新時代大學生文化自信現狀及實踐教育探索

丁靜

[摘 要]文化是一個國家長期發展必不可少的精神支撐。在如今文化激蕩的多元環境之中，當代大學生作為中國特色社會主義新文化發展的新鮮血液和重要載體，樹立堅定的文化自信，直接關系到國家優秀傳統文化和先進文化的進一步發展。因此，該文在分析多元文化背景與新時代大學生的相互關系的基礎上，進一步分析當代大學生文化自信的現狀及原因，從而探索出一條符合新時代大學生群體樹立堅定文化自信的實踐途徑。

[關鍵詞]新時代;大學生;文化自信

[基金項目]2019年度陜西省職業技術教育學會“多元文化視域下新時代大學生文化自信的培養與實踐路徑研究”（SZJYB19-058）

[作者簡介]丁 靜（1990—），女（回族），河南焦作人，法學碩士，陜西財經職業技術學院馬克思主義學院助教，主要從事思想政治教育與社會問題研究。

[中圖分類號] G03[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0091-02[收稿日期] 2020-04-01

文化是一個國家和民族全體人民的智慧結晶，是一個國家長期發展必不可少的精神支撐，文化自信的樹立是更是我國文化強國戰略發展的基礎和必要條件。

一、多元文化的社會背景與新時代大學生之間的相互關系

在多元的國際文化環境促進我國文化事業進一步繁榮的同時，帶來的負面效應也嚴重阻礙了我國文化的傳承與創新。新時代大學生是“00后”的一代新青年，他們個性鮮明，擅于接受和把握新鮮事物，創新能力強等。他們享受著移動互聯網帶來的優越性，物質上更充裕，精神上更沒有包袱感，生活方式很大程度上被互聯網社交等影響，更容易受到外來文化的影響。新時代大學生是引領社會進步的群體，要避免受負面外來文化的影響，就必須堅定對我國優秀文化的認同感和自信感[1]。多元文化的社會背景給新時代大學生提供了自由發展的巨大空間和施展平臺，而新時代大學生的性格特征又是這個開放的新時代產物，在肯定其中積極作用的同時，更要用馬克思主義批判的觀點認識到，開放的環境必將充斥著負面的影響。因此，在時代洪流中用辯證對待的眼光去看待開放的多元環境，避免主流價值觀受到沖擊，才能保證新時代大學生堅定文化自信觀。

二、新時代大學生文化自信的現狀及原因

1.文化自信的現狀。在多元文化激蕩的時代背景下，越來越多的外來文化不斷進入中國，沖擊著我們長久以來根深蒂固的生活方式和文化信仰。各國文化充斥著大學校園，拓展了大學生視野的同時，其中消極文化正在對大學生造成負面影響。青年大學生群體是網絡與新媒體使用的最主要群體，從他們互聯網和新媒體中獲得的價值觀念潛移默化地影響著大學生社會主義核心價值觀的養成。在當今大學校園環境中，諸如對西方文化一味盲從和崇拜，導致青年大學生群體在文化選擇上西方化，逐漸失去對我國優秀文化的情感認同，從而失去主動學習和弘揚我國文化的自覺性，逐漸喪失文化自信。大學生文化自信的培養，將有利于增進中國特色社會主義文化強國的建設，有利于提高大學生面對西方文化沖擊作出正確、科學的判斷，提高社會主義核心價值觀的踐行能力，堅定中華民族偉大復興的理想信念。

2.文化自信現狀產生的原因。（1）社會原因。在當今多元文化的社會背景下，各國文化滲透和傳播，使得青年大學生在紛繁交錯的文化環境中迷失自我，引發價值認同危機，從而喪失對我國文化的自信心和自豪感。同時，在市場經濟的社會環境中，市場經濟不可避免地存在著功利性因素，容易影響青年學生的義利觀、理欲觀的樹立，從而為青年大學生文化自信的樹立帶來一定的負面影響。（2）家庭原因。家庭是每個人成長過程中的第一所學校，原生家庭的文化氛圍是影響一個人對文化的認知和認同的最原始的意識和觀念。原生家庭的文化氛圍主要由家長來主導，而家長的文化素質就成為影響家庭文化氛圍最重要的因素，當代“00后”大學生的父母基本為七十年代的群體，他們文化素質相對欠缺，教育方式單一，對文化教育不夠重視等因素，就構成了影響當代大學生文化自信的家庭原因。（3）校園原因。大學生作為受教育群體，已經接受了至少十二年以上的學校教育，學校教育是影響他們文化自信養成的最核心因素。目前，學校教育尤其是中小學教育，課程設置常常忽略文化教育，導致課程設置不合理，教育形式不豐富，教育效果不佳以及實踐活動不夠有意義，導致學生進入大學校園后，對文化認同意識淡薄，文化知識匱乏，在文化追求上趨于非主流文化，從而更容易在多元文化的環境中失去文化自信。而當前大學文化教育，缺乏對各專業學生傳統文化教育課程的全面開設，加上必修課程中傳統文化教育內容稀缺，幾乎沒有傳統文化教育內容。以上校園教育方式，難以讓大學生真正理解傳統文化的精髓，更難以對大學生產生吸引力。（4）個人原因。大學生個人甄別能力弱，面對外來文化的滲透和傳播，文化自信意志動搖，對文化自覺意識不強。對西方文化盲目崇拜，盲目接受和模仿西方的價值觀念和生活方式，如西方圣誕節、情人節、萬圣節等節日在青年大學生群體中受到推崇，趕時髦、圖新鮮導致的盲目跟風，使這些節日的熱度一度高過我國的傳統節日。再如對西方的影視作品和影視明星跟風崇拜的同時對國產影視作品嗤之以鼻，都是文化自信在個人層面的巨大障礙。

三、新時代大學生文化自信的實踐教育探索

新時代大學生文化自信的培養，既關系到我國優秀文化的傳承和發展，又關系到偉大中國夢的實現，因此，在多元文化視域下新時代大學生文化自信的培養有必要尋找和開拓新的途徑，培養大學生對我國優秀文化和先進文化的高度自信。

1.一個主陣地。將大學課堂打造成為培養大學生文化自信的主陣地。高校思想政治理論課堂是系統的對當前大學生進行文化自信教育的主陣地，以思政課為主，以各專業各課程為輔，對當代大學生進行全面的文化自信培養。除此之外，應當在原有教學課程、課時安排的基礎上，開設國學、中國傳統文化概論、中西方文化比較等必修課程。在多元文化的視野下，幫助大學生了解中外文化的差異，了解我國文化的特點及優越性，幫助大學生樹立兼容并蓄的文化意識和文化態度，從而樹立高度的文化自信[2]。

2.兩個主體。將教師和學生作為大學生文化自信培養的主體。首先，以提高思想政治理論課教師的文化素養帶動各科教師文化素養的提高，在此基礎上，將中國優秀文化融入各個專業、各門課程之中，才能對全國范圍內高校大學生不分地域、不分專業、不分年級地進行全面的文化教育。反過來，學生的文化教育不斷發展，才能更進一步鼓勵教師進行自身塑造和提高。只有將教師和學生兩個主體的文化教育相互促進和融合，才有利于提升文化工作的科學性和時效性，充分把握大學生精神文化需求，充分體現思政教育以人為本的教育理念。

3.三個平臺。構建家庭文化平臺、校園文化平臺和社會文化平臺三個主平臺合力發揮作用。大學生雖然已經基本脫離了長期的家庭生活，但原生家庭對大學生文化意識的影響依然不可忽視，推進學校與學生家長的溝通聯系，開展寒暑假以家庭為單位的實踐活動都可以有效促進大學生文化素養的認同和提升。校園文化平臺是最核心的主平臺，將文化自信的培養主陣地由課堂延伸至課外校外活動中，充分發揮各文化教育載體的作用，營造校園文化氛圍，如：把文化教育融入社團活動中，定期舉辦文化學術活動，舉辦各類文藝活動，增強大學生文化情感體驗。定期開展校內中華文化大講堂與相關社團活動。在這一系列的文化實踐活動中，增強大學生對文化自信的認同感，激發大學生對先進文化的學習熱情和主動性。社會平臺中要求建立健全法律法規，整治與教育相結合，為國家文化發展不斷營造健康的法治環境和網絡文化傳播環境，從而營造良好的社會文化氛圍，為新時代大學生文化自信開辟一條積極健康的實踐道路。

參考文獻

[1]云杉.文化自覺文化自信文化自強—對繁榮發展中國特色社會主義文化的思考（上）[J].紅旗文稿，2010，（15）：4-8.

[2]鄭文姬.經濟全球化背景下大學生愛國主義教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2006，（08）：50-52.

Exploration of the Current Situation and Practice Education for the College Students' Cultural

Confidence in the New Age

DING Jing

（College of Marxism， Shaanxi Technical College of Finance and Economics， Xianyang，

Shaanxi 712000， China）

Abstract： Culture is an essential spiritual support for a country's long-term development. In today's multicultural environment， contemporary college students， as the new blood and important carrier of the development for the new socialist culture with Chinese characteristics， should establish firm cultural confidence， which is directly related to the further development of the country's excellent traditional culture and advanced culture. Therefore， based on the analysis of the relationship between the multicultural background and the college students of the new age， this paper further analyzes the current situation and reasons of college students' cultural confidence， so as to explore a practical way for college students to establish firm cultural confidence.

Key words： the new age; college students; cultural confidence