結合學校管理原則構建武術學校管理的新模式研究

邵亮

摘要：隨著我國教育事業的發展，當前武術學校也相應得到了空前發展，且順應現代教育多元化發展要求。不過，武術學校相較于其他中高等學校而言有一定的差異，如果管理不到位，那么就會造成整個武術學校管理如散沙，甚至還嚴重影響到整個武術教學風氣及武術教學質量。而學校管理原則是所有學校開辦與發展的重要依據，其對武術學校管理及其發展提供了重要方向。基于此，本研究就武術學校管理基于學校管理原則進行重構與創新，繼而構建新的武術學校管理新模式，以期進一步提升我國武術學校管理水平，促進其得以健康。穩定發展。

關鍵詞：武術學校;學校管理原則;管理模式

我國為了國內武術學校得以健康發展，則其在2000年發布了武術學校相關管理通知，并且明確武術學校管理應構建科學且符合現代發展的管理模式。不過，由于我國武術學校發展起步時間較晚，加上武術學校不同于其他學校，以至于其管理存在一定的特殊性，以至于其現有的管理中存在一定不足問題。基于此，本研究特基于學校管理原則而圍繞武術學校管理進行展開討論與分析，以了解武術學校管理目前存在的問題與不足，繼而針對武術學校管理中存在的問題而探討相應解決對策，從而為推動武術學校進一步發展提供有力保障。希望本文敘述能夠為相關研究學者及管理者提供一定參考與借鑒意義。

一、學校管理原則的重要性

學校管理原則包含有以下幾個方面：民主性原則、方向性原則、整體性原則、教育性原則、有效性原則、規范性原則、激勵性原則，這“七大原則”在學校管理活動中發揮著極其重要的作用，并且滲透到每一個管理內容中，指導學校更好、更健康的發展。因此說，在學校管理活動中，學校管理原則的參考與應用能夠幫助學校更好地完成學校任務、完成教學目標，同時，也促進學生更好地掌握知識技巧以及綜合素質水平，從而為其健康、長足發展提供有力保障。對于武術學校而言，其由于其特殊性，加上其發展起步時間較晚，其現有的管理模式不夠科學，甚至還存在一定問題，這對于其未來發展而言十分不利。基于此，于2000年我國發布了武術學校相關管理通知，這為我國武術學校發展以及健全管理模式構建提供了有力方向，使其教學更加科學、更加正規，從而為其健康發展提供了有力保障。另外，學校管理原則的實施與借鑒，也能夠有效地指導武術學校樹立以人為本、教書育人等現代化管理理念，使其發展能夠符合當前教育時代性、多樣化與創新性等新時代學校發展要求，促進其得以更好的發展。

二、目前武術學校管理現狀及問題

（一）管理模式較陳舊

隨著我國武術學校不斷的發展，其漸漸與現代教育融合一體，在當前教育領域中發揮著獨特的特色。但是由于武術學校發展起步時間較晚，以至于其現行的管理方法存在一定缺陷，甚至與現代教學管理標準存在較大的差距，比如說武術學校其非常注重對武術技能專業知識的傳授而忽略了文化理論知識的灌輸;武術學校現行的管理模式內容較為隨意，導致管理執行力不高，更取不到想要的管理效果。另外，目前武術學校采用的管理模式一直為軍事化或封閉式管理，雖然這樣取得一定效果，但是導致學校失去生機，不利于學校學生心理健康發展。因此說，在當前武術學校快速發展背景下，學校想要在取得良好的品牌形象，則有必要對當前現行的管理模式進行創新。

（二）學生處于個性化發展階段

對于武術學校的在校學生而言，其平均年齡為十四歲，處于這個階段的學生其人生觀、價值觀以及世界觀正處于關鍵階段，而且該階段的學生其自制力較差，在很大程度上加大了學校的管理難度。另外，武術學校的學生大多數精力旺盛，并且自制力不強，往往因為沖動而引起諸多不良事件的發生，因此，在某種程度上加大了學校的管理難度。此外，處于十四歲階段的學生，其模仿能力以及接受能力較強，這為學校管理帶來一定的優勢，但是由于學校現行管理方法及內容過于陳舊，導致學校管理難度非常大，因此，亟須結合學校學生的發展特點來對現行管理模式進行創新，以促進學生健康發展。

（三）學校管理組織不健全

當前武術學校尚未明顯辦學目標，以至于在開展管理活動時導致管理混亂的情況的發生。首先，武術學校管理多方面的管理均存在盲區，這是因為武術學校其因缺乏對學校管理的認識，且不了解學校管理原則，以至于在管理工程中存在不夠周到的情況。其次，武術學校高層管理工作人員其大多數文化程度以及思想素質水平不高，在制定管理相關規定時，存在較強的主觀意識，以至于現行的管理制度失去了科學性與合理性，繼而導致管理效果不盡人意。

三、構建武術學校管理新模式相關建議

（一）構建新的管理模式

從上述內容可以了解到，我國2000年便已頒發了武術學校相關管理通知，并且明確武術學校管理應構建科學且符合現代發展的管理模式。因此，武術學校應積極按照學校管理原則對現行的管理模式進行重新制定，盡可能地保證每一管理內容與方法能夠滿足學校管理原則標準，使其管理模式趨于科學化，以保障管理效率與質量，從而為武術學校的健康、長足發展提供有力保障。

（二）加強學生自我管理模式構建

從上述內容可以了解到，武術學校的學生其平均年齡為十四歲左右，而該年齡階段的學生其性格特點，加上個性化特征明顯而導致武術學校管理難度加大，與此同時，該階段的學生其“三觀”正處于發展關鍵階段，因此，做好學生方面的管理顯得尤為重要，對此，本文認為可以通過構建學生自我管理模式來達到對師生方面的管理，注重學生的主體地位，遵循其心身健康發展規律，制定激勵機制而達到優化學校管理模式的目的，促進學生全面而健康的發展，這對于其未來發展而言有著極其重要的意義。

（三）加強構建新的管理組織

學校管理組織對于學校管理活動的開展以及其執行力而言有著極其重要的意義。因此，為了學校管理活動高效而科學的進行，則有必要構建新的管理組織，以便提高學校的管理科學性與合理性，繼而為學校的穩定發展提供有力保障。基于此，本文認為：第一，加強提高學校管理組織成員的文化程度以及思想素質水平，使其在制定學校管理制度以及規定時，能夠科學的遵守學校管理原則來進行，保證管理體制與規定的科學性，從而使其得以順利、高效進行，以確保武術學校科學、健康發展;第二，加強提高學校管理者的對學校展開管理工作的重要性，尤其注重對2000年頒發的學校相關管理通知的參考與借鑒，積極對武術學校現行的管理體制內容及管理方法加以創新與優化，從而確保武術學校管理活動更加順利而高效的進行，與此同時，還能保證學校的管理效率與質量，從而為武術學校的科學發展提供有力保障。

四、總結

綜上，本文以上將學校管理原則的重要性進行了簡單的概述，并且將目前武術學校的管理現狀以及存在的問題進行了分析與介紹，最后，針對武術學校基于學校管理原則管理模式的創新而提出若干重構建議，希望這些建議的提出能夠進一步提高武術學校的管理水平提供參考借鑒意義，從而推動國內武術學校得以更好、更科學的發展。

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