新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查研究

李強(qiáng) 張文靜

[摘 要]進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)日益多元，高校畢業(yè)生就業(yè)觀念也愈加開(kāi)放靈活。研究當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平和實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分發(fā)展具有重要意義。該文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，隨機(jī)抽取1915名西華大學(xué)在校生為研究對(duì)象，使用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合一對(duì)一個(gè)體咨詢等實(shí)證方法，客觀分析當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)期望，提出一個(gè)課堂主渠道、兩個(gè)實(shí)踐大平臺(tái)和政校家三方形成合力以促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)觀念更加合理有效。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期;大學(xué)生;就業(yè)觀念

[基金項(xiàng)目]2019年度西華大學(xué)高等教育研究中心就業(yè)專項(xiàng)課題“新時(shí)期地方綜合性院校大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查研究—以西華大學(xué)為例”（GDJY2019-011）

[作者簡(jiǎn)介]李 強(qiáng)（1981—），男，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人，碩士，西華大學(xué)招生與就業(yè)處科長(zhǎng)，副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）33-0152-02[收稿日期] 2020-03-19

黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變得日益多元化，高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境發(fā)生著深刻變化，就業(yè)觀念愈加開(kāi)放靈活。自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、靈活就業(yè)、選擇性慢就業(yè)等就業(yè)方式相繼在當(dāng)代大學(xué)生群體中出現(xiàn)。

一、調(diào)查方式和調(diào)查對(duì)象

本研究于2019年10月中旬開(kāi)始，以西華大學(xué)在校本科生為樣本，采用問(wèn)卷調(diào)查（手機(jī)掃描二維碼填寫(xiě)電子問(wèn)卷調(diào)查表）一共回收有效數(shù)據(jù)1915條。涉及21個(gè)學(xué)院，工、理、管、法、經(jīng)、藝、文、教等8個(gè)學(xué)科68個(gè)專業(yè)。

二、調(diào)查內(nèi)容

本研究通過(guò)查閱文獻(xiàn)，在參考前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談就業(yè)指導(dǎo)課任課老師、輔導(dǎo)員和在校大學(xué)生等群體，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷多方多次征求意見(jiàn)，精心編制，設(shè)計(jì)了包括就業(yè)認(rèn)知（畢業(yè)選擇、就業(yè)目的、就業(yè)價(jià)值觀等）和就業(yè)期望（就業(yè)首選單位、就業(yè)首選地區(qū)、就業(yè)專業(yè)對(duì)口與否等）兩大方面21個(gè)問(wèn)題。

三、調(diào)查結(jié)論與分析

（一）就業(yè)認(rèn)知方面

1.畢業(yè)選擇：“畢業(yè)即就業(yè)”意愿不強(qiáng)。分析發(fā)現(xiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的1915名大學(xué)生關(guān)于畢業(yè)選擇的選項(xiàng)中，“畢業(yè)即就業(yè)”的比例僅占45.3%，其次是“擬升學(xué)/出國(guó)”，占比為33.2%。各種原因選擇“暫不就業(yè)”的比例為10.1%，“創(chuàng)業(yè)”比例最低，僅占3.7%。

相較以往調(diào)查結(jié)果，2020屆畢業(yè)生選擇“畢業(yè)即就業(yè)”雖然占比最高，但近年來(lái)呈下降趨勢(shì)。“擬升學(xué)/出國(guó)”“暫不就業(yè)”和“考公務(wù)員”比例增加是近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的新挑戰(zhàn)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化、就業(yè)方式多樣化等因素影響，當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)面臨的選項(xiàng)增加，就業(yè)更加理性和從容。沒(méi)有自己滿意的單位，暫不就業(yè);找份好工作較難，延后就業(yè);家庭沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和生活壓力，不急于就業(yè)等選項(xiàng)直接導(dǎo)致個(gè)體就業(yè)時(shí)限相應(yīng)拉長(zhǎng)。

2.就業(yè)目的：更偏重個(gè)體內(nèi)心體驗(yàn)。分析發(fā)現(xiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的1915名大學(xué)生關(guān)于就業(yè)目的選項(xiàng)中，“使生活更加優(yōu)越”占54.78%，“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”占33.42%，兩項(xiàng)指標(biāo)之和比例達(dá)到88.2%。“使生活更加優(yōu)越”和“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”更偏重內(nèi)心感受。這反映出隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍比較寬裕的當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)目的更加明確：注重能掌控自己的人生，使自己的生活更加優(yōu)越。

3.就業(yè)價(jià)值觀：更看重工作和生活的平衡。分析發(fā)現(xiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的1915名大學(xué)生關(guān)于就業(yè)價(jià)值觀的選項(xiàng)中（多選題），排名前三的依次是：“工作和生活的平衡”73.5%，“能夠?qū)W到新東西”57.86%，“企業(yè)氛圍/人際關(guān)系和諧”57.81%。選項(xiàng)“待遇好，掙錢(qián)最重要”占比為54.7%。數(shù)據(jù)表明，同樣受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展紅利帶來(lái)的積極影響，處在物質(zhì)生活豐厚的當(dāng)代大學(xué)生雖然依然關(guān)注高薪職位，但他們更加理性認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的重要性，不再單純追求“錢(qián)多事少離家近”，在就業(yè)觀念上更注重能夠?qū)W到新東西

（二）就業(yè)期望方面

1.就業(yè)首選單位：公有制企業(yè)備受青睞。分析發(fā)現(xiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的1915名大學(xué)生關(guān)于就業(yè)首選單位的選項(xiàng)中，“公有制企業(yè)（國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等）”占比為54.99%。其次為“無(wú)所謂，都可以”，達(dá)28.2%，再次是“私有制企業(yè)（外資合資企業(yè)、中小民營(yíng)企業(yè)等）”，占15.61%，“基層就業(yè)（西部計(jì)劃、選調(diào)生等）”占比僅為1.2%。數(shù)據(jù)表明，在就業(yè)單位的選擇上，當(dāng)代大學(xué)生更傾向于體制內(nèi)相對(duì)比較穩(wěn)定的工作，基層就業(yè)（西部計(jì)劃、選調(diào)生等）由于工作環(huán)境艱苦，待遇偏低，因此不受畢業(yè)生青睞。對(duì)他們而言，工作更多需要的是穩(wěn)定和慢節(jié)奏，更在乎掌控和享受生活。

2.就業(yè)首選地區(qū)：更傾向于成都地區(qū)。分析發(fā)現(xiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的1915名大學(xué)生關(guān)于就業(yè)首選地區(qū)的選項(xiàng)中，“成都地區(qū)”占比達(dá)59.9%，其次是曾經(jīng)受大學(xué)生無(wú)限向往的一線城市（北京、上海、廣州、深圳），占比15.5%。這組數(shù)據(jù)反映了當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)選擇更傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但工作壓力和生存壓力相比一線城市更小的新一線城市（成都、杭州等）。成都作為新一線城市，依托四川省“一干多支、五區(qū)協(xié)同”的新部署，“四向拓展、全域開(kāi)放”的新態(tài)勢(shì)等發(fā)展理念和天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)帶來(lái)的巨大發(fā)展?jié)摿Γ哂袕?qiáng)大的人才吸納能力。西華大學(xué)作為一所具有悠久辦學(xué)歷史的四川省屬重點(diǎn)大學(xué)，80%的生源為四川省生源，畢業(yè)生也更傾向于選擇留在成都發(fā)展。

3.就業(yè)專業(yè)：不一定要對(duì)口。分析發(fā)現(xiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的1915名大學(xué)生關(guān)于就業(yè)專業(yè)對(duì)口與否的選項(xiàng)中，“求職就業(yè)專業(yè)不一定要對(duì)口”，占比72.9%，選擇“求職就業(yè)專業(yè)必須要對(duì)口”的占比僅為12.95%。這組數(shù)據(jù)反映出當(dāng)代大學(xué)生在受嚴(yán)峻就業(yè)現(xiàn)實(shí)和激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的影響下，求職就業(yè)更在意自我意識(shí)，另一方面，當(dāng)今職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)，走上工作崗位的再學(xué)習(xí)和再提高往往比自己在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)更重要。

四、思考及對(duì)策建議

（一）一個(gè)課堂主陣地：引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

課堂作為高等學(xué)校育人的主陣地，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。高校應(yīng)通過(guò)教材建設(shè)、案例呈現(xiàn)、價(jià)值引領(lǐng)等多種育人方式，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)形成熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)的正確就業(yè)觀。

通過(guò)面向低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課等就業(yè)價(jià)值觀念養(yǎng)成課程，面向高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)形勢(shì)解讀和就業(yè)能力養(yǎng)成課程，課程建設(shè)覆蓋所有年級(jí)所有學(xué)生從學(xué)業(yè)到專業(yè)，再到職業(yè)的全方位知識(shí)傳授和價(jià)值澄清，努力構(gòu)建學(xué)生就業(yè)觀念教育全程化和全員化模式。

（二）兩個(gè)實(shí)踐大平臺(tái)：服務(wù)學(xué)生成才

高校應(yīng)積極更新學(xué)生就業(yè)教育模式，在努力深化課堂理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有效將課堂理論講授與課外實(shí)踐相結(jié)合，

通過(guò)完善提升大學(xué)生社團(tuán)組織，為學(xué)生提供便捷高效的校內(nèi)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。讓所有學(xué)生在校園內(nèi)都有機(jī)會(huì)接觸到求職和職場(chǎng)等方面的信息和能力鍛煉。通過(guò)建立校企合作基地，為全體學(xué)生提供務(wù)實(shí)有效的校外實(shí)踐鍛煉大平臺(tái)。學(xué)校在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)努力開(kāi)拓校企合作，積極建立畢業(yè)生校外實(shí)習(xí)基地，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提前接觸職場(chǎng)，了解社會(huì)需求，體驗(yàn)求職過(guò)程，體會(huì)職場(chǎng)環(huán)境。[1]通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)適應(yīng)能力，為學(xué)生走上工作崗位筑牢根基。

（三）三方協(xié)同成合力：幫助學(xué)生成功

高校畢業(yè)生就業(yè)工作事關(guān)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定大局，事關(guān)每一個(gè)普通家庭。學(xué)生的主觀因素是影響自身能夠成功就業(yè)的決定因素，但政府、高校和家庭三方則是影響學(xué)生形成就業(yè)主觀判斷的重要因素。三者形成教育合力，才能更加有效地幫助大學(xué)生看清形勢(shì)，提升自己，正確決策，成功就業(yè)。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證充足的就業(yè)機(jī)會(huì)、完善的制度保障公平的就業(yè)環(huán)境、積極的舉措營(yíng)造和諧的就業(yè)氛圍等方面，政府要落實(shí)就業(yè)政策和完善社會(huì)保障體系，[2]高校應(yīng)積極邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)校開(kāi)展各類職場(chǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)子女形成勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的積極就業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘秋明，郭園蘭.社會(huì)資本影響高校畢業(yè)生就業(yè)觀的實(shí)證研究[J].高教探索，2016，（3）：117—122

[2]王佳佳.90后大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查與對(duì)策分析—以寧德師范學(xué)院為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（08）：52-54.

Research on College Students' Employment Concept in the New Period：

Based on the Statistics of Xihua University

LI Qianga， ZHANG Wen-jingb

（a. Admissions and Employment Office; b. Institute of Intellectual Property and Law School，

Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039， China）

Abstract： In the new period， China's economic structure is increasingly diversified， and college students' employment concepts are more flexible. Studying the concept of employment is of great significance for improving the level of employment guidance and realizing the full development of students. Using the questionnaire survey method， 1915 students in Xihua University were selected as the research object. SPSS software was used to analyze the data. Combined with one-to-one consultation and other empirical methods， the employment cognition and employment expectation of contemporary college students were analyzed. A scheme that contains a main channel of classroom， two practice platforms and the government， family and school is put forward to form a joint force to promote the employment concept of college students.

Key words： the new period; college students; employment concept