關于初中綜合實踐活動課程教學有效性的探索

摘要：初中綜合實踐課主要就是引導學生在活動當中進行成長，提高學生的綜合素質。所以教師在進行教學引導的過程當中，要摒棄傳統的教學觀念，以學生的興趣愛好來進行教學，培養學生的思考能力，鍛煉學生的動手實踐能力，使學生在鍛煉的過程當中，提高自身的創新意識和情感體驗。隨著新課程改革的逐步實施和完善，素質教育的概念日益受到關注。同時，對初中學校的具體教學提出了更高的要求，即必須對教師進行基礎課的教學，著重于學生素養的全面發展，因此綜合實踐課堂已進入教師的視野。然而，在初中實施綜合的實踐課程仍然存在許多挑戰，因此每個老師都需要根據實際教學情況不斷進行研究和改進。

關鍵字：初中;實踐活動的詳細計劃;培訓效果;具體方法

受傳統教學方法的影響，學生一直處于被動狀態，很難提高他們的熱情，導致上課效率率低。作為初中綜合實踐活動的組織者和負責人，我們應該隨著時間的推移繼續探索有效的方法，以提高學生對參加此課程的熱情，從而進一步改善初中綜合實踐教學的質量和水平。本文結合了我多年在初中綜合實踐教學中的經驗，并從我的角度提出了一個重要課題：根據新的課程標準制定初中有效的綜合實踐策略。

一、培養學生在實踐當中的主體意識

由于初中生性格特點較為活潑，注意力不夠集中，所以教師在進行初中綜合實踐課程教學的過程當中，要積極地以學生的性格特點作為教學的基礎來進行教學拓展，幫助學生樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，使學生能夠自覺參與到活動建設當中，在實踐體驗當中真正地感受生活。并且在生活當中發現相應的問題，提高自身的綜合素質和邏輯思維意識。教師要多與學生進行溝通了解學生內心真實的想法，從而更好地根據學生的反饋完善自身的教學方式，積極地引導學生進行發展。教師也要給予學生充足的時間讓學生進行自主的思考和探究，使學生能夠對活動有所思考和認知。教師在整個過程當中要積極地觀察學生的反應以及狀態，鼓勵學生進行創造思維的培養，使學生能夠善于觀察、善于總結，充分地提高學生的觀察能力和思考能力。教師也要對學生進行科學的引導，培養學生的動手和操作能力，使學生能夠在動手操作的過程當中更好地進行提升和拓展。教師還可以通過分小組合作探究的模式，引導學生進行分析和探究，提高學生的團隊協作意識。教師通過提出相應的問題，引導學生搜集資料并且分析資料，互幫互助交換自身的思想，提高學生的思維能力和團隊協作意識，更好地完善學生的性格特點。

二、全面改進和完善實踐培訓體系

受傳統教學方法的影響，初中生沒有積極參與綜合實踐學習，因此教師需要在一定程度上重新設計他們進行實踐教學的方式。隨著社會時代的發展，教師應繼續探索有效的教學方法，以提高學生參加本課程的熱情，從而進一步提高綜合性實踐課程的質量和水平。在許多學校中，教師忽略了實踐活動的真正含義。

例如，教師可以組織學生進行諸如“社區工作”和“環境保護”之類的活動，讓學生去社區宣講環境或清除社區中的一些小廣告，或者為社區繪制環境海報，增強學生的服務意識和責任感。

三、嘗試將知識和實踐相結合以提高學生的實踐能力

教師應意識到，實踐活動的各種“活動”只是一種教育工具。他們的目標不僅是開展活動，而且還通過學生傳授經驗和參加各種活動，將知識與行動結合起來，培養實踐技能。在這方面，教師需要對綜合實踐的教育性質有深刻的了解，并充分發揮其“教育”作用，以便學生在實踐之后能夠真正獲得知識。

例如：通過“環境與生活”的活動，學生可以了解當前的環境問題，獲得重要的知識，并通過研究和實踐將他們的注意力吸引到周圍的環境問題上。同時，他們可以提出問題，創建問卷并進行調查研究，對調查結果進行統計分析，然后提出問題解決方案并開展相關的活動。在實踐中，學生應了解生活設施的建設應滿足人類生活的需求，而環境設施的建設應為我們的研究提供方便。此外，有必要培養學生對環境保護和社會責任的理解，以便他們能夠實踐他們在現實生活中的感受，并有效地提高學生的實踐技能。

四、做好評估和評價詳細實踐活動的工作

為了真正提高初中綜合實踐教學的有效性，教師還需要對綜合實踐活動進行良好的評估和評估。評估可以促進學生綜合實踐技能的全面發展，是確保綜合實踐活動正常發展的有效監督方式。當前，最有效的評估方法是：首先，根據小組確定評估級別。小組協作學習是全面實踐的關鍵方法，小組成員之間的協作是共同的力量。第二，建立發展的逐步評估。這是根據每個綜合實踐鏈的績效創建一個合適的評分指標體系。第三，根據不同的能力要求，開發一種特定的評估機制。第四，小組研究成果的質量評價，鼓勵學生注意研究成果。

總之，有效的綜合實踐活動應該是創造性的活動，使學生能夠在自己的內部進行體驗，發現和感知。因此，在綜合性實踐課程教學中，教師應不斷創新和總結自己的教學方法，使學生可以通過實踐和經驗中學到知識。

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浙江余姚市朗霞中學 袁國富