高校體育教育創新模式高校體育教育創新模式

王姝燕

中圖分類號：G807; 文獻標識：A;; 文章編號：1009-9328（2020）04-053-02

摘? 要;體育教育隨著我國人口素質的發展需要，逐漸成為一門重要的教育學科。新時代的高校體育教學應當與時俱進，改革創新教學模式，結合當代大學生的素質培育要求，建立起新的體育教學模式。本文針對高校體育教育目前存在的問題進行分析，并提出了體育教學創新模式趨勢的幾個要點。

關鍵詞：高校體育;教學創新;核心架構

高校體育教育正在面臨新的問題與挑戰，因此，對當前高校體育教學存在的問題進行分析并解決是十分重要的。體育教學應當進行改革與創新，走出教學誤區，加快發展步伐，為我國培育出更多符合社會需求的優秀人才。

一、高校體育教學的發展現狀

（一）體育教育活動與基礎設施得到完善

近幾年，國家對大學生的綜合素質引起一定重視，許多與高校體育教學發展有關的措施與文件相繼出臺，高校體育教學也在發展中逐漸取得了一些成績，體育教學受到了更高的重視。目前，許多高校都組織了運動隊，定期舉辦校內運動會，開展相關的競賽，用此方式增強學生之間的交流與身體素質的提高。

高校的體育教學主要以課堂教學為主，課外多進行身體素質的訓練，在這個基礎上，大學生的身體素質、相關的體育技能、體育成績、達標率都有著明顯的提升。高校的體育教材也對體育教學制定了新的教學計劃，社會的不斷發展與進步，對優秀人才的需求日益增多，為了滿足社會的基本需要，高校體育教學需要不斷的進行改革與發展。

為了提高體育教學的活動體驗，高校的體育教學基礎設施逐漸完善，許多高校修建了開闊的體育場地，引進許多的體育設施。教師隊伍也在不斷的完善，體育專業技能優秀的教師正源源不斷的走進各所高校，為培養今后的優秀人才貢獻一份力量。

（二）多樣化的教學模式

當前，我國高校體育教學模式是多樣性的，以下三種模式是比較主要的教學模式。首先是基礎性的教學模式，以班級為單位，要求學生具備基本的體育技能。其次是一體化的教學模式，注重培養學生的身體素質，在開展教學時，利用多種多樣的體育活動提高學生的身體素質。最后是并重型的教學模式，把學生的體育課程積極性與體育技能作為主要目標開展教學，通過激發學生的學習興趣來提高學生的體育技能。此外，還有在大學不同年級分別設立公共基礎課、專項教學課與選修課的教學模式。

二、高校體育教學中存在的不足之處

（一）學生的積極性下降

一直以來，各種球類運動在體育教學中的地位是非常高的，許多學生在小學階段就開始接觸各種球類項目，導致內心逐漸產生了厭倦感，加上許多教師并沒有對及時的對體育教學進行創新，學生失去了對體育項目的興趣。學生積極性的不斷下降，導致體育課程的教學效果也受到一定影響，許多學生漸漸忽略了體育教學的重要性，這對學生身體素質的發展是存在一定影響的。

（二）忽略理論知識

許多高校的體育教學中，對學生的體育練習技巧過于重視，忽略了對學生進行一些基礎理論知識的講解，此外，教師在教學時以整體為準，并沒有針對不同的學生開展多樣化的教學，導致不同學生自身的個性化沒有得到充分發展。許多教師對學生的體育技巧要求過于嚴格，導致學生的學習自信心不高，積極性也隨之下降。在高校的體育教學中，學生的主體地位沒有得到充分體現，在教學過程中，依舊以教師為主體，學生總是被動的接受體育教學，嚴重的影響體育教學效率。

（三）對體育教學過于敷衍

教育部門對體育教學制訂了相關的教學標準與活動準則，不僅要求高校學生的身體綜合素質得到發展與提高，也希望學生對專業知識更好地掌握。學生的身心都要得到健康的發展，才能滿足社會對優秀人才的基本需求。但是，許多高校對體育教學的標準太過重視，學生在體育課中存在一定的敷衍心理，導致教學效果與制訂的基本要求背道而馳。

（四）學生的觀念不足

在目前的高校中，僅有10%左右的學生愿意在課余時間進行體育的相關鍛煉，更對學生將時間放在游戲與休息上，這對學生的身體素質發展是十分不利的，學生過于缺乏對體育學科重要性的認知，沒有正確的觀念。此外，傳統的教學模式已不能滿足當今時代的發展需要，因此，進行體育教學的改革與創新是十分重要的，教師需要通過開展多樣性的教學方法提高學生的學習興趣，幫助學生身心的共同發展，同時促進高校體育教學的發展進程。

三、高校體育教學改革的幾點建議

（一）樹立正確的體育課程思想觀念

樹立正確的體育教學觀念是進行高校體育教學改革的前提，需要學校、教師、學生共同進行思想觀念的改變。要對體育學科的重要性有充分的認知，教學主體需要從教師轉變為學生，教師要輔助學生開展各項體育教學活動，同時，將傳統的教學內容進行創新，提高學生的學習興趣，使學生體驗到體育活動的趣味性，并在輕松愉悅的氛圍中提高自身的身體素質。

（二）突出學生在體育課中的主體地位

傳統的體育教學大多數以教師為主體開展體育教學，課程的核心是圍繞教師而開展的各項活動，學生往往在被動的情況下進行活動，沒有將學生的主體地位充分突出。在進行創新時，要賦予學生一定的學習權利，例如，教師在開展活動時，可以準備幾個項目，將學生分組，讓學生根據自己的愛好進行選擇。重視不同學生的個性發展，教師在準備教學內容時，要結合學生的實際情況與存在的差異進行教學，既保證教學內容的正常開展，也促進了學生的個性化發展。

（三）豐富體育教學的活動內容

學校可以拓展一些比較熱門的活動項目，例如：瑜伽、動感健美操、網球等，學生會比較喜愛這些活動。此外，各地的高校可以結合當地的實際情況舉辦充滿地域特色的體育活動，例如北方的高校可以利用天氣寒冷的特點舉辦有關冰雪的體育活動，南方高校可以舉辦游泳等水上進行的體育課程，此外，在某些節日也可以進行體育的競賽活動，例如端午節舉行賽龍舟的體育活動。以上的活動方式不僅能夠豐富體育教學內容，同時使學生感受到各地域的人文特色，對學生的綜合發展有著重要的幫助。

此外，當今時代的學生大多數的抗壓能力較差，都是受父母溺愛的，導致學生的逆反心理較強。高校的學生心理發展已經成熟，渴望脫離家庭的管束，但生活經驗與處理事物的能力有待提高，教師也可以組織一些具有一定難度的體育活動，例如攀巖等，讓學生在活動過程中體驗到合作意識，感受團隊的力量，提高學生處理學習生活中一些問題的信心，對學生的綜合發展有一定幫助。

（四）完善體育教學的評價體系

在進行體育教學內容的創新時，同時要完善體育教學的評價體系，這也是進行體育改革的重要措施之一。現階段的高校體育考核依舊是傳統的體育考核模式，對學生參與體育活動的積極性有不利影響，因此，教師要進行多樣化的考核方式，例如體育活動中的籃球、健美操等，教師可以組織學生分組對抗，針對班級內或各個班級，各個年組。通過競賽提高學生的積極性，教師要對結果進行綜合的評價，對學生的動作與技巧進行點評，對錯誤的地方進行指導，糾正。教師也要在這個過程中培養學生的體育精神，使學生感受到體育課程的重要性。

此外，也要組織一些具有美感、欣賞性較強的體育活動，例如學校廣場舞、街舞等，組織每個年級的學生共同參與，由學校進行評選，選出成績優秀的班級，加以鼓勵，調動全員的積極性。學校要善于發現新鮮元素并進行創新，不斷地豐富教學內容，結合學生的特點組織活動，提高高校體育教學改革創新的發展進程。

四、結束語

高校體育教學的創新與社會人才今后發展基本素質是息息相關的，新時代的到來，高校體育教學創新與發展是符合時代的必然要求。高校體育教學的創新需要長時間的進行實踐與探討，教育工作者要不斷的跟隨時代的發展進步，進行體育教學的改革與創新，要結合學校的具體情況與社會要求對體育教學實施有效的教學方法，促進我國體育教學的發展進程，為社會提供更多高素質人才奠定基礎。

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作者單位：

四川農業大學