情景模擬在初中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用策略

摘要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的記憶并不是特別的深刻，所以教師在日常的教學(xué)過程中可以通過將情景模擬與初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣不僅可以有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)較高的討論程度，所以教師在日常的教學(xué)過程中可以增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，因此，本文就情景模擬在初中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用策略進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;情景模擬;引導(dǎo)討論;直觀理解;強(qiáng)化表達(dá)

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際掌握情況來制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才可以有效的提高學(xué)生對(duì)于文章知識(shí)內(nèi)容的理解，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過將情景模擬與初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來讓學(xué)生更加直觀的理解作者想要在文章中表達(dá)的思想感情，這樣還可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在剛進(jìn)入初中階段開始學(xué)習(xí)的過程中肯定會(huì)有非常多的不適應(yīng)，因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過將情景模擬與初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣還可以讓學(xué)生通過短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度。

一、引導(dǎo)學(xué)生參與討論

因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容的記憶并不是特別的深刻，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過結(jié)合情景模擬的教學(xué)方式進(jìn)行文章知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解也可以變得更加的深刻，因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過情景模擬的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂知識(shí)內(nèi)容的討論中來，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《在山的那邊》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于文章內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)有效的預(yù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受程度，也可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以跟上教師在課堂中的授課進(jìn)度，同時(shí)教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀有關(guān)于這一篇文章的知識(shí)內(nèi)容這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以通過將情景教學(xué)與初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來引導(dǎo)學(xué)生參與到初中語(yǔ)文課堂文章知識(shí)內(nèi)容的討論中來。

二、直觀理解作者感情

在初中階段的學(xué)習(xí)過程學(xué)生語(yǔ)文這一門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)的過程中是非常缺乏學(xué)習(xí)興趣的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流，來讓學(xué)生體會(huì)到在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)樂趣，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)較高的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解也可以變得更加的深刻，因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過結(jié)合情景教學(xué)的方式來進(jìn)行文章知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生以一種更加直觀的方式來理解作者的思想感情。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《生命，生命》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己在課下的預(yù)習(xí)情況對(duì)于文章的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)討論，這樣可以有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中對(duì)于文章知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此教師可以通過應(yīng)用情景模擬的教學(xué)方式來讓學(xué)生更加直觀的理解作者的思想感情。

三、強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表達(dá)能力是需要加強(qiáng)的，雖然學(xué)生之間的溝通交流還是非常多的，但是這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力并沒有什么實(shí)質(zhì)性的用處，在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解雖然也不是特別的深刻，但是相較于小學(xué)階段來說已經(jīng)是有非常高的提升了，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過結(jié)合情景模擬的教學(xué)方式來強(qiáng)化學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的表達(dá)交流能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《行道樹》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師也可以將情景教學(xué)與初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不僅可以深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，還可以強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)效率上，更多的是對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中需要增加與學(xué)生的互動(dòng)交流無論是在課上還是在課下的時(shí)間，這樣才可以有效的提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)較高的參與程度，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以將情景教學(xué)與初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生以一種更加直觀的方式來理解作者想要表達(dá)的思想感情，還可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的印象變得更加的深刻。

參考文獻(xiàn)：

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江蘇省鹽城市 濱海縣第一初級(jí)中學(xué) 李清平