試論如何實現(xiàn)小學(xué)體育的有效教學(xué)

摘要：體育是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的重要課程，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵所在，而這必須要建立在有效教學(xué)的基礎(chǔ)之上。與此同時，新課程改革的推進(jìn)實施對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，這更加需要有效教學(xué)的支撐。對此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從組織開展游戲活動、實施合作教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)評價機制三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)的基本方法和具體策略，希望能為一線體育教師提供有效的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效教學(xué);教學(xué)策略

受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)思想觀念的影響，小學(xué)體育并不受重視，且大部分小學(xué)體育教師多運用統(tǒng)一、機械的方式來展開教育教學(xué)，將學(xué)生置于被動接受的地位，結(jié)果只能是造成學(xué)生興趣的喪失以及體育教學(xué)的低質(zhì)低效。針對這種情況，每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變自身的思想和觀念，將新課程理念和素質(zhì)教育的要求落到實處，主動推進(jìn)體育教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，以構(gòu)建與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)模式，真正提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生可以從體育學(xué)習(xí)和運動中受益，實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

一、組織開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生體育興趣

小學(xué)生由于年齡小，他們通常是活潑好動的，而且他們的學(xué)習(xí)動力在很大程度上是受興趣直接影響的，所以小學(xué)生興趣的激發(fā)是教師的首要任務(wù)。具體來說，小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣、愛好和需求出發(fā)，結(jié)合體育課程來設(shè)計、組織并開展內(nèi)容充實、形式多樣的游戲活動，充分做到寓教于樂，充分活躍課堂教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的主動且全面的參與，促使學(xué)生在娛樂的同時來學(xué)習(xí)體育知識、動作和技能，充分體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、運動興趣的最終目的。

例如，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們對游戲活動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對此，筆者根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，在課堂中設(shè)置了游戲活動。如，在課程開始前，筆者會先根據(jù)課程內(nèi)容來設(shè)計游戲活動，思考如何讓學(xué)生們在游戲中鍛煉身體，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好后，筆者會根據(jù)教學(xué)設(shè)計來實施教學(xué)內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，此時，筆者再安排體育訓(xùn)練項目，學(xué)生們都會積極參與，并高效率的完成訓(xùn)練任務(wù)。這樣，筆者通過組織開展游戲活動，激發(fā)了學(xué)生的體育興趣。

二、實施合作教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

新課程改革倡導(dǎo)合作教學(xué)模式的運用，因為合作教學(xué)能夠有效突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮集體的智慧和力量，讓學(xué)生們獲得共同的發(fā)展與進(jìn)步。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該主動地轉(zhuǎn)變過去統(tǒng)一性的班級授課模式，先基于對班級內(nèi)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等情況的認(rèn)識了解，來將他們分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組并對組內(nèi)成員進(jìn)行合理地分工;其次，教師需要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生們以小組的形式來展開學(xué)習(xí)、討論、溝通和互動交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和互幫互助，有效活躍教學(xué)的氛圍與狀態(tài)，促使學(xué)生們在合作中獲得共同的發(fā)展與進(jìn)步，取得理想學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授“球類運動”時，大多數(shù)球類運動都是以團隊訓(xùn)練為主，對此，筆者根據(jù)課程內(nèi)容的特點，實施了小組合作探究教學(xué)模式。在課程開始前，筆者先對學(xué)生們的身體素質(zhì)以及體育水平進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生們的這些情況進(jìn)行分組，每個小組5人，這種分組模式可以平衡小組之間的學(xué)習(xí)差距，更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展。小組成員劃分好后，筆者正式展開教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨后，筆者再給予學(xué)生們充足的訓(xùn)練空間，鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。在學(xué)生們訓(xùn)練的過程中，筆者會在各小組之間巡回，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到問題時，筆者會及時指導(dǎo)，完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法。這樣，筆者通過實施合作教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、優(yōu)化教學(xué)評價機制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信

評價是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的判定和反饋，公正客觀的教學(xué)評價是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效依據(jù)。對于此，小學(xué)體育教師要真正地關(guān)注并重視教學(xué)評價，重點構(gòu)建科學(xué)多元的評價機制以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。具體而言，教師需將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面化發(fā)展作為評價的中心和出發(fā)點，采用定性、定量相結(jié)合的多元化方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、最終結(jié)果，及時肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，促使學(xué)生受到鼓舞和激勵，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓體育教學(xué)的效果得到鞏固和優(yōu)化。

例如，很多教師在教學(xué)過程中都忽視了課堂評價環(huán)節(jié)，實際上，課堂評價對學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大的幫助。對此，筆者優(yōu)化了課堂評價機制，如，筆者會以學(xué)生們在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，幫助學(xué)生們更好的認(rèn)識到自己，同時點燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這樣，筆者通過優(yōu)化教學(xué)評價機制，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

綜上所述，有效教學(xué)的達(dá)成和實現(xiàn)是最為基本的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，同時也是推進(jìn)新課程改革的強大動力和支撐。所以，作為合格的小學(xué)體育教師，我們需要明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，端正教學(xué)的態(tài)度和思想，把握體育學(xué)科的基本特性以及學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來展開探索，讓組織開展游戲活動、實施合作教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)評價機制等創(chuàng)新策略得到合理巧妙地實施，完善整個體育教學(xué)的過程，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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廣西南寧市園湖路小學(xué) 黃丹