幼兒社會性品質的針對性培養

摘要：對于幼兒的成長而言，社會性品質不僅關乎幼兒的人際交往效果，也將影響到幼兒日后的社會性發展，因此幼兒教師需要針對幼兒的社會性品質進行針對性培養，通過不同的教育活動對幼兒進行教育引導，同時教師可以通過多領域活動的實踐，對幼兒進行針對性培養，切實保障幼兒在不同的活動中建立不同的社會性品質。

關鍵詞：幼兒;社會性品質;針對性培養

通過大量的教育研究和分析，幼兒的社會性品質對于幼兒成長是至關重要的。因此為了保障幼兒的社會性品質建立，教師需要通過教育活動的有效開展，對幼兒實施針對性培養，幫助幼兒在不同的教育活動體驗中逐步建立良好的，豐富的社會性品質。在教育活動的實踐中，教師可以通過藝術活動的實施，對幼兒進行社會性品質培養。教師可以通過體育活動的培養，對幼兒進行社會性品質的滲透。教師還可以通過語言活動的培養，對幼兒進行社會性品質的強化，逐步幫助幼兒在豐富的教育活動體驗中，感受社會性品質的重要內容與意義，逐步建立可貴的社會性品質。

一、藝術活動中的培養

在藝術活動的實施中，教師可以邀請幼兒互相幫助，共同參與藝術活動的實踐，趣味化的藝術實踐活動能夠增強幼兒的參與興趣，促使幼兒在實踐中，感受到藝術活動的參與樂趣和創造趣味性，同時幼兒能夠在互相幫助中共同完成藝術活動參與，也將在實踐中建立互助意識，切實完成互相幫助社會性品質的建立。

例如，教師引領幼兒參與美術活動的拼貼創作，在藝術活動的實踐中，教師鼓勵幼兒將收集到的廢舊紙片，按照不同的形狀進行拼貼，然后將這些紙片上畫上不同的顏色顏色，創造出趣味十足的美術拼貼作品。教師通過觀察發現，部分幼兒雖然充滿了美術活動的參與興趣，但是由于創作想象力和創造力不足，故而無法參與到美術活動實踐中，但是教師發現逐漸有越來越多幼兒愿意以互相幫助的形式參與共同創作，于是教師就要求幼兒以五人為小組進行共同創作，鼓勵學生在互相幫助中共同完成美術作品的實踐。幼兒在教師的鼓勵下互相幫助，針對不同形態的物品拼貼和色彩的選擇，進行互相討論和分析，愉悅的完成了美術創作。更為重要的是，經過美術活動上的互相幫助，教師發現幼兒之間建立了良好的友誼，且能夠在互相幫助中建立社會性品質。

二、體育活動中的培養

在體育活動的實施中，教師可以邀請以合作的形式參與體育活動，一開始又有可能無法掌握體育活動的合作技巧，但是在教師的幫助和不斷的訓練下，幼兒將逐步掌握體育活動的參與方法，應用合作技巧，積極投入到實踐中，且能夠憑借合作的，參與完成體育活動的良好效果，最終幼兒將在愉悅的活動體驗中建立合作社會性品質。

例如，在趣味運動會的實踐中，教師邀請幼兒以合作的形式參與兩人三足趣味游戲，一開始幼兒無法掌握合作技巧，不是一個人摔倒了，就是兩個人一起摔倒了，隨著趣味化的體育活動實施，幼兒逐漸訓練建立了合作默契，且順利投入到了兩人三足的游戲實踐中，在愉快的體育活動參與中，每一位幼兒都實現了體能的有效鍛煉，還在愉快的參與中，建立了合作意識和合作品質。經過體育活動的有效實踐，教師不僅幫助幼兒在合作中，掌握了體育運動的基本方法，還促使幼兒在合作中感受到了合作的價值，建立了合作的能力和品質，最終幼兒憑借愉快的體育活動，實現了合作社會性品質的建立，而且一會兒還在快樂的體育活動氛圍中，實現了運動能力的有效提升和充分鍛煉。可見想要培養幼兒的運動能力和社會性品質，教師可以將體育活動作為資源引領幼兒參與。

三、語言活動中的培養

教師可以通過語言活動的開展，引領幼兒參與活動，保證幼兒在語言活動的實踐中積極感受語言活動的參與魅力，憑借語言活動的實踐，建立人際交往的自信和當眾展示的主動性。語言活動中的自信心和主動性并不是一下子就可以建立的，而是教師借助長期的語言活動對幼兒進行逐步培養的，只有這樣才能幫助幼兒建立自信更好的，以自信的姿態參與活動。

例如，教師在引領幼兒參與我愛我家語言活動的時候，邀請幼兒在活動實踐中，講述自己家庭的成員，分析一下自己家有哪些美好的故事？趣味化的語言表達活動不僅能夠激發幼兒的語言表述興趣，還能使得幼兒在活動參與中認真聆聽其他人的表述，充滿勇氣的表述自己的故事。在教師的積極引導和幼兒的實踐參與中，每一位幼兒都能夠投入到語言活動中，而參與語言表達的幼兒能夠自信滿滿的參與語言表述;聆聽他人參與語言表述的幼兒，則能夠耐心聆聽，建立認真聆聽他人表述內容的社會性品質。只有當幼兒在語言活動的參與中，建立了聆聽他人表述的社會性品質之后，幼兒才能夠更好的參與人際交往，建立良好的人際互動關系。因此教師通過語言教育活動的實施，培養幼兒的聆聽能力，促使幼兒在聆聽他人表述的過程中，實現成長和社會性品質的建立。

社會性品質就是指幼兒在后續的人生發展中，需要賴以生存必須具備的可貴品質，只有當幼兒建立了社會性品質級，才能夠在后續的社會發展中，平穩快樂成長，因此幼兒教師需要借助社會性品質對幼兒進行針對性培養，幫助幼兒在藝術活動，體育活動，語言活動等多樣化的教育活動中，逐步感受社會性品質的發展意義，有效建立社會性品質。在教師的積極培養和幼兒的認真配合下，每一項教育活動都能夠發揮良好的教育效力，，切實幫助幼兒在豐富的教育活動中，感受到社會性品質的重要性，逐步感受和建立社會性品質，應用社會性品質與他人友好交往，共同進步。

參考文獻：

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貴州省黔西南安龍縣招堤街道平樂幼兒園 周靂