服飾文化融入國際商務專碩實踐教學培養的問題研究

姚蕾

[摘 要] 國際商務專業碩士是為適應全球化發展的需要而產生，主要培養具有較強職業性的高級應用型商務人才。新的時代背景、新的產業發展特點，要求專業建設更具特色，需要構建有特色的實踐教學體系。服裝是國際交流的重要載體，服飾文化融入國際商務專碩培養有其優勢，為國商專碩實踐教學注入了文化內涵與產業特色。

[關鍵詞] 服飾文化;專業碩士;實踐教學

[基金項目] 2019北京服裝學院研究院學科建設項目（120301990125/006）

[作者簡介] 姚 蕾（1978—），北京人，管理學博士，碩士研究生導師，北京服裝學院商學院教授，主要從事國際商務、經濟系統分析研究。

[中圖分類號] G643 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0245-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-08

國際商務專業碩士旨在培養適應經濟全球化與商務國際化的專門人才，整合校內外的教育資源，培養掌握和熟悉國際商務知識，職業技能強的高級應用型人才。作為藝術類院校的國商專碩的培養更需要從應用角度出發，以服裝為載體，凸顯特色實踐培養體系。服裝，作為獨特的媒介，向世界傳達了具有中國特色、中國風格、中國氣派的文化之美。

在國際商務專碩培養過程中融入服飾文化，是培養高層次、應用型、復合型國際化人才的有效嘗試和探索。

一、國商專碩實踐教學現存問題分析

目前，各高等院校都在嘗試進行國商專碩的實踐教學，但仍然能夠發現目前實踐教學環節存在的不足之處：

1.缺乏科學的實踐教學手段。隨著時代國際化、信息化和知識化進程的加快，當前社會對國商的學生提出了更多更高的要求。僅僅是市場模擬軟件已經不能滿足市場和企業的需要[1]。

2.陳舊俗套的實踐教學內容。受傳統教學觀念和應試教育的影響，很多教師在教學中將重點放在理論知識教學上，忽視對學生實踐能力的培養[2]。即使在少有的實踐環節也只是常年不變的陳舊內容，難以適應社會發展需求的高素質技能應用型人才的培養。

3.忽視對學生綜合素質的培養。相對于國商專業技能，從目前的教學情況來看，我們存在忽視培養學生吃苦耐勞、創新應變、心里抗壓、團結合作、跨界溝通能力的現象。

4.各專業實踐環節的各自為政。在現實的企業運營中，要想很好地完成一個項目，需要的是團隊的合作，而團隊中應該有各種不同專業背景的人才，協同作業，共同發力，保證高效。而現有的實踐教學體系更多的是強調本專業的實踐能力，而忽視了基于產業背景的綜合能力。

基于以上分析，我們發現國商專碩的實踐環節需要產業的支撐及產業背景文化的浸潤。

二、服飾文化融入國商專碩實踐教學體系的必要性

作為藝術類院校，服裝產業、服飾文化是我們的特色領域，服裝作為我國乃至全球的重要貿易商品，有著特殊的地位和獨特教育功能。

（一）服裝在國際商務活動中占據重要地位

我國是世界上最大的紡織品服裝出口國，同時，紡織品服裝出口也是我國貿易出口的重要組成。紡織品服裝出口在我國對外貿易總額中的占比維持在13%左右的水平。

（二）服飾文化與國際商務的融合賦予了專業新的活力

衣食住行，服飾是人類生活的要素，又是一個國家文明、進步的標志，服飾是集物質與精神于一體的藝術和文化。服飾文化是“審美經濟”，又是“文化經濟”，它與國際商務的融合發展，必然會成為國際交流的重要符號，借助其國際化屬性，彰顯中國文化主張的時尚新內涵。而服飾文化與經貿的融合發展為國際商務專業的發展奠定了廣闊的發展基石，也注入了服飾文明和時尚文化的新動力[3]。

三、服飾文化融入國商專碩實踐教學的路徑分析

（一）實踐教學體系構建

國際商務碩士專業學位以培養高級商務專門人才為目標。基于此目標，融入服飾文化元素，我們構建國際商務專碩特色實踐教學體系時，依據以下原則：（1）依據國家戰略與行業標準的原則。（2）校企協同培養的原則。（3）理論實踐一體化的原則。即通過改造教室，模擬真實工作環境，真正實現教學做一體化。（4）遵循服飾行業需求原則，構建服飾產業職業能力訓練體系。

（二）構建要點

建立國際商務專碩特色實踐教學體系要以市場為導向，國際商務理論、跨文化理論和服飾產業文化為指導，設置科學有效的綜合實驗實踐教學內容。

在確立實踐教學理念后，擬構建由3個層次，4個階段，5個模塊組成的國商專碩特色實踐教學體系。其中，三個層次，即基礎實驗、綜合實踐、創新創業;4個階段是指基礎知識學習階段、技能分析方法操作階段、專業融合特色培養階段、創新創業能力培養階段;5個模塊包含商務知識模塊、服飾產業文化知識模塊、技能分析方法知識模塊、實踐基地操作模塊、企業項目實踐模塊[4]。

（三）實踐教學體系保障及運行

1.實施保障條件。實踐教學內容的重要前提和保障是構建以服飾文化融入為特色的實踐教學平臺。包含3個平臺，即實驗室平臺、企業實踐平臺、行業指導平臺。其中，實驗室平臺——根據國商專碩專業課程內容，以服裝服飾產業為載體設，設置綜合情景模擬、經濟系統分析、國商談判、國際投資管理決策等實驗室。建立通用基礎軟件、專業工具軟件、專業軟件、綜合模擬軟件等計算機軟件群。企業實踐平臺——與相關服裝企業聯合共建實習基地，讓學生參與到企業的日常經營和投資項目中，把專業理論應用到生產實踐中，培養學生們在實際崗位上的獨立分析和解決實際問題的能力。行業指導平臺——行業協會在整個實踐教學環節具有指導作用，行業規則、行業標準對企業發展、理論體系有著重要的借鑒作用。基于行業層面的平臺建設，比如服裝協會、設計師協會等相關行業機構，為學生把握行業發展現狀和相關支持政策的理解提供實踐服務。

2.實踐教學體系的實施。（1）服飾文化理念的專業滲透。為構建國商專碩的特色實踐體系，要以文化教育為先導，服飾文化為載體，體現我們的文化自信和專業能力。在國際商務專碩培養中滲透服飾文化發展新理念，將服飾文化作為通用的國際語言，充分融入課程體系、實踐活動以及教師培訓的管理規劃中。課程體系可以加入“服裝史”“服裝流行趨勢”“服飾禮儀”“服裝產業經濟”“服裝設計”等課程。對于國商專業教師進行服裝產業文化修養的集中培訓[5]。（2）“產業鏈式”服裝實驗室的構建。以服裝產業鏈為導向，整合完善實驗室功能。在實驗室的實踐模擬環節，基于產業鏈的面料設計、服裝設計、服裝制作、服裝商貿四大模塊，進行實踐實驗的整合。讓學生通過實驗室里模擬實踐，基本做到能與企業項目掛鉤，與企業接軌。

四、總結與展望

國際商務專碩的人才培養，不僅僅是專業知識的掌握和應用，應該以行業為載體，以文化為指導，以市場需求為導向，采用多元化的特色實踐教學體系，提升國商專碩學生的文化修養和綜合實踐能力，為產業發展、地區發展和國家發展建立文化自信。

參考文獻

[1]張彥欣.新文科建設與產教融合背景下高職國際商務專業實訓體系的構建[J].時代經貿，2019（4）：87-88.

[2]王曉珊.基于職業能力的國際商務專業實踐教學模式構建[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2018（11）：72-73.

[3]侯雅婷，方剛.國際商務碩士專業建設分析——以北京服裝學院為例[J].現代商業，2019（12）：188-189.

[4]方剛，劉岳，李天伊.國際商務碩士專業訓練方向分析[J].現代商業，2019（2）：183-184.

[5]王佳芥.“國際商務”專業碩士精品實戰課程建設的探索[J].科技創新與生產力，2018（10）：103-104.