打造特色班級(jí)文化 提升學(xué)校德育品位

王運(yùn)芹

摘要： 我校以班級(jí)為主陣地，著力創(chuàng)建“一師一課程，一班一特色”的育人理念，努力打造特色班級(jí)文化，為學(xué)生點(diǎn)亮一盞心燈，營(yíng)造一種氛圍，開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)校的文化建設(shè)標(biāo)新立異，創(chuàng)新活動(dòng)異彩紛呈，達(dá)到“人文引領(lǐng)潤(rùn)物無(wú)聲，生態(tài)體驗(yàn)立德鑄魂”的育人境界。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 提升 德育品位

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)、舒展個(gè)性、人格社會(huì)化的重要場(chǎng)所。我校本著“人文引領(lǐng)、科學(xué)取向、互動(dòng)共生、和而不同”的辦學(xué)理念，以班級(jí)為主陣地，努力打造特色班級(jí)文化，不斷提升學(xué)校德育文化品位。

一、點(diǎn)亮一盞心燈：人文引領(lǐng)潤(rùn)物無(wú)聲

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最基層實(shí)施者，在班級(jí)文化形成的過(guò)程中，班主任就像一盞指路明燈，為學(xué)生指引著前進(jìn)的方向。

1.目標(biāo)管理，引領(lǐng)師生互勉共進(jìn)

開學(xué)初，每位班主任都會(huì)根據(jù)班級(jí)情況，制訂“班隊(duì)工作目標(biāo)計(jì)劃書”。在實(shí)際工作中，班主任既要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，又要讓學(xué)生樂(lè)于接受班級(jí)管理，要有充分的愛(ài)心和足夠的耐心去處理紛繁復(fù)雜的班級(jí)事務(wù)，在滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己心靈與情感的升華。

2.信念引領(lǐng)，發(fā)掘、培植班級(jí)文化

班級(jí)文化是校園文化的重要表現(xiàn)形式，其構(gòu)建不能是單純的道德說(shuō)教，它是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)力量共同創(chuàng)造的一種精神信念。一張名人肖像會(huì)砥礪學(xué)生的志向；一句富有哲理的名言會(huì)引起學(xué)生的深思；一次生動(dòng)有趣的班會(huì)會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；一次不經(jīng)意的作文講評(píng)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

二、營(yíng)造一種氛圍：文化建設(shè)標(biāo)新立異

積極健康的班級(jí)文化，不僅裝點(diǎn)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生得到美的熏陶，更潛移默化地啟迪學(xué)生的心靈。

1.班級(jí)命名，獨(dú)樹一幟

班級(jí)是學(xué)校組織的鮮活細(xì)胞，每一個(gè)班級(jí)都是一支不可小視的生力軍。在學(xué)校宏觀目標(biāo)管理下，如何最大限度地顯現(xiàn)出班級(jí)全體成員的智慧和力量？如何讓班級(jí)始終具有勃勃生機(jī)和強(qiáng)大的凝聚力？這是值得我們永遠(yuǎn)思考的問(wèn)題。師生共同確定班名，編寫班級(jí)誓詞，制定班級(jí)公約，這種共同參與的方式為學(xué)生營(yíng)造了健康快樂(lè)的成長(zhǎng)氛圍，調(diào)動(dòng)了師生的創(chuàng)造智慧和集體力量，也激發(fā)了學(xué)生的自我約束力，真正達(dá)到了身心和諧、個(gè)性舒展的育人目標(biāo)。

2.美化教室，物我相通

為了保證教室環(huán)境布置的科學(xué)性和針對(duì)性，我們要求每一張裝飾畫、每一條標(biāo)語(yǔ)、每一個(gè)圖表都要經(jīng)過(guò)全體成員共同設(shè)計(jì)、制定，既力求簡(jiǎn)潔明快，充滿情趣，又體現(xiàn)班級(jí)特色。學(xué)期末，在全校教師大會(huì)和全校班會(huì)課上進(jìn)行一次班級(jí)文化建設(shè)集中展播，讓全體師生交流并分享育人環(huán)境美好和諧的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、開展一系列活動(dòng)：生態(tài)體驗(yàn)立德鑄魂

班華教授指出：“德育不能沒(méi)有體驗(yàn)，體驗(yàn)是別人無(wú)法代替的，有體驗(yàn)，德育才有效果。”體驗(yàn)性德育以學(xué)生主體的積極主動(dòng)參與為基本特征，以學(xué)校、家庭、社會(huì)的體驗(yàn)性活動(dòng)為基本形式，以學(xué)生良好的道德行為的形成為基本目標(biāo)，通過(guò)豐富多彩的德育體驗(yàn)性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兒童的幸福成長(zhǎng)。

1.以“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育”為理念，豐富體驗(yàn)內(nèi)涵

（1）班隊(duì)活動(dòng)多彩，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

首先，注重抓節(jié)氣與時(shí)事設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉教育的契機(jī)，如“新冠病毒你我知多少”“我對(duì)老師說(shuō)句心里話”“祖國(guó)媽媽，生日快樂(lè)”等系列主題活動(dòng)。其次，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，搭建展現(xiàn)特長(zhǎng)的舞臺(tái)。積極開展“書法、繪畫作品大賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”“辯論賽”“交通知識(shí)競(jìng)賽”等特長(zhǎng)展示活動(dòng)，彰顯學(xué)生個(gè)性。最后是巧妙設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生身心成長(zhǎng)的家園。如圍繞“我的班級(jí)我設(shè)計(jì)”活動(dòng)，學(xué)生自創(chuàng)班名，自繪班徽，自譜班歌，自定班規(guī)，自創(chuàng)書畫作品裝點(diǎn)教室。在“做半天盲人”的活動(dòng)中，學(xué)生用紗布蒙上自己的眼睛，嘗試換洗衣服、吃飯、洗臉洗腳，深切體會(huì)到眼睛的重要性，產(chǎn)生對(duì)殘疾人的同情；在模擬法庭活動(dòng)中，學(xué)生扮演公正無(wú)私的法官、慷慨陳詞的律師，以仿真的情境讓學(xué)生體驗(yàn)法律的正義威嚴(yán)，體會(huì)知法守法的重要意義。

（2）校級(jí)活動(dòng)爭(zhēng)先，增強(qiáng)班集體凝聚力

班級(jí)活動(dòng)是班主任通過(guò)學(xué)生集體教育影響學(xué)生個(gè)體的一種有效教育手段，而參加校級(jí)或課外的系列活動(dòng)，更是促進(jìn)良好班風(fēng)形成、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效渠道。在爭(zhēng)創(chuàng)“書香班級(jí)”活動(dòng)中，全校各班推出“每月一書、每周一詩(shī)、每日一句”的誦讀活動(dòng)，實(shí)施“好書伴我行、智慧滿人生”的閱讀考級(jí)、評(píng)選閱讀之星等活動(dòng)，如“古詩(shī)誦讀”“成語(yǔ)沖浪”“啄木鳥行動(dòng)”等，形式多樣，內(nèi)容豐富。各班還根據(jù)大隊(duì)部的安排，組織學(xué)生做小記者、小導(dǎo)游，排課本劇，籌備每學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一、元旦文藝匯演等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸理解了個(gè)人與集體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了“我”是集體中的一員，“我”的行為關(guān)系到集體的榮辱，“我”有責(zé)任為集體做貢獻(xiàn)，在參與體驗(yàn)中達(dá)到人人自我教育的目的。

2.以“家庭是校外第一教育資源”為理念，拓展體驗(yàn)外延

家庭是學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)中的重要陣地之一，應(yīng)充分開展以下家庭體驗(yàn)性活動(dòng)。

一是“角色換位”活動(dòng)。讓學(xué)生在家里進(jìn)行“今天我當(dāng)爸爸（媽媽）”的活動(dòng)，自己買菜、做飯、洗衣等。一天的活動(dòng)讓學(xué)生真切體驗(yàn)到“可憐天下父母心”。同時(shí)，還可以進(jìn)行父母崗位工作一日體驗(yàn)活動(dòng)。把父母的工作崗位如“銷售員”“裝配工”“售貨員”“送水工”等作為扮演的角色，體驗(yàn)工作時(shí)的責(zé)任感、辛勞，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受。

二是“感恩系列”活動(dòng)。要求學(xué)生為爺爺奶奶洗洗腳，捶捶背，講講故事，唱唱歌，為爸爸媽媽沏一杯茶等。班級(jí)每學(xué)期組織一次“幸福一家”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用一分鐘介紹自己的家庭成員，然后講講家中的趣事，再一家人合作進(jìn)行才藝展示，在親子真情對(duì)白活動(dòng)中結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，懂得感恩。

三是“親子行動(dòng)”活動(dòng)。每年組織學(xué)生與家長(zhǎng)參與一次有意義的體驗(yàn)活動(dòng)，如與父母一起幫助孤寡老人、殘疾人，或與父母一起參與環(huán)保活動(dòng)，或當(dāng)艾滋病義務(wù)宣傳員等。

四是“書香家庭”選拔。倡導(dǎo)與孩子同讀一本書，同演一出課本劇，每年“六一”前評(píng)選出一批“書香家庭”，并召開班級(jí)表彰大會(huì)。

3.以“社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)的翅膀”為理念，開辟體驗(yàn)基地

陶行知說(shuō)：“向生活學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。” 其生活教育理念“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)以“做”為中心，實(shí)踐體驗(yàn)是獲取知識(shí)的重要途徑。《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》也指出，要廣泛深入開展道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，直面生活。各班應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開辟不同類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。體驗(yàn)性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的整合，凸顯了道德教育的滲透性、實(shí)踐性、主動(dòng)性和內(nèi)在性，切實(shí)提高了德育的實(shí)效。

綜上所述，學(xué)校德育工作以班級(jí)為主陣地，抓好班級(jí)文化建設(shè)，便能形成濃郁的校園文化氛圍，提升學(xué)校高品位的辦學(xué)實(shí)力：學(xué)生放學(xué)，路隊(duì)整齊，有序進(jìn)出，無(wú)須信號(hào)，無(wú)須指揮；校園干凈整潔，學(xué)生在校活而不亂、喧而不鬧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明禮貌；師生一道誦讀經(jīng)典、嬉戲游樂(lè)……古樸典雅的文風(fēng)，現(xiàn)代博聞的學(xué)風(fēng)，隨處可見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]孔英華.特色活動(dòng)在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中的實(shí)踐[J].新課程研究，2020（11）：67-68.

[2]陳瑤池.建設(shè)積極的小學(xué)班級(jí)文化 營(yíng)造良好的育人環(huán)境[J ].名師在線，2019（19）：89-90.

基金項(xiàng)目：本文系廣東省十三五規(guī)劃課題“基于‘一師一課程’教師專業(yè)發(fā)展研究”研究成果，課題編號(hào)：2018YQJK242。