初中語文讀寫能力提升策略

謝遠紅

【摘要】語文教學中，閱讀和寫作的表達能力一直是重點，也是難點，且語文作為重點改革課程之一，因此，提升學生的閱讀能力和表達能力是很重要的。目前，初中生閱讀理解和表達能力的情況不容樂觀，這是老師、學生和家長們頭疼的一件事，語文閱讀和表達能力的提升不像理科，掌握公式方法和知道如何運用就可以了，這完全靠學生平時的積累和閱讀鍛煉來提升的。在閱讀中提升學生的表達能力方法有很多種，但是老師要根據學生的學習能力和習慣來制定適合他們的學習方法和途徑，唯有找對方法和途徑，在學習上才能事半功倍。

【關鍵詞】初中語文;讀寫能力;提升策略

眾所周知，在語文學習中，閱讀與寫作相輔相成，互相影響。因此，兩者的有效結合能夠提升學生的閱讀、寫作興趣，從而使得學生在感興趣的學習氛圍下掌握閱讀表達技巧。在這一過程中，學生可通過不斷地積累，用更好的技巧提升自己的表達能力。表達的重點之一是情感，每個學生都應該明白自己作品中的情感基調是什么，情感基調是一篇作品的靈魂，如果干巴巴的沒有情感在里面，就會讓讀者們感到很枯燥，沒有讀下去的欲望，所以情感培養也是很重要的和必要的，只要情感得到了升華，學生的表達能力自然而然也會得到提升。

一、通過閱讀提升表達能力的重要性

在語文寫作方面，很多老師都是直接教寫作技巧給學生，所以很多學生理解不通透，而通過閱讀，學生可了解到一些寫作技巧。初中階段的學生具有一定的閱讀理解能力，通過閱讀別人作品的時候，可以學習到很多修飾手法的使用，而且讓他們選擇自己感興趣的作品閱讀，可以激發他們對于閱讀和寫作的興趣。俗話說得好，“興趣是學習最好的老師”，興趣可以促使學生的閱讀自主性的提升，從而使得學生專心致志地認真閱讀進去。這比起老師在課堂上硬塞表達技巧給學生的教學效果要好很多。學生主動吸收的知識比老師硬塞的知識要理解得更深，記得更牢。因此，老師應該從這一方面著手培養學生的表達能力，久而久之，學生的寫作能力就會得到提升。此外，家庭教育對學生閱讀也起到一個很重要的作用，從目前情況得知，很多家長希望自己的孩子不把時間花費在閱讀課外書上，把孩子課余時間安排得滿滿當當的。因此，提升學生的閱讀能力和表達能力需要家長和學校的有效配合和有效合作，從而探索更好的教學方案。老師應該給家長普及學生如果閱讀能力和表達能力得不到提升，其他科目比如數學等，都會受到影響。閱讀能力和表達能力，是一個學生最基本的才能儲備量也是學生應該具備的學習能力。只有家長配合了老師，學生才有更多的課余時間把心思投入到閱讀表達中來。

二、提升讀寫能力的途徑

（一）激發學生對閱讀的興趣

要提升學生這方面的能力，首先要讓他們感到有興趣。例如老師可以在課堂上開展讀寫競爭游戲，把學生分成幾個小組，然后制定讀寫競爭游戲規則。比如讓兩個組一起進行閱讀比賽，讀完后本組的其他學生要進行閱讀分析，然后讓其他學生舉手投票哪一個組讀得更好、分析得更到位。在這樣的上課氛圍中，學生會更加融入進課堂，因為初中課程說難也不難、說簡單也不簡單。同時，老師應該根據學生的心理特性創新教學方式。初中學生都處于一個青春期，好勝心都很強，也希望自己的組可以得到很好的成績，因此，利用這個心理特性，去引導學生積極地參與到其中來，讓每個學生都有存在感，進而激發他們的興趣，這樣學生才會更加自覺地去學習。

（二）課堂引導提升學生的讀寫能力

提升學生的讀寫能力需要老師的引導，例如，在課堂上，老師給學生看一個電影片段，讓學生發表觀后感，說說自己對這個片段的理解以及對其中的一些細節進行分析剖解，深入理解其中的意思。學生對電影片段中的一些語言和動作有了一定的了解，那么，他們在發表觀后感的同時，表達能力也會有一定的提升。久而久之，學生們的口頭表達能力有很大的進步，且書面表達也會同步提升。但是也會存在這樣的現象和困難，比如，有一些學生心理有障礙、不善于口頭表達，一開始在口頭表達鍛煉的時候，他們會產生一定的心理壓力。那么，這種鍛煉對于他們來說不僅不能提升口頭表達能力，還會讓他們在心理上對閱讀產生負面影響。因此，老師需要制造積極、輕松的學習氛圍，多給學生鼓勵，讓他們勇敢地邁出這一步。除此之外，教師還可以在進行練習之前給學生進行心理素質教育，培養學生良好的心理，表明在課堂上進行口頭表達訓練會對自己日后的成長有很大的幫助，從而充分地調動學生對于表達的欲望，使得學生主動地配合老師的教學工作進行訓練。很多學生覺得閱讀很無趣，在上閱讀課時常常感到授課內容枯燥，無法提起興趣。其實這只是老師的教學方式不對，老師雖然盡心盡力地給學生“惡補”知識，但是由于教學方式的單一、教學內容的枯燥，激發不起學生對閱讀的興趣。最終造成學生們的學習壓力，使得學生覺得閱讀是負擔。因此，要升華學生閱讀提升表達能力，就要找對方式方法，找到適合學生年齡特點的教學方法。

三、從閱讀到寫作的跨越

語文讀寫是每個學生都要掌握的語文技巧，老師從一開始就應該一步一步地引導指導學生去寫作。首先，老師引導學生自行地去閱讀，而后再指導學生如何寫作文：首先要確定題目，然后再選擇適合的素材，確定作文的情感基調，再利用表達手法把一篇文章表達出來，在文章中表達自己的想法，最后再讀一遍自己的作文，進行一定的修改，最終一篇完整的文章就呈現出來了。其實，寫作是很多學生很苦惱的一個事情，所以經歷過寫作培訓后，寫作不再成為一件難事，學生會覺得寫作變得容易多了。因此，學生不僅要練習口頭表達，更要多練習寫作。

四、結束語

綜上所述，在閱讀中提升表達能力需要很細致的指導和訓練，需要有目的性、有條理性地去學習如何表達。語文是教育的重點學科之一，也是重點改革課程之一，學生寫作這一方面也應受到重視。因此，教師需要培養學生良好的學習習慣和寫作習慣，通過閱讀理解去梳理文章，表達自己的觀點。總之，閱讀是提升表達能力和知識積累的重要途徑，在學生如何提升表達能力方面起到重要作用，它通過不斷地積累素材和表現手法，使得學生不斷地提升自己的表達能力。

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