《jqx》教學設計

鐘瓊秋

教學目標：

1.正確認讀聲母j q x，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j q x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，知道j q x和ü相拼，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”兩個詞語，認識“棋、雞”兩個生字。

4.正確朗讀兒歌《在一起》。

教學過程：

一、復習導入，承上啟下

1.同學們，又到我們學習拼音的快樂時光啦。快看！空中飄來了一些氣球，氣球上都有一個拼音字母，你能喊出它們的名字嗎？（氣球上出現聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）

2.辨一辨： m和n，f和t，p、b和d。

3.（出示課本30頁圖片）氣球飄呀飄，飄到了農家小院。同學們請仔細看圖，你們都發(fā)現了什么？

（設計意圖：要想讓學生主動學習，就一定要激起他們的學習欲望，而情境的創(chuàng)設、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務無疑是最好的途徑。）

二、創(chuàng)設情境，正確發(fā)音

1.結合圖畫，識記聲母。

（1）母雞追蝴蝶像聲母j。

（2）拴著的氣球像聲母q。

（3）切開的西瓜像聲母x。

2. 介紹聲母j q x的發(fā)音方法。母雞的雞，七個的七，西瓜的西，讀得輕一些、短一些就是j q x的讀音。

3.編兒歌練發(fā)音：母雞母雞j j j、氣球氣球q q q、西瓜西瓜x x x。

（設計意圖：充分利用課文的情境圖，通過師生合作描繪有趣的故事情境，不但能拉近學生與拼音的距離，更能幫助學生記住拼音的字形和讀音。）

三、識記字形，指導書寫

1.發(fā)揮想象來記憶：母雞母雞j j j、像個氣球q q q、像數字9 q q q、西瓜西瓜x x x，像個大叉x x x。

2.仔細觀察j q x 的位置，你發(fā)現了什么？

3.師范寫j q x，生書空、描紅、練寫、展示、評議、修改。

（設計意圖：通過教師的范寫，學生練寫、展示、評議、修改等環(huán)節(jié)，突破寫正確這個難點。）

四、夯實拼讀，了解規(guī)則

1.練習拼讀兩拼音節(jié)。

（1）自主拼讀。

（2）玩“小卡對對碰”游戲。（事先準備好課本30頁中聲母和帶調韻母卡片，同桌合作拼讀。）

（3）練習拼讀兩拼音節(jié)，拓展、記憶。

隨文學習新字。雞：小雞、母雞、雞蛋、公雞。

2.練習拼讀三拼音節(jié)。

（1）自主拼讀。

（2）玩“小卡對對碰”游戲。（事先準備好課本30頁中聲母和帶調韻母卡片，四人小組合作拼讀。）

（3）練習拼讀三拼音節(jié)，拓展、記憶。

3.了解j q x和ü相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

（1）出示j q x和ü相拼的音節(jié)，說發(fā)現。

（2）觀看小微課，了解j q x和ü拼寫規(guī)則。

（通過創(chuàng)設ü迷路的情境，引出j q x和ü拼寫規(guī)則兒歌：j q x真有趣，從不和u在一起，就想挨著ü ü ü，還把ü上兩點去，去掉兩點還念ü。）

（3）練習拼讀j q x和ü組成的音節(jié)，拓展、記憶。

（設計意圖：在教學中引入故事，不但能增強課堂的凝聚力，讓學生更專注于課堂，還能進一步激發(fā)學生的表達欲望，提升成就感，突破學習重難點。）

五、學習兒歌，巧記生字

1.圖上的小動物在干什么？

2.指導讀好 “dā jī mù”“xià qí”。

3.一字開花。棋：象棋、圍棋、棋子、棋盤。

4. 形式多樣讀兒歌《在一起》：自由讀、同桌賽讀、小老師領讀、全班齊讀。

（設計意圖：學拼音、識生字與想象畫面相結合，在快樂學兒歌中鞏固拼音和認字，使學習充滿樂趣。）

（作者單位 ： 廣東東莞市莞城中心小學）

責任編輯 楊 偉