淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的開展方法

摘要：數(shù)學(xué)是初中教育教學(xué)體系中的重要組成部分，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)普遍理論性較強(qiáng)，趣味性不足，學(xué)生參與感不足等問題，忽視了學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師還要切實(shí)結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面出發(fā)，來不斷運(yùn)用有效的策略，從而給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。在此，本文從“利用趣味手段”“開展小組合作”“做好教學(xué)評(píng)價(jià)”這幾方面出發(fā)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行了分析，以期為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);評(píng)價(jià);趣味

數(shù)學(xué)是中學(xué)生的一門必修課程，對(duì)學(xué)生的思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)有十分重要的作用。對(duì)于初中生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件簡單的事情，需要學(xué)生付出一定的時(shí)間和精力，積極調(diào)動(dòng)自己的思維。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，尤其是初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度更高，學(xué)生很容易在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)興趣不足，積極性不夠的問題。為此，作為初中數(shù)學(xué)教師，需要積極探索怎樣優(yōu)化初中數(shù)學(xué)，改變教學(xué)方法單一的局面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。在此，本文從以下幾方面出發(fā)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了具體的分析。

一、利用趣味手段

由于數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，而初中學(xué)生抽象思維還不夠成熟，因此，大多數(shù)學(xué)生感到在學(xué)習(xí)過程中困難較大。為了克服這一困難，在實(shí)際教學(xué)中教師要融知識(shí)性于趣味性之中，寓教于樂。也就是要求教師在教學(xué)中要充分利用教材所蘊(yùn)含的極大的吸引力，結(jié)合一定的趣味性手段，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。如何利用學(xué)生的求知欲望、好奇心而又有系統(tǒng)、有目的地結(jié)合起來，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，是數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)思考的。對(duì)此，教師也需要分析學(xué)生的興趣特點(diǎn)。

例如，初中生雖然相比于小學(xué)生更加的成熟，但是可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于游戲、故事等也是十分感興趣的。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以融入這些因素。比如，在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相似三角形的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂上引入“拿破侖巧測河寬”的故事，以此有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。拿破侖在對(duì)戰(zhàn)之初，利用帽檐和視線構(gòu)成的三角形，并結(jié)合三角形全等的方法進(jìn)行分析，從而找準(zhǔn)了河的實(shí)際寬度，贏得了戰(zhàn)爭的勝利。這樣，教師通過迎合學(xué)生對(duì)故事性內(nèi)容感興趣的特點(diǎn)，為學(xué)生們講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此充分促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性。或者，教師在課堂上還可以組織學(xué)生開展找一找的游戲，即要求在眾多三角形中找出相似的三角形。這樣也可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可見，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的趣味性情境。

二、開展小組合作

初中數(shù)學(xué)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造積極參與、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能充分體現(xiàn)新課改背景下新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。而目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生最明顯的問題就是難以在數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)，很大程度上依賴教師。為此，教師應(yīng)該進(jìn)行數(shù)學(xué)探究課堂學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，組織學(xué)生開展一定的小組合作探究。小組合作探究是指，教師在對(duì)班級(jí)學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容完全了解的前提下，改變班級(jí)上課模式，以小組為單位，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)堂數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主研究和互動(dòng)活動(dòng)，達(dá)到通過小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。這種新的上課模式，可以促使學(xué)生的自主性、主體性得到發(fā)揮。

例如，在教學(xué)“解一元二次方程”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分為不同的小組，然后為學(xué)生提供一定的例題，促使學(xué)生可以在小組中合作解決問題，共同討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要和小組同學(xué)一起閱讀教材，分析教材上的例題，總結(jié)解法，然后完成教師布置的一些問題。這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到一定的鍛煉。同時(shí)，教師還可以在這個(gè)過程中要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。然后教師結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的針對(duì)性指導(dǎo)。需要注意的是，在小組合作過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生分組的合理性、科學(xué)性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作。

三、做好教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生利用評(píng)價(jià)來獲得更好的發(fā)展，促使學(xué)生可以獲得對(duì)于自己的全面認(rèn)識(shí)。在評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)等功能。

例如，在批改作業(yè)、學(xué)習(xí)總結(jié)及試卷的過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步甚至是書寫認(rèn)真、清潔這樣的進(jìn)步，教師都應(yīng)該用好的評(píng)語進(jìn)行激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)給他們帶來意外的驚喜，同時(shí)感到教師是重視自己關(guān)愛自己的，這樣就能激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，教師還可以幫助學(xué)生建立日常評(píng)價(jià)檔案，即成長記錄袋，用記錄卡的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足和進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

總而言之，數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段所需要學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著十分重要的影響。因此，教師應(yīng)該從多方面出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行趣味性的引導(dǎo)，有效性的引導(dǎo)，促使學(xué)生可以獲得更好的發(fā)展。

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江西省宜春市第八中學(xué) 黎堯浩