讓低年級體育課活起來

摘要：小學低年級學生對體育課特別喜好，具有好動、想像力豐富、勇于實踐等天性，低年級體育教學中存在實際困難，沒有教材，新課標又強調培養學生的創新精神和實踐能力，鑒于此，本人通過教學實踐，對低年級體育課的教學方式提出“以體育鍛煉為基礎，以創新實踐為框架，以互動游戲為主線”的設想，力求找到一條培養學生創新精神和實踐能力的便捷徑途。本文僅為自己拙見，與廣大同行探討。

關鍵詞：低年級 體育鍛煉 創新實踐 互動游戲

筆者針對低年級學生想像力豐富、勇于實踐等天性，提出低年級教學應“以體育鍛煉為基礎，以創新實踐為框架，以互動游戲為主線”的設想，激發學生積極性由被動變主動，成為課堂主人，讓低年級的體育課“活”起來。

一、以體育鍛煉為基礎

在教學中，隊列及廣播體操教學必不可少，可向學生滲透集體主義思想，培養學生的協作意識，增強學生的團隊精神。《標準》指出學生要“對體育課表現出學習興趣，初步掌握簡單的技術動作”。所以，我嘗試“以體育鍛煉為基礎，以創新實踐為框架、以互動游戲為主線”的設想。

案例：隊列隊形、廣播體操

課始，我采用小游戲“快快集合”來烘托課堂氣氛，讓學生知道，要想集合“快、靜、齊”，需要共同努力。使用鼓動性語言來激發學生興趣，如：“老師想看看在接下來的練習中，誰的動作做得最漂亮，有沒有信心爭第一”？

廣播體操教學時，老師切勿生硬地教授某個動作，要營造輕松的氛圍，讓學生有興趣。教學中，常請同學出來對比學習，讓那些模仿吃力的學生從中進步，循序漸進，及時評價！“素質教育以培養學生的創新精神和實踐能力”為重點，怎樣才能突出重點，強化實踐？何謂突出重點，何謂強化實踐？就是需要學生在不斷的實踐中和同學找差距，打下堅實的基礎，然后學生才能不斷進步。低年學生都急于表現自己，老師更應利用這特點。

當然，隊列隊形和廣播體操相對枯燥，我們必須深挖“以體育鍛煉為基礎”的目標。對學生，不應過于苛刻，不應操之過急，學生能主動互動即可，達到煉的目的，目標就完成了一大半。

二、以創新實踐為框架

創新實踐是常提的詞匯，何為創新？創新是他人未曾想過的、做過的，常常突破傳統方法，打破平衡格局，創新者的思想行為難免不為多數人所接受，因此，學生在課堂上的隨意動作往往被扣上“頑皮、任性”的帽子，讓學生不敢創新。

于是，創新實踐走進誤區，讓老師辛勤的工作，原地踏步。所以，教師要創設寬松，自由的教學環境，讓學生實踐，所以，我讓學生在自主活動中創新。

案例：二年級 投擲

在教學中，我讓學生將隨身帶的毽子等輕物體拿出來，跟老師學習投擲。首先，學生自已體驗，他們心中投擲是怎樣？不管動作是否正確，這時的孩子是快樂的，想像力充分發揮。十分鐘過后，我告訴他們：“老師只把正確的動作作兩次，不認真的小朋友可學不到真本事”！這時的孩子是認真的，一雙雙求知識的眼睛，看著我示范，然后自己練習。意外的是，有的學生照我的動作把毽子擲向空中，在毽子落地前，雙手在自己的腿下拍兩下，然后準確的住毽子。有的學生背對背向空中投擲，轉身擊掌，再轉身接住。“難道不是創新嗎？”我心中暗暗的自問。

就創新來說，這堂課很成功。學生用自己的方式盡興游戲，本身就是成功，況且，創新的培養需要寬松的環境、自由的實踐，用游戲取代單調的練習就是其中一種。在本課中，學生體驗運動的樂趣，也學會投擲，發展上肢力量。學生在學習中展現自己的天性，發揮自己的想像，還找尋到運動的快樂。

三、以互動游戲為主線

為何要以互動游戲為主線？很簡單，老師設計的游戲為教學服務、游戲內容健康活潑，游戲形式活而不亂、游戲時間和強度適中。

這里不是“放羊課”，當然，也不是置安全于不顧。總之，老師應把握度，不放任自流，不聽之任之！這樣的課對老師要求極高，準備也很多。老師應考慮在行課期間會出現哪些狀況，做出預判。

案例：二年級 加速跑

很多老師在日常教學中都用過“大魚網”游戲。隨著“魚網”一點點變大，孩子們奔跑范圍也就越來越廣，受老師管制的范圍也就越來越廣。這時，我需要打斷節奏，重新組織一次，讓課堂掌控在我手中。課堂上也有不愿參加的學生，也會遇到這樣的情況，我會馬上更換更容易的游戲：星星、月亮、太陽。（星星代表的是停，月亮代表走，太陽就代表跑。）很快，之前那些不想參加游戲的學生回來了。他們跟隨老師，快樂地游戲，整個課堂又“活”了！

兩個游戲，讓加速跑的訓練穿插其中，實現課前目標，符合《標準》對小學體育課的要求。老師在課堂中發揮主導作用，避免學生對體育課產生抵觸，讓他們對體育課失去興趣。學生游戲時也降低了“放羊課”的機率，這樣的課為何不推廣？

在《標準》指導下，著重激發學生學習興趣，讓學生堅持體育鍛煉。我也會堅持“以體育鍛煉為基礎，以創新實踐為框架，以互動游戲為主線”的設想，真正讓低年級的體育課“活”起來。作為老師，在堅持貫徹《標準》所提出要求時，更應與時俱進，倡導學生堅持“每天鍛煉一小時”，向終身體育的目標奮斗。

參考文獻：

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廣西河池市都安縣高嶺鎮中心小學 覃大強