探究智慧課堂在中職機械基礎教學中的應用

摘要：對于中職機械基礎教學來說，要想提高教學質量，讓學生的能力得到更好的發展，就需要采取更加科學的教學方法。在信息技術水平不斷提高的當下，智慧課堂在中職機械基礎教學中的應用也越來越廣泛。本文就針對這一點進行探討，希望對相關教師有所幫助。

關鍵詞：智慧課堂;中職;機械基礎;教學;應用

引言

智慧課堂就是一種用現代化的教學方法，充分利用信息技術，以激發學生的學習興趣為主要目的而形成的教學方法。這種教學方法主要基于互聯網上的教學平臺，通過教學平臺上豐富多樣的教學資源，為學生提供更加豐富的學習體驗。并注重課前、課中、課后這三個教育環節，全方位的培養學生的能力。對于中職機械基礎教學來說，教師也應當充分利用智慧課堂的教學方法，不僅是新時代的教學要求，也是一種讓學生全方位成長的必經途徑。

1.在中職機械基礎教學中搭建智慧課堂的必要性

課程特征分析 機械類課程的特點是專業性強、涉及面廣、教學內容枯燥乏味。中職機械基礎是機械類專業必修的專業基礎課，所涵蓋的內容多、范圍廣，是將材料、機械、加工及液氣壓等相關內容有機整合的一門綜合性較強的課程。它以行動為導向進行教學，突出“學中做、做中學”，要求學生既要掌握扎實的理論基礎，又要鍛煉實踐操作能力，更要培養分析、設計、創新的思維，是學生在新形勢下從事操作、設計工作及創新創業的必要基礎。

傳統教學中師生角色定位問題分析 師生的角色定位是教學模式中的一個關鍵問題，它決定著不同教學策略和教學方法的選擇。實施以教師為中心的建構策略，往往是教師滔滔不絕地講解，學生安安靜靜地聽講，在這種關系中命令、灌輸成為教學過程中的唯一法則;即使教師妙語連珠，學生對答如流，也僅限于課堂知識，使師生都成為文字的搬運工，缺乏思維的拓展、知識的創新、技術的應用，導致無法調動學生的主觀能動性，讓學生失去主動參與的興趣和對參與預期的想象。

2.中職機械基礎教學的普遍問題

2.1課堂教學內容偏多，學生不易理解、消化

目前中職機械基礎教學學時較長，有些學校甚至能夠超過100學時，而且需要在一學年內完成。教師在制訂教學計劃時，每節課設計的授課內容都偏多，課堂上往往以講授為主，灌輸式的教學方法占用了學生大量的自主學習、分析討論的時間，導致學生“吃得過飽、難以消化，甚至反胃”，課堂教學效果不佳;再加上學時所限，相關課程銜接不暢等，在課后得不到充分探究、鞏固，導致學生對所學知識無法正確理解和掌握。長此以往，學生累積的難點越來越多，學習上就越來越難以獲得成就感，學習的興趣和積極性必然會大打折扣，影響課堂教學質量和學習效果。

2.2課堂教學與實踐不能有效結合

專業課教學必然要突出實踐性，離開實物、觀察、實踐操作，單純的理論講得再細，也猶如“黑板上開拖拉機”，使簡單問題復雜化、形象問題抽象化。缺少了實踐環節，理論知識得不到應用，課堂上學生無法通過有效的手段使理論知識與實踐應用相結合，難以形成教、學、做一體化，影響專業基礎課的教學效果。

3. 智慧課堂在中職機械基礎教學中的應用

3.1利用智慧課堂對中職機械基礎課堂教學形成更加有效的輔助

對于中職機械基礎教學來說，智慧課堂雖然能夠起到很好的教學效果，但是教師應當注意，智慧課堂只是課堂教學的輔助形式，不能完全取代課堂教學。教師應當利用智慧課堂對課堂教學形成一定的輔助作用，以課堂教學為主。比如，在完成課堂的教學任務之后，教師可以讓學生在課后時間在網絡平臺上進行學習，鞏固課堂所學的知識。不僅如此，網絡教學平臺上資源豐富，內容充實，和課堂學習不同，學生也能夠通過更加豐富的學習體驗產生濃厚的學習興趣，達到更好的學習效果。

3.2利用智慧課堂來充分調動學生的學習主動性

對于中職學生來說，機械基礎這門學科的難度較大，通常需要在一年或者一年半的時間內完成大量的學習任務，這對于很多學生來說，是一項非常大的挑戰。在傳統的教學模式中，學生不能夠通過智慧課堂這種方法來獲得更加豐富的學習體驗，以至于在學習的過程中難以充分調動自己的主動性，不能夠提高自己的學習成績。在這種情況下，教師更應當積極利用智慧課堂這種教學方法，通過豐富的教學資源來激發學生的學習主動性。

3.3通過智慧課堂解答學生在學習中遇到的問題

機械基礎這門學科對很多學生來說具有非常大的難度，在學習的過程中也難免會產生各種各樣的問題。在傳統的教學模式中，學生的這些問題很難全方位的獲得解答，不光是因為教師的時間有限，教師和學生在課后不能進行及時的溝通也是非常關鍵的因素。而在應用了智慧課堂這種教學方法之后，教師和學生進行溝通就在一定程度上打破了時間和空間的限制，學生在的網絡平臺上學習的過程中遇到的問題，可以由教師在特定的時間進行統一解答。

結束語

對于中職機械基礎教學來說，智慧課堂是一種非常有效的方法。它不光能夠讓學生在網絡平臺上接觸到更加多元的教學資源，豐富學生的學習體驗，還能夠讓學生在學習過程中的各種問題，在網絡平臺上獲得教師的解答，能夠提升學生的學習效率。在實際進行應用的過程中，教師還要注意讓智慧課堂這種教學方法和課堂教學形成良好的融合，更加充分的發揮智慧課堂的作用，更好地激發學生的學習興趣，調動他們的主觀能動性。本文針對智慧課堂在中職機械基礎教學中的應用進行探討，希望對相關教師有所幫助。

參考文獻

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 毛宇東