校園羽毛球競賽制度拓展分析

劉園園

摘要：隨著校園羽毛球運動越來越普及，其競賽制度改革也迫在眉睫。本文首先分析校園羽毛球競賽項目改革，其次闡述校園羽毛球競賽規則的新規定，最后做出總結。

關鍵詞：競賽項目;競賽規則;競賽改革

隨著羽毛球運動的參與人數越來越多，傳統的競賽制度已經不能滿足新時代下學生們對于羽毛球運動的要求，羽毛球競賽制度改革迫在眉睫。近年來羽毛球運動在我國校園中推廣的速度越來越快，羽毛球運動不僅能夠提升學生們的身體素質，也能夠讓學生們養成鍛煉身體的習慣，對于促進學生們的身心健康發展具有非常大的好處。

一、我國校園羽毛球競賽項目新規定

世界上著名的幾項羽毛球賽事有奧運會、世錦賽、湯姆斯杯和尤伯杯等。在奧運會上，羽毛球的比賽項目分男單、女單、男雙、女雙和混雙五類，其中四屆奧運會羽毛球男單冠軍林丹（唯一一個羽毛球全滿貫運動員）打球風格和打球特點極具觀賞性。在這五項競賽項目中，男單是最具挑戰性和激烈程度最高的比賽項目，混雙是觀賞性最強的比賽項目。

現如今隨著羽毛球比賽的參與人數越來越多，為調動參賽者的積極性和參與感，又加入了三對三、四對四和五對五的羽毛球比賽項目。在這幾種競賽項目中，普遍受到大家歡迎的是三對三。羽毛球三對三賽有很多的排列組合，比如說雙方三位男生對抗、雙方三位女生對抗、雙方一位男生，兩位女生對抗、雙方一位女生兩位男生對抗等總共四種競賽項目，這極大地增加了羽毛球比賽的新穎性和特殊性，極大地豐富了傳統的比賽項目。傳統的比賽項目僅包含最多兩人對決的比賽項目，其人數不能夠適合目前越來越多的人參與到羽毛球運動中來的現狀。越來越多的新穎的項目給羽毛球運動在校園中的開展增添了新活力，使得越來越多的人開始關注羽毛球運動、參與羽毛球運動，最終從羽毛球運動中獲益。

二、我國校園羽毛球競賽形式新制定

（一）打破預賽與正賽結合

以奧運會比賽規則為例，在奧運會羽毛球比賽開打之前，各國運動員都會提前上報參與競賽的人數和姓名，報名一旦確定后就不可更改。在奧運會正式比賽開打之前，所有的運動員必須參加奧運會羽毛球預選賽，在預選賽中取得好成績才能獲得奧運會羽毛球正賽的參賽名額，也就是說預賽和正賽相結合的競賽形式。

奧運會中采取預賽與正賽相結合的競賽形式，是為了優勝劣汰，保證奧運會正賽中的比賽質量。但是在校園羽毛球運動比賽，不需要預賽與正賽相結合的形式來保證比賽質量，因為校園羽毛球比賽的參賽者大多數是由業余愛好者組成，他們之間的水平差異不會特別大，也就沒必要再開展預賽的初步篩選。以單打為例，在校園羽毛球比賽中直接進入正賽，隨機抽簽，對手隨機性保證了比賽的公平。參賽人數多的情況下采用一輪淘汰制，參賽人數少的情況下用“小組循環制”。四人一小組，取前兩名進入第二輪比賽。從第二輪比賽開始采用一輪淘汰制，增加比賽場次。在校園中，一些羽毛球愛好者雖然自身比賽能力比較低，但是為了鼓勵他們多參與羽毛球運動，采用“小組循環制”比賽模式，讓這些學生能夠在羽毛球比賽中多參加幾次對決，也能夠讓更多的學生參與到羽毛球運動中來。

（二）打破21分規定

以奧運會為代表的世界羽毛球比賽。對于局分的設置21分為每局滿分，總比分采用三局兩勝制。在每一個對決回合中是取勝的一方加一分，失敗一方不加分。當雙方的比分均為20分的時候，一方領先對方兩分算該局獲勝。若雙方比分到達29比29時，誰先取得30分誰先贏得該局比分的勝利。

奧運會對于賽間休息和換邊規則也做了詳細的規定：在每一局比賽當中，當一方率先到達11分的時候，雙方都有一分鐘的休息時間。兩局比賽的間隙，雙方隊員有兩分鐘的休息時間。在決勝局當中，當領先的一方到達11分的時候，雙方必須交換場地。

為了使比賽的形式更加新穎和比賽強度更加激烈，制定的新規則打破了21分局分制，而是采取11分為一局滿分。將原先的三局兩勝制改為五局三勝制。每一句比賽時間內不允許休息，在局間可有允許三分鐘的休息時間。這樣做的好處是增加了比賽的節奏和縮短觀眾們對局間等待時長。五局三勝制的比賽規則也將羽毛球比賽節奏加快，而每一局的比分也因為縮小而變得時間略短。這樣的比分設置靈感來源于乒乓球，早期的乒乓球比分設置是五局三勝制，每局比分為21分，為了增加乒乓球的觀賞性和加快比賽節奏，將五局三勝制改為七局四勝制。每一句的比分也有21分變為11分。世界乒乓球運動隨著賽制的改革變得越來越受大家歡迎，那么羽毛球的賽制規則也采用同等程度改革的話，發展前景也會是非常光明。

（三）打破固定組合形式

打破固定組合形式存在雙打和混雙中，在奧運會比賽規則中，奧運會正賽和預賽開始之前，所有國家的運動員必須把參加雙打或混雙的運動員名字統一上報，并且已經上報組合不可拆散，必須二人同時進行奧運會預賽和正賽的競爭。這樣做有一定的好處，但是同時也限制了組合的可變性，以及阻礙了更多人參與到羽毛球組合中來。

根據校園羽毛球實際參賽人數和真現實情況，我們將整體的校園羽毛球的競賽規則中的固定組合形式打破。讓所有參賽的羽毛球運動員自由組合，不限制組合形式。不限定固定組合形式的基礎上又加入了積分制，每對組合成員勝一場時每人積三分，輸一場時每人積一分。小組循環比賽下來，積分最高的學生進入下一輪的比賽，在下一輪的比賽中同樣的自由組合、自由配對，最后直到最終決出冠亞軍。比如有ABCD四位學生，在第一輪比賽中，A與B、C與D相配對。或者A與D、B與C相配對。倘若AB對決CD，若CD組合勝出，那么C與D均記三分。A和B只積一分。經過反復的比賽后，在第一輪中我們取是那個分數最高的前幾名進入第二輪，一輪一輪的進行對決，最終決出冠軍和亞軍。在這個過程中，我們把打破固定組合形式并且與積分制相結合，使學生們在羽毛球比賽中比賽次數更多，參與人數更多，形式更靈活，也許更具觀賞性。

（四）我國校園羽毛球競賽時長新規定

奧運會中的羽毛球比賽一般安排的時間比較妥當，因為是集中比賽形式，所以時間調整比較容易。再加上奧運會擁有大量的現場觀賽人員和電視觀眾，所以為了照顧現場觀眾以及全世界各地羽毛球愛好者的電視觀眾，他們對于羽毛球時間的是設置非常有科學性和嚴謹性。但是校園羽毛球比賽就沒有這么細致的安排，因為在校園中學生的主要任務還是學習文化課程內容，對于羽毛球運動參與的時間僅是屬于業余的時間。

因為校園羽毛球比賽的時間本身特點是比較零散，片段化非常嚴重，這就對整體的羽毛球比賽時長做了考驗，一場五局三勝的羽毛球比賽，整體的時長大約為一個半小時，但是學生們在業余時間的時長每一次都不會超過半小時。這就對主辦方對于賽事規則和時長安排提出了挑戰。經過反復的實踐和努力，我們終于設置出類似于籃球比賽中每一“節”的概念，引進到羽毛球比賽當中來。在籃球比賽中總共分四節、上下半場，上半場兩節比賽，下半場兩節比賽。籃球運動中的每一節比賽的時長為12分鐘，上半場總共時長為24分鐘，24分鐘的時長給羽毛球的設置時間提供了新思路，所以設置了羽毛球比賽中的局分每一節的概念。每一局羽毛球比賽我們設置為由三節組成，每節總共時長是20分鐘，20分鐘結束，比分高的獲勝。每一局比賽后，積分暫時中斷，若雙方還有時間進行下局比賽，則比賽繼續進行，若雙方有一方沒有時間再進行第二局比賽，那么該局比賽暫停并且保存一天的時間。引進“節”的比賽概念，使得整體的羽毛球比賽不會因為不充分的業余時間來造成比賽的中斷，保證了比賽的公平性和觀賞性。

三、總結

校園羽毛球運動的開展，對于提高校園學生身體素質和培養他們參與羽毛球運動的興趣有極大的作用。本文我們首先分析我國校園羽毛球競賽項目中參與比賽人數的新規定，其次對打破預賽正賽結合和打破固定組合形式等競賽形式，為提升校園羽毛球競賽的關注度做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]盧萍.校園羽毛球競賽制度多樣化路徑研究[C].中國體育科學學會.第十一屆全國體育科學大會論文摘要匯編.中國體育科學學會：中國體育科學學會，2019：5914-5915.

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