探究中職機械創新教學策略

簡介：中等職業機械培訓是中等職業技術學院機電工程教學與培訓的重要組成部分，其中的課程還包括：機械制圖，鉗工培訓，車削培訓，電子和電氣工程，冶金技術等。中國是一個生產大國，要成為世界上一個強大的國家，需要一批高素質和熟練的技術人員。本文重點分析中等職業學院的機械培訓問題，探索中等職業教育中的缺點，以此提出發展中等職業教育創新的見解，為工業發展奠定良好的基礎。

關鍵字：二級專業設備;培訓策略;學習愛好;多媒體技術

創新產生具有重要的戰略和支持性質。因此，中國對機械制造業的發展較為注。特別是自《中國制造2025》戰略實施以來，為職業中等技術專業培訓提供了機會，而且為社會發展提供了強大的動力。盡管中等職業教育總體上可以滿足儲蓄研究的要求，并且在教育機器專業人員達到更高標準方面也可以發揮積極作用，尤其是與《中國制造2025分析人才要求》相一致，但是機械職業中等教育仍然存在許多薄弱環節。因此，中等職業學校的教師可以采取以問題為導向的方法，積極推進改革創新，增強教學的手段，促進學生學習有效的發展。

1.導入帶有歌曲的機械學習內容，以激發學生的學習興趣

中職生是一個特殊的學習群體，學生思想敏銳，散發著濃厚的青春氣息，喜歡聽更流行的音樂。教師可以結合聆聽學生的歌曲的心理，將機械教學的內容與當今流行的歌曲緊密聯系起來，以提升教學手段，增強中學生學習機械知識的主觀能動性。例如，通過教學生學習與齒輪相關的知識，老師可以允許學生在上課前在天空音樂盒中收聽學習。在這首歌中，學生可以聽到精密齒輪之間傳遞著聲音，能夠體會機械技術處理過的藝術美。通過將這種唱歌方法應用于教學內容，教師可以很好地向中職生傳播“變速”的知識。學生自然會認為，通過自己的不懈努力，能夠有效學習機械的知識。老師在教學中結合歌曲教導學生，不僅能夠增強學生學習的興趣，提高學生學習的能力，還能夠讓學生更為高效地理解教材中的知識。

2.使用多媒體技術使學生更容易理解和掌握機械理論

理論力學的基本知識是學生學習力學課程的基石，也就是說，如果中等職業教育的學生不能有效地掌握力學的理論知識，會導致訓的實踐課程將非常困難。幫助學生奠定學習機械知識的良好理論基礎是教師教學的重點內容。為此，教師可以考慮將多媒體教學技術融入到具體的教學之中，讓學生更為便捷地學習機械理論知識。多媒體培訓技術是一種集成了Internet模式和能夠轉換富文本格式的計算機控制的多媒體信息處理技術，能夠有效整合教學的內容，將教學內容轉化為有趣的照片和生動的音頻信息，以取代傳統的乏味而無味的機械教室教學。多媒體教學能夠效調動職業學生學習理論知識的熱情，營造輕松的學習氛圍。幫助學生理解教材中的知識。例如，當教師教“平四桿機構”中，讓中職生了解什么是四車道平面機構時，可以使用計算機和Flash技術動態地移動公交車“自動開門和關門過程”教導學生。學生通過觀察和分析這些視頻模擬動畫，可以進一步理解和理解飛機的四車道機制，提升對教材知識的理解，增強學習的能力，促進學習成績的提升。教師在機械教學的過程中運用多媒體技術，能夠改善教學中的缺點，讓學生更為簡潔地掌握機械的理論知識。

3.創新教學方法

改革職業培訓機器教學方式，教師需要高度重視教學模式的創新，努力提高教學質量。教師需要高度重視信息技術的應用，運用信息技術教導學生。在教學過程中，應從學習能力較弱的中等職業學校學生的實際情況入手，以多元的教學方式進行教學，能夠增強教學的能力，提升學生學習的成績。例如，教師可以使用多媒體技術來進行教學工作，這不僅可以提高學生對學習的興趣，還可以幫助學生更好地理解教學內容。另一個例子：“微課”也可以用來教授中職學生。由于一些先進的技術和核心內容，教師可以錄制簡短的“微型課程”視頻讓學生觀看。教師利用微課教導學生，可以為學生進行深入的研究和分析，大大提高教學效果。教師高度重視實踐訓練教學模式的創新，有必要充分利用學校的培訓平臺，與機械制造公司建立戰略關系，將公司轉變為培訓基地，充分利用公司技術人員的優勢提供有針對性的教學方式，提高學生的專業技能與素養。

4.有效促進力學理論與實踐的協調統一

中等職業學校的力學專業是一門重要的學科，實踐培訓是一個必不可少的環節，可以幫助學生更好地理解抽象理論知識，也可以促進學生技能發展和教師更好的教學。中等職業學校的學生在實踐技能時應在機械教學過程中實現機械理論與實踐的統一，以此可以在實踐過程中有效地運用通常的理論知識，提升對專業知識的運用能力，在總結訓練中獲得的知識和技能。從多學科的角度來看，中等職業技術教學中的創新思維也是開發整合校內外教學平臺的重要環節，具體措施包括：加強中等職業學校的學生技能培訓，幫助學生更好地理解和掌握機械專業知識，創建可靠的教學平臺和整合校內外的教學平臺，讓學生學習課程。

綜上所述，實施《中國制造2025》規范后，要求了中等職業技術專業的專業人員和專業人員進行人員培訓。此上表明了，教學應用和綜合方向正在改變，但是目前在一些職業中學中，機械教育仍然存在許多不足之處。為此，教師在機械教學中，需要認真改革和創新教學的方式，運用科學的教學方式教導學生，以此可以促進學生學習的有效發展，為“中國制造2025”戰略中的應用型人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 李遠鋒