高職體育課程中培養學生職業素養的分析

江頡

摘要：體育課程是高職院校學習的重要組成部分，在學生職業素養培養中扮演著不可或缺的角色。高職院校體育應當根據社會發展的趨勢，提高體育教師自身的職業素養，從而發揮其在學生職業素養培養中的優勢。本文首先介紹高職學生體育素養與職業能力之間的聯系，進而探究現階段高職體育課程中學生職業素養培養存在的問題，接著探討在高職體育課程中培養學生職業素養的重要性，最后論述高職體育課程中培養學生職業素養的具體措施。

關鍵詞：高職院校;體育課程;職業素養;職業能力

在國際間競爭呈現日益激烈趨勢的大背景下，一個國家或者民族如果想要在各領域的競爭中獲得更多的競爭優勢，就必須有大量的高素質人才做后盾，然而人才的培養，離不開各方面的支持。體育學科是我國所有學科體系中重要一環，對于但是現有的高職體育卻存在著與企業用人需求不匹配的情形，對其原因進行探究，主要是因為高職院校的學生欠缺一定的職業素養，從而難以在激烈的職場競爭中有更大的發展，基于此，高職院校必須將學生職業素養的培養放在首要位置。高職體育在培養學生職業素養方面有著其他學科不具備的優勢，其能夠在結合高職院校學生從業要求的基礎上，最大程度的滿足學生的職業需要。

一、高職學生體育素養與職業能力之間的聯系

經濟的發展使得不同行業對用人標準逐漸細化，但是所有的崗位都要求從業人員有良好的身體素質以及能夠承受工作過程中產生的強大壓力。人的身體素質與職業能力呈正比例關系，提高體育學科質量的目的是希望增強學生的體質，從而適應不同崗位對職業能力的要求。體育素養的內涵是十分豐富的，不僅包括體育知識的獲得、體育意識的形成，還包括培養學生的體育個性與體育品德，這也是很多高職院校在體育學習時容易忽略的。學生體育素養的提高有利于學生身體健康素質的增強，這使得他們能夠更加從容的面對工作，并且在遇到棘手問題時依然能保持平和的心態。除此以外，體育活動通常是以小組為單位開展的，在體育競爭中，為了贏得最后的勝利就必須與小組成員合作，這無形中鍛煉了學生的團隊合作能力，這是職業素養的內容之一，會對學生今后的職業發展帶來很大的幫助。

二、現階段高職體育課程中學生職業素養培養存在的問題

（一）體育課的課時較少

在素質理念的指導下，很多高職院校都紛紛開設了體育課程，但是仍然面臨著一定的挑戰，大多數高職院校每個星期安排的體育課數量很少，在如此短的時間里，教師的很多體育活動都只能是表面的，并沒有任何實質性的內容，學生職業素養培養也難以落實。除此以外，由于高職院校對體育課的重視程度不夠，很多教師對工作缺少熱情，對體育課程的內容設置準備不足，在體育課時往往是讓學生自由活動，致使學生失去了很多培養團隊意識、競爭意識等重要素質的機會。為了有效的解決這一問題，高職院校應當對體育課的課時設置進行調整，適當的多給體育課一些課時，從而能夠讓學生有充足的時間來參加體育活動，并在這一過程中真正鍛煉自己的各項能力。

（二）體育課程與職業素養培養的要求不匹配

很多高職院校體育課程都在模式上模仿普通高校，忽略了職業的特點，并沒有體現出職業性。高職院校是為企業培養技能人才的主要場所，這要求高職院校的學生除了要在學校學習一定的專業理論知識，還需要具備一定的職業素養。在高職體育課程中，教師往往是圍繞某一目標開展學習，學生只能被動的參加，整個體育課程十分的枯燥、乏味。這種學習方式忽視了高職院校學生的特點，對培養學生職業素養而言沒有任何益處。基于此，高職院校體育課應當對不同專業對學生體能要求有準確的了解，選擇恰當的方法來達到企業要求的身體素質，并在這一過程中要注重引導學生學會處理競爭與合作的關系。

（三）教師的培養觀念有待更新

在學生職業素養培養的過程中，教師的重要性是無法替代的，因為教師才是與學生接觸最多的，只有他們才能夠真正了解學生的發展狀況。因此為了將學生職業素養培養落到實處，必須注重教師自身素質的提高，并對他們的觀念加以更新然而在很多高職院校體育教師的觀念中并沒有培養學生職業素養這一內容，致使培養方案與社會發展現狀不符，職業素養的培育也流于形式。高職院校應當為體育教師提供專業的培訓，使他們對職業素養的含義、重要性等有所了解，從而在頭腦中形成清晰的概念，并在今后的體育中貫徹落實，真正發揮教師在學生職業素養培養中的重要作用。

三、在高職體育課程中培養學生職業素養的重要性與可行性

（一）有利于學生的身心健康

在應試模式的大背景下，學校、教師以及家長都將考試成績作為衡量學生的唯一指標，卻忽視了學生的身體健康狀況。許多高職學生并不清楚未來工作對身體素質的要求，許多工作都具有勞動強度大的特點，并且會對人的身體產生局部性的損害。例如，文員工作會對手部肌肉、頸椎等產生一定的損傷，搬運工則會因長期從事強體力勞動而對肌肉造成傷害。學生對這些知識知之甚少，長期從事這些工作可能會對身體造成永久性的傷害，因此在高職體育課程中滲透這些內容是十分有必要的。高職院校的學生面臨著巨大的就業壓力，這使得他們經常會處于一種焦慮的情緒，如果不能得到及時的緩解，很容易會產生許多的心理問題。而在體育學習中，體育教師往往會設置一些競技活動，學生在參加這些活動之后，不僅放松了心情，避免各種心理問題的出現，又學會了恰當的處理輸贏關系，提高自己的抗壓能力。

（二）有利于團結合作能力的培養

職業素養是學生在進入職場中慢慢表現出來的綜合素質，包括職業態度、觀念、意識等等，通過某些行為展現出來。高職院校體育課程在學生職業素養培養領域的作用是獨一無二的，其能夠將課堂學到的知識與實際生活發生聯系，通過各種體育項目使學生的拼搏精神與團隊協作能力都有所提高。例如，籃球、足球等項目都是團隊運動，單憑某一個人的力量并不能取勝，必須依靠成員間的密切配合。高職院校的學生通過參加這些體育活動，意識到團結合作的重要性，并有意識的培養自己的團隊合作能力，從而在未來能夠更快的融入工作團隊。

（三）有利于提升自己的競爭力

在互聯網時代，企業對人才的要求日益嚴格，如果學生不能根據社會發展的現實需要，不斷提升自身的競爭力，很容易被時代所拋棄。而通過高職體育課程來培養學生的職業素養，能夠幫助學生更快的掌握未來職業所學的能力以及技能，從而在職場中有更好的發展。

四、高職體育課程中培養學生職業素養的有效途徑與措施

（一）提高體育教師自身的職業素養，真正做到為人師表

高職院校的學生對新鮮事物充滿著渴望，喜歡模仿，而教師就是他們最喜歡模仿的對象之一，因此高職院校教師的職業素養對于學生職業素養培養而言至關重要，從這種層面上來說，教師職業素養的提高似乎比學生職業素養培養更為迫切。高職院校的體育教師要用自身的人格魅力來使學生受到感染，對學生進行積極的引導，培養學生對工作認真、負責的職業精神。對于高職院校體育教師自身而言，其應當對自己提出更高的要求，為學生樹立良好的榜樣，從而能夠對學生言傳身教。對于高職院校而言，要對體育教師給予足夠的重視，鼓勵他們參加各種教研活動，與其他院校教師進行溝通，從而為學生提供更加高質量的體育知識、技術與技能。

（二）針對職業特色選定學習內容

在未來，勞動人才不僅要具有熟練的操作能力，還需要有工作所需的職業技能。因此高職院校教師在選擇學習方案與目標的時候，首先應當了解不同崗位所需的體能，對專業類型、職業特點以及影響正確認知的基礎上開設出既能增強體能又能減少職業病出現概率的體育項目。高職院校是我國高等學科素養和職業道德的重要補充，其培養出來的人才大多數都會進入本區域工作，因此高職院校學習質量對于當地企業發展來說是非常重要的。為了增強人才與企業的契合度，高職院校體育課程必須根據職業素養，從而培養的要求確定知識內容，從而進一步提升學生的綜合實力。

（三）豐富綜合評價體系的內容

目前高職院校體育課程的評價體系比較單一，并沒有將職業素養列為評價的標準，使得評價體系缺乏科學性，難以發揮評價體系在學生綜合素質培養中應有的積極作用。高職院校及教師應當對現有的評價體系進行改革，并對各項評價標準進行細化，從而使體育課程在學生職業素養培養中的作用能夠落到實處。綜合評價體系能夠在高職院校體育課程與用人單位之間搭建起溝通的橋梁，從而使體育課程更加具有針對性，使得高職院校能夠進一步提升自己的綜合實力。

（四）加強與校外企業的合作

高職院校培養出來的學生最終是要進入企業工作的，因此為了使學生對未來的工作要求、工作環境有充分的認識，高職院校必須加強與企業的合作，為學生提供更多的實踐機會。對于高職院校體育課程來說，應當將校外企業的實訓資源利用起來，使課堂質量的不足得到彌補。為了增強學生的競爭力，很多高職院校都引入了實踐的環節，但是由于資金的限制，現有的實訓條件并不能滿足人才培養的客觀需要。這時候就需要高職院校加強與企業的合作，對校外資源加以審查，從而避免出現損害學生利益情況的出現。體育教師在設計課程的時候，還應當注意使用一些現代化的工作手段，例如微課、慕課等等，一方面提高自身的質量與效率，一方面使同學們增強利用先進技術收集與獲取信息的能力。

人才是綜合國力提升的關鍵因素之一，對于每個國家而言都是十分重要的，因此必須重視人才的培養，確保能夠為企業生產經營提供源源不斷的應用型人才。學生職業素養培養不是短時間就能取得效果的，需要高職院校、教師的不懈努力，在高職院校體育課程中，應當將學生職業素養培養作為目標之一，根據用人單位的人才需求來調整學習方法、工作手段等等，幫助學生更好的掌握未來工作所需的各種能力。

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