《升國旗》教學設計

陳璐

教學目標：

1.通過歸類識記等方法，認識11個生字和國字框、絞絲旁兩個偏旁，能讀準字音，認清字形，了解字義。會寫“立、正”等4個生字。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。背誦課文。

3.懂得要尊敬國旗，愛護國旗。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.播放學校升國旗視頻。引導學生仔細觀察，思考：同學們，這是什么時候？誰在什么地方做什么呢？

2.你還記得升國旗的情景嗎？

3.小結：現在我們還沒有戴上紅領巾，升旗時只要行注目禮。等我們戴上紅領巾，在升國旗的時候就要向著國旗敬隊禮，還有可能成為一名升旗手，你們愿意嗎？

4.今天我們就來學習一篇新的課文《升國旗》。

師板書課題，生書空。邊板書，邊提醒：“升”是獨體字，既是翹舌音，又是后鼻音;“國”的外面“囗”是“圍”的古文字，是個象形字，就像四面圍墻包圍的樣子，因此由“囗”作部首的字多與包圍的意思有關，“國”就表示疆域;“旗”是左右結構的字，筆畫多。最早的旗就是一塊方形的布。

5.引導理解課題。“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。

6.齊讀課題。

二、初讀課文

1.同學們，你們對我們的國旗了解多少呢？（指生說）

出示國旗圖。出示詞語：中國、國旗、五星紅旗。誰來讀？（指生讀，正音。）

出示詞卡“五星紅旗”。（指生讀）

教學絞絲旁：（出示“紅”）紅的左邊是一個新偏旁，叫——絞絲旁，最初是“糸”，表示絲線纏結的樣子，后來變為“纟”，“纟”通常和絲線有關。

引導學生用加一加的方法記住“紅”。讓我們再來認認“紅”，齊讀。

2.學生聽老師范讀課文，雙手捧書，稍稍外斜。

3.想讀嗎？借助拼音，讀準字音，讀通句子，自己讀讀，再找一找兒歌共有幾句話。

4.學生標句子序號。

5.兒歌一共有幾句？（5句）老師想請5位小朋友來讀課文，其他小朋友仔細聽。

6.誰來當當小評委，評一評他們讀得怎么樣？

三、精讀課文

學習第一行：

1.中國的國旗有一個好聽的名字，她叫——五星紅旗。

2.看到這些圖（出示升旗圖），現在你知道五星紅旗是誰的國旗了嗎？（指生答）她屬于每一個中國人。

3.創設情境，指導朗讀。

（1）看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結：多么讓人自豪啊！國旗代表著國家，她每一次升起，都讓我們激動不已。

（2）誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。

學習第二行：

1.升國旗的時候，我們會聽到什么，看到什么呢？（指生答）在激昂的國歌聲中，我們一起抬起頭看著國旗慢慢升起，誰來讀讀這句話？

2.（播放國歌）你們聽，這就是我們的國歌——《義勇軍進行曲》。（播放國旗徐徐上升的動畫）

（1）在激昂的國歌聲中，國旗升起來時的速度是快是慢？（指生答）

（2）國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞來形容，是什么？（徐徐）

（3）指名讀，男女生賽讀。

（4）識記“起”：用“加一加”的方法，走+己=起。

（5）齊讀。

學習第三行：

1.過渡：國旗升起來了。（動畫展示）生齊讀。

鮮艷的五星紅旗像這樣迎著風飄動飛舞著，多美麗呀！

2.學習生字“美”“麗”。

美：在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。下面的“大”是個人形。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的“麗”是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3.指導朗讀。

學習第四行：

1.引讀：升國旗的時候，我們應該怎么做呢？（出示：向著國旗，我們立正。）

2.學習生字“立”“正”。

（1）立：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

（2）正：了解字義。組詞。

（3）全班做“立正”動作。

3.指導朗讀。

（1）“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們立正，表示對國旗的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

（2）指名讀，齊讀。

學習第五行：

1.我們望著鮮艷的五星紅旗，

為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

（1）出示第五行：“望著國旗，我們敬禮。”

（2）指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。看看圖中的小朋友在干什么。

（3）升國旗時，少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

（4）指導朗讀。

（5）向國旗敬禮，表示少先隊員們尊敬國旗、愛護國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀這句。

2.指生讀，男女生分組讀，齊讀。

整體學習，品悟誦讀，升華感情：

1.現在，讓我們懷著對國旗的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。（多媒體演示北京天安門前升旗儀式）

2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

四、學習生字

1.同學們真厲害，老師聽出了你們的自豪之情。

這節課我們學了兒歌《升國旗》，還要學寫生字。寫字之前，我們來放松一下。（播放手指操）

2.學習書寫“立”和“正”字。

立正要站直，寫的時候，這兩個字也要寫得正。

（1）指導書寫“立”。

A.觀察筆順，（出示魔法棒）

“立”的字形像一個三角形。

B.師范寫：立字外形像三角，首點居中，上橫短，下橫長。

C.生描紅，仿寫。

D.投影點評。

（2）指導書寫“正”。

A.（出示“正”的筆順）“正”字由橫和豎組成，請你對照筆順表，記記它的筆順。

B.學生書空記筆順。老師考考你，“正”的第二筆是什么？（長豎）

C.正：字形正，間距勻，豎畫直，底橫長。

D.生描紅，仿寫。師生評價。

（3）指導書寫“中”。

A.書空筆順，“中”就像一根長長的旗桿插在圓的中心，“中”就是“中間”的意思。

B.引導學生發現“中”這個字中間的豎就在扁口的中間。

C.師范寫，指導：“口”字扁扁，橫壓橫中線，豎畫挺直，一豎站得直。

D.生描紅，仿寫，師評價。

（4）指導書寫“五”。

A.引導學生對照筆順，自己書空“五”的筆順。

B.（出示魔法棒）“五”的字形像一個梯形，師范寫。

一邊寫一邊說：橫畫之間，間距相等。第二筆豎微微右傾，橫折的斜度與豎基本相同。

C.生描紅，仿寫，師評價。

（5）適時出示握筆姿勢圖、寫字姿勢圖;提醒握筆姿勢、寫字姿勢。

五、總結全文

五星紅旗是我們中國的國旗，是國家的象征，希望同學們在國旗下茁壯成長，也希望同學們能愛護國旗，尊重國旗，熱愛我們偉大的祖國，去感受、體驗祖國豐富的漢字文化。

（作者單位：江蘇南京市科睿小學）

責任編輯 郝 帥