修改和增加數(shù)據(jù)，如由于寫錯(cuò)確需修改，在需要修改處畫一條橫線，不可完全涂黑，保證修改前后記錄能夠辨認(rèn)，修改人必須簽字確認(rèn)是本人修改。研究生導(dǎo)師需對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄情況進(jìn)行不定期抽查，針對(duì)不符合規(guī)定的記錄情況提出整改要求，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)開展與安全評(píng)估備案編號(hào)及內(nèi)容和組會(huì)電子PPT匯報(bào)材料一致，并簽字或蓋章確認(rèn)。

（四）實(shí)驗(yàn)藥品采購(gòu)、存儲(chǔ)、領(lǐng)用管控

為保證實(shí)驗(yàn)室日常工作的安全，實(shí)驗(yàn)室藥品管理至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)藥品采購(gòu)、存儲(chǔ)、領(lǐng)用有效管控，一方面可以加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理，另一方面可以保障研究生實(shí)驗(yàn)安全。首先要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)藥品采購(gòu)，凡是與實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估編號(hào)無關(guān)的藥品堅(jiān)決不允許采購(gòu)，凡是未經(jīng)實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估的實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)決不允許做，實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估編號(hào)及其試劑清單作為研究生采購(gòu)藥品報(bào)銷導(dǎo)師簽字的必備憑證。規(guī)范實(shí)驗(yàn)藥品入庫(kù)存儲(chǔ)，要求采購(gòu)的實(shí)驗(yàn)藥品存儲(chǔ)于通風(fēng)藥品柜中，按其化學(xué)特性及危險(xiǎn)性分類存放;強(qiáng)酸、強(qiáng)堿須分開存放;強(qiáng)氧化、易燃、易爆須分開存放;有機(jī)溶劑與無機(jī)試劑須分開存放;易制毒、易制爆及劇毒品上鎖儲(chǔ)存，鑰匙由專人保管。領(lǐng)用藥品須嚴(yán)格登記，用途出處要和實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估編號(hào)及實(shí)驗(yàn)記錄相一致，遵守用多少取多少原則，取用完畢應(yīng)立即歸放原處;就藥品取用登記情況作定期檢查，對(duì)未作登記的研究生進(jìn)行警告、通報(bào)、暫停實(shí)驗(yàn)等相應(yīng)懲罰;藥品清單須定期整理更新，建立實(shí)驗(yàn)藥品實(shí)時(shí)臺(tái)賬;嚴(yán)禁私自將化學(xué)藥品帶離實(shí)驗(yàn)室，特殊情況借用須備注情況記錄;藥品使用及操作須嚴(yán)格按照安全評(píng)估實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行，嚴(yán)禁私自更換實(shí)驗(yàn)流程或?qū)⑺幤芬谱魉?使用揮發(fā)性、強(qiáng)酸強(qiáng)堿性、高腐蝕性、毒性等試劑請(qǐng)務(wù)必于通風(fēng)櫥中進(jìn)行相關(guān)操作;存放于實(shí)驗(yàn)臺(tái)或冰箱的試劑樣品須標(biāo)注樣品名稱、使用者、日期等信息;揮發(fā)性樣品嚴(yán)禁敞口放置，須封存密閉儲(chǔ)存;若不慎打破或打翻容器導(dǎo)致化學(xué)藥品（如金屬汞等）泄漏，必須及時(shí)進(jìn)行無害化或安全處理并通報(bào)導(dǎo)師，不追究責(zé)任，若瞞報(bào)或謊報(bào)則依照相關(guān)安全條例追究其相關(guān)責(zé)任。

（五）安全事故處理

海恩法則指出：“每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。”海恩法則啟示我們?nèi)魏尾话踩鹿识际强梢灶A(yù)防的。因此在日常的科研活動(dòng)中，每個(gè)研究生須真正認(rèn)識(shí)到安全無小事。凡是安全事故和安全隱患，絕不允許因事“小”而瞞報(bào)，安全事故再小也要重視，安全隱患再小也要排除，做到人人注意安全、事事注意安全、時(shí)時(shí)注意安全、處處注意安全，防患于未然。研究生也要清醒地認(rèn)識(shí)到，安全是相對(duì)的，絕對(duì)安全是不存在的，研究生要有應(yīng)急處理和應(yīng)變能力，一旦發(fā)生實(shí)驗(yàn)安全事故，要能夠保持鎮(zhèn)定和冷靜，迅速判斷事故性質(zhì)和嚴(yán)重程度，預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)可控，第一時(shí)間按照實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估預(yù)防措施進(jìn)行處理，如果發(fā)現(xiàn)自己無法控制事故，要馬上通知周圍的人一起安全撤離，保證人身安全。安全事故發(fā)生后，事故當(dāng)事人要及時(shí)整理整個(gè)事故過程，認(rèn)真書寫事故報(bào)告書，分析事故原因和后續(xù)措施，組織安全事故報(bào)告會(huì)，當(dāng)事人通告事故前因后果以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以杜絕今后發(fā)生類似事故。

（六）營(yíng)造安全文化氛圍

由課題組長(zhǎng)引導(dǎo)，通過研究生自主完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估機(jī)制、建立實(shí)驗(yàn)室隱患排查整治常態(tài)化機(jī)制、定期和不定期設(shè)計(jì)安全培訓(xùn)及針對(duì)性應(yīng)急演練、推選優(yōu)秀研究生先進(jìn)典型等，促使研究生逐漸建立“生命至上、安全第一”的思想意識(shí)，形成安全科研實(shí)驗(yàn)理念，切實(shí)重視科研實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，相互監(jiān)督，相互影響，關(guān)注安全，規(guī)范行為，遵章守規(guī)，不斷提高研究生群體的安全意識(shí)、安全素質(zhì)、安全防護(hù)能力，形成具有持久傳承性的實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，有效為研究生的創(chuàng)新科研保駕護(hù)航。

三、結(jié)語

以科研實(shí)驗(yàn)為主線，過程安全管理為手段，針對(duì)性的對(duì)研究生安全實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，從“要我安全”潛移默化的轉(zhuǎn)化為“我要安全”，使研究生逐漸形成“做正確的事”和“正確的做事”同樣重要的思維，不但有效減小甚至消除了科研實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生，同時(shí)醞釀出一個(gè)良好的安全科研文化氛圍，保障了科研工作能夠順利進(jìn)行，最終為國(guó)家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型高科研素養(yǎng)的科技人才。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭玉璽，賈強(qiáng).高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀分析及體系構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（46）：50-51.

[2]鄭床木，吳偉，王恩濤，陳黎明.科研院所研究生培養(yǎng)探索與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2018（4）：105-108.

[3]秦鋒，黃強(qiáng)，袁久洪.高校實(shí)驗(yàn)室安全事件的原因淺析與管理對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36（3）：302-306.

[4]黃凱.構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（12）：1-4.

[5]邵凱雋.實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效保障體系建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016（3）：235-237.

[6]黃坤，李彥啟.我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室安全管理與探索，2015（1）：280-283.