基于動商理論下校園體育文化建設研究

王鵬

摘要：本文以文獻資料法為研究方法，以動商理論為出發點，通過高校開展啦啦操運動為實例進行研究，為更好的推進校園體育文化建設為目的，最終證明在高校發展啦啦操運動，是動商理論與校園體育文化發展實踐的運用，不僅可以為校園體育文化的發展與建設起到推動性的作用，還可以提高學生身體素質并激發學生的運動潛力與天賦。

關鍵詞：動商;啦啦操;校園體育文化

一、前言

高等學校作為我國教育結構中的一個較高的教育層次，在我國，大學體育課程時間設置有限，校園體育文化是培養運動興趣和運動的能力，同時這也是動商的體現。動商和校園體育文化共同的使命就是讓體育回歸教育。動商理論和校園體育文化結合，兩者需要一個橋梁的嫁接，需要一個運動項目來實現其價值的體現。啦啦操運動的時尚、激情、團結的特征，正符合當代大學生的發展趨勢。本文以動商理論為基礎，通過研究啦啦操運動，研究動商理念，在校園體育文化中積極作用。

二、動商在高校校園體育文化中的體現

（一）動商的含義

中國教育正從知識教育向素質教育轉化，而素質教育立足于培養高素質的社會合格人才。體育，本身就有教育的功能。競技體育為國爭光，大眾體育促進國民體質健康，學校體育就是為祖國的強大而奠定基礎。要改變學生的身體素質問題，必須在觀念上，改變對體育的負面思想。提升個人積極鍛煉意識和樹立終身鍛煉習慣、改善運動興趣和提高運動潛能，是動商在校園體育文化中的最終目的。

（二）大學校園體育文化的含義

大學校園體育文化，是大學這一特定環境中的一種社會文化現象，肩負著重要的教育使命和功能。大學生，在經過十幾年的基礎教育學習生活中，已經具備一定的運動意識和運動習慣，他們會合理的運用體育項目來調節和改善個人的壓力。大學生通過參加體育鍛煉，可以使大腦分泌多巴胺、內啡肽等讓身體充滿快樂的物質，可以讓學生在身體和精神上得到放松。學生通過參加體育競賽，以競賽的方式，可以不斷突破個人生理和心理上的極限，可以更好地讓學生得到自我展示，并在競技比賽中培養學生團結合作的意識。大學體育重在培養的是興趣，樹立正確的體育道德和體育精神，培養終身體育的意識。

（三）動商與高校校園體育文化的互動

在高等教育階段，大學培養的是建設祖國的優秀人才。動商，可以用來表示個人綜合運動能力的高低，但并不代表個體運動競技能力的高低，這種理念更適合在校園中的發展。在大學校園文化中，動商就是為了大學生的健康為出發點、發展大學生的全面素質，為實現做一個對社會有用的人為目標，而提供的科學觀念。

三、啦啦操運動的特點

青春、活力、團結，是啦啦操項目的運動特征，也符合當代大學生的發展。通過啦啦操運動的練習，培養學生的團隊合作能力，對學生的身體素質大有幫助，尤其是經過運動后，釋放的多巴胺可以讓學生心情愉快。啦啦操運動包含，難度技巧動作的技巧啦啦操和欣賞性藝術性的舞蹈啦啦操。啦啦操項目，是默契合作的展示，是活力、激情的綻放，是文化的傳播，也是教育的一種方式。

四、啦啦操運動依托動商理論在高校校園體育文化中的意義

動商水平的高低關系著新時期大學生的未來，動商是提高智商和情商的基礎，促進人們的交際能力，增強學生的身體素質和心理素質，通過改變學生對體育的陳舊思想，不僅鍛煉了身體還可以推動校園體育文化的發展。

（一）提高身體素質激發潛力與天賦

學校體育教育的首要任務是通過體育活動，讓學生達到強身健體的目的，培養終身體育。動商的目的也是通過體育鍛煉，讓學生學會科學鍛煉方式，來改善個人運動能力，樹立終身體育的思想。

學生身體素質健康，是從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平。對身體形態、身體機能和身體素質等多方面具有較高的要求。啦啦操成套時間要求是在2分30秒以內完成，在僅有的時間內，完成各種手臂動作、隊形移動、面相變化及難度，對提高學生的肺活量有促進作用，對提高學生對自身的身體控制和方位感也有明顯的幫助。同時長期參加啦啦操訓練有利于改善身體姿態，最終可以滿足大學生對形體和健康美的追求。因為有難度的需要，腳下步伐的變換、身體幅度高低的起伏變化，對個人的速度、靈敏性、爆發、柔韌和個人的潛能都會有明顯的提高。通過參與啦啦操運動項目的學習，不僅可以學到科學鍛煉方式，改善身體素質，還以對個人運動潛力也起到了幫助，從而培養了學生動商的發展并促進了學生對運動的興趣，最終推動了校運體育文化的開展。

（二）團隊合作推動傳統文化的發展

啦啦操是充分展示集體主義的項目，在規則中有三分之一的分數是用來強調團隊協作能力。比賽中，某個隊員的精彩表演并不能代表集體的發揮。不管是在舞蹈啦啦操中，整齊劃一、清晰干凈的動作，隊形變化時之間相等的空間距離;還是在技巧啦啦操中，底座默契的配合和尖子對底座的高度信任，這都是需要在訓練中每個隊員齊心協力才做到的。在高校開展啦啦操運動，可以使培養動商過程更加立體化，最終使校園體育文化更加豐富多彩。

（三）建設正確的人生觀

啦啦操運動作為一種表演性質的項目，是通過運用面部表情來闡述對項目的體驗，展示出來的是個人自信的笑，這樣可以增強個人自信心。啦啦操運動學習中，每一個隊員都有屬于自己的位置并且分工明確，在隊形排列中，每個位置的準確站位。在訓練中只有明確自己要做什么，明確個人的分工后才可以更好的進行訓練。在團隊中每個人的能力都會展現出來，在訓練時就要徹底剖析自己，正確面對和接受自己的不足，才可以有更好的進步。啦啦操是一項團隊運動，每個人的位置都是不可替換。所以通過啦啦操運動的學習，能夠讓學生更加深刻剖析自己，給個人一個準確的定位。

五、結論

動商理論為高校校園體育文化發展和建設提供了科學的理論依據。不管是街舞啦啦操的個性張揚、爵士啦啦操的美與柔、花球啦啦操的力量與創意，還是技巧啦啦操的默契與配合，都會在潛移默化影響著學生們的成長。高校通過開展啦啦操運動，可以引導學生懂得平等，打造健康的身體，學會團結合作，建立自信，樹立堅韌不拔的精神，去面對和解決所困難和挑戰，通過啦啦操的練習，在訓練和比賽中可以讓學生體驗人生的艱苦與歡樂，發揮自我極限來實現自身價值，并且敢于承擔責任，可以將自強不息的愛國精神植入心中，豐富精神內涵。高校開展啦啦操運動也是與動商理論的結合與實踐，為共同實現提高學生身體素質、培養學生運動興趣和能力，最終讓學生樹立終身體育的思想。

參考文獻：

[1]姜志明，樊欣.大學校園體育文化研究[M].北京：中國林業出版社，2010 （8）.

[2]楊磊，胡雪蓉.2015-2016年全國啦啦操聯賽總決賽在東南大學開幕[EB/OL].http：//sports.people.com.cn/n1/2016/0710/c382934-28541379.html.

[3]張新萍，王宗平.建構智商、情商、動商三商一體的全面發展理論體系[J].南京理工大學學報（社會科學版），2015 （28）：26.

[4]王宗平，張紅兵，張怡.動商-獻給南京青奧會的一份特殊禮物[J].南京體育學報，2014 （28）：37.

[5]王宗平，張怡.動商-人類全面發展的重要支腳[J].體育學刊，2014 （21）：13.