偏遠地區農村小學音樂教學實施策略

嚴菊蘭

由于偏遠農村地區偏遠以及經濟落后，財政收支較為困難，針對偏遠地區農村小學專職音樂教師匱乏、兼職音樂教師音樂素養低下等問題，在解決這個問題的過程中，應該從以下三個方面出發：

第一，對現有的兼職音樂教師進行培訓，提高他們的音樂素養和教學技能，盡可能使之向專職音樂教師靠攏。有關部門要重視小學音樂學科建設，對培訓后的兼職音樂教師進行試教篩選。

第二，制定招生計劃，加大引進專職音樂教師力度，可在每年的教師招聘計劃中，結合本校實際情況進行招聘，為偏遠地區農村小學音樂教師隊伍注入新鮮血液。

第三，適當提高音樂教師待遇，尤其是專職音樂教師各方面的待遇。由于他們的專業性強，對于工作環境，他們的要求相對較高。如果農村小學教學環境太差，讓他們的才華無法展示，如果給的待遇不能保障他們的基本生活，基本上無法讓他們留下。因此，要引進專職音樂教師進農村小學，必須要適當提高對他們各個方面的待遇。

加大對音樂教學設施投入，對于經濟較落后的偏遠農村地區并非易事，它需要根據地方經濟收支實際情況，聯合教育主管部門和學校的共同努力，利用一切可利用的資源，加大對音樂教學設施的投入。

首先，需要教育部門將偏遠地區農村小學音樂教學設施建設納入投資規劃，從財政資金給予保障。

第二，利用互聯網，讓人們了解偏遠地區農村小學音樂教學設備緊缺的狀況，呼吁社會各界好心人士出資出力，也就是通過他們捐資捐贈設備等方式來改善學校音樂教學條件。

第三，學校通過適當自籌資金，內部消化的方式，為建設本校音樂教學設施貢獻應有的力量。

從學校領導到學校一線教師，都必須轉變原有的教學觀念。由輕視變重視，由消極變積極是關鍵所在。

首先，教育主管部門要將音樂教學和語文數學同等列入重要課題，設立專門的科室負責，經常性展開音樂教研活動。

其次，學校成立專門的音樂教研組，規模較小的學校可幾個學校聯合成立一個音樂教研組，進行公開課以及相互之間的評教評學活動，相互學習，取長補短，提高音樂教師的教學水平及音樂教學研究水平。

“足夠的教學課時數是保證教學目標完成和出教學成效的基本條件。”有些地方學生一周僅有的一節音樂課，不是被占用，就是被停課。必須制定相關規定，杜絕該狀況出現。

首先，學校應根據《新課程標準》的相關規定，合理開足音樂課時。

其次，音樂教師在教學中，應該堅守教學原則，按時出勤，不能隨意克扣學生的音樂課，并且要保證音樂課的教學質量，不能因為自己不想上課或者沒有備課而給學生自由活動，必須保證教學目標任務在足夠的課時中完成。

第三，嚴格規定各學科教師不能占用音樂課來進行自身所教學科的教學，音樂教師也不能隨意讓課。

所以，要保證足夠的音樂課程課時，必須嚴格做到以上三點。

培訓是指通過針對教師存在教學上的不足或者要更進一步的深造而派去學習的一種活動。培訓的的種類很多，有理論知識培訓、專業技能培訓、實踐培訓等。而音樂教師教學方法的培訓，屬于專業技能培訓。

教學方法的培訓對教學水平的提高有一定的幫助，兼職音樂教師對各種音樂主題課型基本教學方法的學習是非常必要的，包括歌唱教學，唱游教學、器樂教學、音樂欣賞教學等，還有制定音樂教學計劃，課外音樂活動的組織和指導。

第一，培訓師應與參訓教師多溝通交流，并且盡可能給他們提供表現自己的機會，同時用激勵的評價語言給予他們鼓勵，從而增強農村音樂教師的自信心，提高培訓效果。

第二，重點在于對參訓教師進行系統的音樂教學理論以及教學技能培訓。培訓以培養音樂教學技能為主，以改變課堂單一的教學方法為目標，使參訓教師系統掌握音樂教學理論，熟練掌握各項教學技能，例如伴奏能力培訓、基本樂理知識培訓、音樂課堂組織與指導能力培訓等，增強音樂教師的教學能力，從而使得教學方法多樣化，提高音樂教學的整體水平。

“音樂教育家卡巴列夫斯基曾經說過，激發學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳給他們的必要條件。” 學生是學習的主體，興趣是最好的老師，想要端正學生的音樂學習態度，必須先培養他們的音樂興趣。那么，又應該怎樣著手去培養興趣呢？

第一，教師在教學中，根據地方的特色，引入學生熟悉的特色音樂，營造良好的音樂學習氛圍，包括課內學習氛圍和課外校園氛圍。

第二，課內應創造寬松、民主的氛圍，課外利用課外時間廣播途徑播放地方音樂及兒童歌曲。除此之外，音樂教師還可以組織開展地域的歌詠比賽、集體文藝活動來創設校園音樂氛圍，從而激發學生學習音樂的熱情。

第三，利用游戲激發音樂學習興趣。音樂教師可以根據學生的心理和生理特點，尤其是針對低年級的學生來設置簡單的地方性課堂游戲，玩是孩子的天性，在玩中學，在學中玩，讓學生體驗到音樂的樂趣

由于小學生心理和生理上的發展特點，在對待某一件事時，不能做出正確的判斷和選擇，從而需要家長、老師的引導。小學生正處在模仿能力極強的階段，家長的某種無論是正確還是錯誤的行為舉止出現，都可能引起小孩的模仿。因此，良好的行為舉止和形象是家長必須為孩子樹立的一個榜樣，正確的引導方式極其重要。

針對于孩子對音樂學習不認真的態度，家長必須引起重視。

首先，家長本身必須先了解學習音樂的重要性，再選擇正確的方式去告訴孩子它的重要性，使它在孩子的腦海中產生一種積極的意識。

其次，家長應積極地與音樂教師聯系溝通，詢問了解孩子的音樂學習情況，做到家校聯合教育。

第三，可以讓孩子給自己展示在學校學到的音樂成果，增加孩子的成就感。

家長引起了重視，有了正確引導，孩子的學習態度自然會變得積極主動。