如何在初中化學教育中滲透環保意識

荊恒雨

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，生態環境保護問題已經成為世界各國人們關注的焦點。因此，在初中化學教學中，向學生滲透環保意識，加強學生的環保教育，是化學教師義不容辭的責任。本文詳細探討了在化學教學中，向學生滲透環保意識的策略。

關鍵詞：初中化學;環保意識;滲透策略

人類向來以征服自然、改造自然，來推動整個社會的向前發展，然而在這改造的同時，也對人類賴以生存的自然環境，帶來了嚴重的破壞和污染。隨著近些年以來公害事件的屢屢發生，人們最終認清了一個事實，就是化學物品對大自然有著嚴重的污染和破壞，造成了一系列環境問題。由此可見，在初中化學中，滲透環保意識，對整個社會環境、自然環境的重要性。筆者結合自身豐富的化學教學經驗，從以下幾個方面，詳細探討了在化學教學中，向學生滲透環保意識的方法。

一、結合化學教材，滲透環保意識

化學是一門重要的自然學科，和我們生活的環境密切相關。因此，教師在教學中，要注重將工農業生產和社會生活對環境的影響，同相關教學內容聯系在一起，對學生進行環保教育，提高學生的環保觀念。在初中化學教材中，涉及環保知識的內容較多，教師在教學中，可以將理論知識和實際生活結合起來，有意識、有目標的對學生進行環保知識教育，以激發學生的興趣。例如，在化學教材介紹“大氣污染”這節化學課程時，教材中提到的大氣污染，包括一氧化碳、二氧化碳和氮氧化物等對大氣環境的污染。教師在教學前，可以積極利用多媒體技術，準備些和教學內容相關的視頻資料、音像資料，在課堂上播放給學生觀看，讓學生認識到這些污染對人類和自然界的影響，以增強學生熱愛自然、保護自然的意識[1]。教師還要注重聯系生活實際，加強對學生關于環境污染的知識講解。比如，近些年往往在冬季，都會發生一些“煤氣中毒”的事件，其實這當中所指的“煤氣”，指的就是一氧化碳，其能夠跟人體的血紅蛋白相結合，會使人類窒息死亡。再例如，關于有機物污染的問題。教師在講解石油煉制時，可以向學生介紹石油工藝廢水中，含有酚等有毒物質，其中酚是致癌劑。教師結合化學教材，對學生進行環保教育，有利于增強學生的環保意識。

二、結合化學實驗，對學生進行環保教育

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在化學教學中，占據著較重的比例。開展化學實驗，能夠提高學生的觀察力和動手操作能力。因此，教師可以在化學實驗教學中，將環保知識貫穿在實驗過程中，注重改進實驗條件，改善實驗環境，對學生實施環保教育，來增強學生的環保意識。例如，在進行硫的燃燒實驗時，會產生有刺激性的二氧化硫氣體;在氯氣的制取實驗中，產生的余氯，也有損人們的身體健康，當這些氣體被排入大氣中，就會污染大氣環境，也不利于人類的生命健康[2]。因此，教師在實驗教學中，對學生進行環保教育，就很重要。教師可以是實驗結束后，將這些有害氣體集中到指定容器中，能回收利用的盡量回收，處理好廢棄物，減少對環境的污染。通過教師的言傳身教，學生的環保意識自然就會提高。

三、通過做環保習題，加強學生的環保意識

教師在教學中，可以注重收集一些和環境保護方面的習題，讓學生通過解答習題，來加強學生的環保意識。例如，教師可以將化學知識和環境問題聯系起來，讓學生通過做習題，了解這些污染物對環境的危害，并讓學生明白治理環境問題的方法，提高學生的環保意識。例如，在化學習題中有這樣的題目：臭氧層空洞和酸雨對人們的生活有什么危害？同學們可以采取什么辦法治理這類環境問題？學生通過思考，明白了臭氧層的空洞，會嚴重威脅人類的生存，因此而產生的酸雨能夠破壞水土，損害森林，損害人類的健康等等。同時，學生能夠通過栽植樹木、減少污染，來解決這些環境問題。學生在答題的過程中，也可以意識到，自己是地球的主人，而愛護環境是自己的責任。教師在搜集習題時，要注重所搜集的習題要盡量和學生所學到的化學知識有關聯，還要結合學生的生活實際，這樣一方面，有利于激發學生的學習興趣，另一方面也能有利于學生利用化學知識解決實際生活中的環境問題，這有利于提高學生的環保意識。

四、通過社會實踐，對學生進行環保教育

課外實踐是對學生進行環保教育的有效課堂。例如，教師可以將環境保護實驗安排在課外活動進行，一方面，解決了課堂上實踐擁擠的問題，另一方面，也能讓學生深刻認識到這些污染物對環境的破壞。同時，教師可以成立化學實驗小組，組織學生進行環保活動。比如，測量附近河流的酸堿度，測量空氣的含氧值，帶領學生到附近的工廠觀看污水排放的過程，利用節假日讓學生收集廢舊電池，去建筑工地觀察采石場產生的揚塵等，讓學生對這些污染物有所了解，增強學生的環保意識。同時，教師可以密切關注社會上的環保節日，比如，“植樹節”、“世界環保日”，“愛鳥周”，“禁煙日”等等，抓住這些節日，對學生進行宣傳，以增強學生的環保觀念。

五、在日常生活中，進行環保教育

教師可以在日常生活中，教育學生從一點一滴做起，充分節約能源。例如，節約用水。從世界范圍來看，淡水資源都是非常有限的，據調查，地球上可供人類生活的淡水，僅僅只有總量的0.65%，因而，節約水資源對于改善生態環境有重要的作用。教師在日常中，也要注重向學生宣傳節約用電的意識，注重減少有害氣體在空氣中的排放，比如，在使用燃氣的時候要使煤氣充分燃燒，減少一氧化碳的排放。同時，教師還要指導學生合理存放生活垃圾，堅決不使用破壞環境的物品，例如，拒絕使用含磷洗衣粉，噴發膠等等，并應倡導學生盡量不用塑料袋、一次性筷子、不隨地吐痰、不吸煙等等。教師在日常生活中，積極向學生宣傳環保理念，讓學生在日常生活中，注重保護周圍的生活環境。例如，教師可以向學生宣傳口香糖對環境的污染問題，告訴學生口香糖的殘膠污染在環境中，很難被分解，讓學生盡量不食用口香糖。教師在日常生活中，對學生進行環保教育，也有利于提高學生的環保意識。

結束語

化學教師對學生滲透環保意識的途徑有許多，教師應該根據教學內容，有效的選擇教育途徑，做到適量、適度的將環保意識滲透在課堂中，將學生培養成具有環保意識的二十一世紀新青年，提高學生的環保素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]唐朝陽.試論初中化學教學中綠色環保意識的滲透[J].南北橋，2013，（7）：53-53.

[2]李地壽.環保教育在初中化學教學中的滲透[J].中學課程輔導（教學研究），2014，（25）：150-150.