閱讀啟迪智慧，書(shū)香潤(rùn)澤心靈

朱書(shū)廈

摘要：基于智慧校園建設(shè)的書(shū)香校園，是依托互聯(lián)網(wǎng)科技，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氣氛，整合豐富的閱讀資源，從而形成豐富的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀認(rèn)知，發(fā)揮閱讀功效，真正讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生心靈。基于此，文章立足智慧校園建設(shè)實(shí)際，以創(chuàng)建書(shū)香校園為目標(biāo)，從多個(gè)層面探索學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的建設(shè)，以期能夠形成具有地域特色的書(shū)香校園建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)校提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：智慧校園書(shū)香校園“互聯(lián)網(wǎng)+”

為適應(yīng)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的要求，在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，我校取得了一定成效，但依舊存在諸多問(wèn)題，如信息孤島、信息整合不足、資源利用不充分等現(xiàn)象。在謹(jǐn)慎反思總結(jié)后，結(jié)合教育現(xiàn)代化和“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家戰(zhàn)略背景，我校確定了智慧校園建設(shè)思路，緊緊圍繞書(shū)香校園建設(shè)目標(biāo)，著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”融合智慧校園，以實(shí)現(xiàn)書(shū)香潤(rùn)澤心靈，推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

一、借力智慧校園，打造書(shū)香校園

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“三百六十行，行行要用書(shū)。”可見(jiàn)閱讀的重要性。教育不能再只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，還應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)多種閱讀，讓整個(gè)校園都充滿濃郁的書(shū)香氣息。學(xué)校在書(shū)香校園建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)借助“智慧校園”的創(chuàng)建，在提升校園文化的基礎(chǔ)上，打造濃郁的閱讀環(huán)境。我校主要從兩個(gè)方面做起：一是，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，讓標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)館建設(shè)先行。我校加強(qiáng)了對(duì)圖書(shū)館數(shù)字化的建設(shè)力度，同時(shí)加大資金投入，用于圖書(shū)館設(shè)施設(shè)備的完善;利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，引進(jìn)電子閱讀終端設(shè)施，切實(shí)提高圖書(shū)館現(xiàn)代化、智能化、數(shù)字化水平，做好智慧校園建設(shè)的物質(zhì)保障。目前，我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每個(gè)班都配有電子班牌，在學(xué)校公共區(qū)域配備多臺(tái)自助式圖書(shū)借還一體機(jī)。二是，優(yōu)化環(huán)境，讓書(shū)香彌漫校園。教學(xué)樓大廳是學(xué)生日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所之一。學(xué)校重視加強(qiáng)閱讀環(huán)境的營(yíng)造，在教學(xué)樓門(mén)廳處，學(xué)校設(shè)置了電子智慧閱讀區(qū)域，配備高清電子閱讀觸摸機(jī)，學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)可以選擇自己喜歡的書(shū)籍、報(bào)刊進(jìn)行閱讀，同時(shí)為了豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，電子閱讀觸摸機(jī)內(nèi)還配備了名師講壇等視頻資源，這樣減少了課間嬉戲打鬧的現(xiàn)象，學(xué)生都沉浸在書(shū)的海洋中，接受知識(shí)的熏陶，形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、跨界融合，開(kāi)拓多樣化的閱讀渠道

在打造校園智慧閱讀空間的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)多種方式拓展閱讀渠道。對(duì)此，我校積極探索跨界融合的方式，力爭(zhēng)在學(xué)校投資的基礎(chǔ)上，借力社會(huì)資源，共同為學(xué)生建設(shè)書(shū)香滿溢的智慧校園閱讀環(huán)境，建設(shè)新機(jī)制、新模式下的智慧校園。首先，與超星集團(tuán)攜手打造智慧圖書(shū)館，建成“北雅中學(xué)智慧閱讀空間”。智慧閱讀空間分為若干個(gè)區(qū)域，包括電子閱覽室、圖書(shū)查詢(xún)區(qū)、閱讀吧等。同時(shí)，學(xué)校對(duì)這些區(qū)域進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，依托智慧建設(shè)、凸顯人文素養(yǎng)，不僅為學(xué)生提供了舒適、優(yōu)化的閱讀環(huán)境，也向全體師生提供了海量的電子圖書(shū)資源、期刊資源和導(dǎo)讀視頻資源，并由學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)公司的服務(wù)，定期對(duì)電子圖書(shū)、雜志以及報(bào)紙進(jìn)行更補(bǔ)，使師生的閱讀更加便捷、開(kāi)放，使其具有廣闊的選擇空間。其次，在區(qū)教育局的支持下，攜手區(qū)圖書(shū)館，進(jìn)行“館校合作”，共建閱讀基地。在我校的誠(chéng)摯邀請(qǐng)下，在區(qū)圖書(shū)館的大力幫扶下，我校所有師生均可在區(qū)圖書(shū)館免押金辦理圖書(shū)借還卡，免費(fèi)借還書(shū)，以此來(lái)開(kāi)闊我校師生視野。與此同時(shí)，我校還積極引進(jìn)先進(jìn)的圖書(shū)智能管理系統(tǒng)，并加大了對(duì)自助閱讀設(shè)備的采購(gòu)力度。通過(guò)配備電子班牌、自助借還書(shū)柜、數(shù)字閱讀機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，提升我校圖書(shū)館的內(nèi)涵，使其集現(xiàn)代化與智慧于一體，提升師生閱讀的廣度和深度。

三、班級(jí)輔助，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)是書(shū)香校園建設(shè)成效鞏固的重要手段，能幫助師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而使得他們的閱讀能力得以大幅度提升，構(gòu)建真正的書(shū)香校園。對(duì)此，我校在教務(wù)、教育等部門(mén)的安排下，以班級(jí)為單位開(kāi)展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。超星公司的校園閱讀系統(tǒng)是我校在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，促進(jìn)智慧閱讀活動(dòng)有效開(kāi)展的一種有力工具，它可以通過(guò)組織各種特色主題閱讀活動(dòng)，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的閱讀情況，如閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀內(nèi)容、閱讀方式及讀后感等，并針對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行個(gè)性化閱讀推薦。因此，我們要求以班級(jí)為單位開(kāi)展閱讀比拼活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀激情;在班級(jí)內(nèi)組建閱讀小組，每周組內(nèi)成員的閱讀情況可以共享;教師可以針對(duì)全班閱讀情況提出改進(jìn)策略和意見(jiàn)，并從閱讀內(nèi)容、閱讀量等方面評(píng)選出組內(nèi)的閱讀之星;班主任通過(guò)班會(huì)課給學(xué)生展示閱讀報(bào)告，閱讀報(bào)告會(huì)記錄學(xué)生的閱讀軌跡，分析學(xué)生的閱讀喜好，并給予科學(xué)的閱讀建議。這樣，智能化的閱讀平臺(tái)激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，為智慧閱讀順利開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。此外，我校還依托該閱讀平臺(tái)，建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)檔案，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生線上操作數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，分析出學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀喜好等有效信息，并以直觀的數(shù)據(jù)形式發(fā)送給教師，便于教師對(duì)學(xué)生閱讀情況的掌握。這樣，即便是在長(zhǎng)時(shí)間離校的情況下，教師依然可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生閱讀情況，并基于閱讀成長(zhǎng)檔案的數(shù)據(jù)信息，對(duì)沒(méi)有堅(jiān)持閱讀的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，并督促和鼓勵(lì)他們要養(yǎng)成多讀好書(shū)的習(xí)慣。在假期尾聲，還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀成長(zhǎng)檔案進(jìn)行匯總，評(píng)選出“閱讀之星”，在開(kāi)學(xué)時(shí)可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、新媒體平臺(tái)為智慧校園建設(shè)助力

一本書(shū)的質(zhì)量好壞在很大程度上決定著學(xué)生閱讀興趣能否持久，因此向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)好書(shū)是營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)微信公眾號(hào)向師生推送好書(shū)是行之有效的，對(duì)此我們也向教師們推薦專(zhuān)門(mén)做數(shù)字閱讀的企業(yè)公眾號(hào)，并號(hào)召全體教職工、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注。公眾號(hào)面向受眾群體將會(huì)免費(fèi)提供一些經(jīng)典篇章、文學(xué)名著等閱讀資源，時(shí)常推送一些教師、學(xué)生撰寫(xiě)的優(yōu)美文章。大家可以通過(guò)互評(píng)交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞。而且，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大家發(fā)表自己內(nèi)心真實(shí)的想法，也避免了面對(duì)面交流的尷尬，消除學(xué)生的顧慮，讓交流變得更加順暢，在品文章、談心得的過(guò)程中增強(qiáng)自信、激發(fā)閱讀興趣。

總之，依托新媒體平臺(tái)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”模式，是智慧校園建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是推動(dòng)書(shū)香校園氛圍形成的助推器。此外，我校還積極搭建校內(nèi)的閱讀交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。登錄閱讀網(wǎng)站，學(xué)生注冊(cè)后可以擁有屬于自己的閱讀空間。學(xué)生在自己的閱讀空間中，可以對(duì)閱讀痕跡進(jìn)行一站式管理，包括想讀的書(shū)、讀過(guò)的書(shū)、正在閱讀的書(shū)等;也可以發(fā)表自己的閱讀心得，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，和空間好友進(jìn)行互動(dòng)，訪問(wèn)他們的閱讀主頁(yè)，了解他們的閱讀內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)智慧閱讀，為智慧校園的建設(shè)助力。

智慧校園建設(shè)是現(xiàn)代教育改革的必然趨勢(shì)，在此背景下，加大互聯(lián)網(wǎng)+書(shū)香校園融合建設(shè)，通過(guò)跨界資源整合、豐富多彩的閱讀活動(dòng)、新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一次次創(chuàng)意閱讀活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)言之海注入源頭活水。

參考文獻(xiàn)

[1]韓建軍.營(yíng)造讀書(shū)氛圍打造書(shū)香校園[J].河北教育（綜合版），2018，56（z1）.

[2]張任偉.中小學(xué)智慧校園建設(shè)的思考[J].教育，2019（1）：78.

[3]鄭昕芾，程樹(shù)武.培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建書(shū)香校園——以景德鎮(zhèn)學(xué)院“書(shū)香校園”學(xué)風(fēng)建設(shè)為例[J].景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）.

[4]金新宇，李智勇.創(chuàng)建一流“悅讀”環(huán)境，打造魅力書(shū)香校園[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2018（4）：52.