幼兒園安全教育策略研究

摘要：幼兒園的孩子剛剛脫離家庭的庇護(hù)，對外界事物缺乏認(rèn)知，一些行為還是不規(guī)范，甚至在做某些事情的時候，會存在一定的危險。對此幼兒的安全教育就顯得十分的重要。孩子作為一個家庭的未來，保證幼兒的安全是至關(guān)重要的。所以在教學(xué)時教師對幼兒安全教育進(jìn)行了思考。本文筆者依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，提出了以下的教學(xué)策略，希望可以為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;策略研究

在進(jìn)行幼兒園安全教育的過程中，教師首先應(yīng)該幫助幼兒樹立安全觀念，可以結(jié)合相關(guān)的口訣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次在教學(xué)時教師還可以適當(dāng)結(jié)合案例進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的法律意識和道德意識;還可以在假期期間及時和幼兒家長進(jìn)行聯(lián)系，了解幼兒動向;家長也應(yīng)該結(jié)合生活培養(yǎng)幼兒安全意識。本文便從以上方面進(jìn)行了相關(guān)的討論，希望可以為大家提供參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，教授口訣，培養(yǎng)安全意識

在教學(xué)時，教師應(yīng)該意識到幼兒的理解能力相對欠缺，而安全這一概念比較抽象，所以在教學(xué)時教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒更好的理解，在教學(xué)時教師還可以適當(dāng)講述相關(guān)的口訣，讓幼兒進(jìn)行記憶和背誦，在教學(xué)時還可以對幼兒進(jìn)行提問，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，以及掌握情況，逐步提高幼兒的安全意識，為接下來的安全教育教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。教師可以首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：大家在遇到火災(zāi)的時候應(yīng)該撥打什么電話？幼兒進(jìn)行回答：119。教師可以對幼兒進(jìn)行贊揚，隨后詢問幼兒：大家還知道哪些緊急電話？幼兒進(jìn)行回答：報警電話是110，急救電話是120，事故電話是112。教師可以為提高學(xué)生的理解你能力，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，隨后編撰相關(guān)的口訣歌，讓幼兒進(jìn)行記憶和背誦，借此來培養(yǎng)幼兒的安全意識，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。在進(jìn)行幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該意識到幼兒的學(xué)習(xí)能力之所以停滯不前主要是因為幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教師和幼兒之間缺乏相應(yīng)的互動，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，作為教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中有一個正確的努力方向，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，真正提高幼兒的綜合素養(yǎng)，成為適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才。教師可以首先在課堂上講述相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：能主動的參與各項活動，有自信心，在教學(xué)時教師應(yīng)該及時和幼兒進(jìn)行溝通，拉近彼此之間距離;其次使幼兒之間積極進(jìn)行交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;教師還可以向幼兒講述一些社會規(guī)則幫助幼兒理解并遵守。

二、結(jié)合實際，講述案例，提高理解能力

在進(jìn)行安全教育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該讓幼兒具備一定的分辨能力，使幼兒知曉什么該做，什么不能做。在教學(xué)時還可以結(jié)合實際的案例進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的法治意識。在教學(xué)時，教師還應(yīng)該注意，詢問幼兒一些安全問題，了解幼兒所想，及時的改進(jìn)教學(xué)策略，通過師生互動，突顯幼兒的主體地位，拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂。教師在教學(xué)時還應(yīng)該注意幼兒的心理健康，講述相關(guān)的案件比如馬加爵事件，教師還可以告知幼兒，現(xiàn)在不提倡見義勇為，可以見義智為。在教學(xué)時教師還可以進(jìn)行相關(guān)的宣傳活動，比如舉辦杜絕學(xué)園暴力的主題活動，可以讓幼兒進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)言，拉近師生之間距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂，為接下來的安全意識教學(xué)提供教學(xué)便利，提升幼兒的教學(xué)素養(yǎng)。

三、及時監(jiān)督，聯(lián)系家長，規(guī)范幼兒行為

對幼兒的安全教育不僅在幼兒園中，還在園外，在假期期間，教師也應(yīng)該及時了解孩子的動向，及時的借助信息技術(shù)，線上了解幼兒的情況。教師可以及時的聯(lián)系家長，通過幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行有效的交流，改進(jìn)安全教育方式，逐步提高幼兒的安全意識。教師還可以設(shè)置規(guī)章制度，及時規(guī)范幼兒的行為，使幼兒真實的知曉安全的重要性。在進(jìn)行安全意識教學(xué)時，教師應(yīng)該注意幼兒的自控能力以及知識的理解能力相對薄弱，所以幼兒在教學(xué)時經(jīng)常不能將自身的行為進(jìn)行規(guī)范，面對這種情況，教師可以適當(dāng)進(jìn)行監(jiān)督，對幼兒的日常行為進(jìn)行監(jiān)督，不僅要培養(yǎng)幼兒的安全意識，還應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的道德意識。在教學(xué)時，教師還應(yīng)該意識到教師可以及時的聯(lián)系家長，通過幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行有效的交流，改進(jìn)安全教育方式，逐步提高幼兒的安全意識，逐步培養(yǎng)幼兒的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在教學(xué)時教師還可以詢問幼兒的需求，及時改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

四、家庭引導(dǎo)，生活教學(xué)，培養(yǎng)安全意識

作為幼兒的家長，也應(yīng)該及時的培養(yǎng)幼兒的安全意識。可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的道德觀念，在教學(xué)時，家長還可以采用問答教育和鼓勵教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識以及責(zé)任感，為接下來的幼兒教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。通過幼兒、教師、家長三方通力合作，不斷提高幼兒的安全意識，為接下來的教學(xué)以及培養(yǎng)正確觀念提供便利。家長可以在教學(xué)時適當(dāng)結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，比如幼兒遠(yuǎn)離水邊，高壓電等地方，家長還可以適當(dāng)向?qū)W生講述相關(guān)的道德的重要性，在生活中找尋道德模范，鼓勵孩子進(jìn)行模仿，在教學(xué)時家長還應(yīng)該注意及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時在孩子面前樹立權(quán)威，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。家長還可以采用問答教育和鼓勵教育，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效率以及安全意識。

綜上所述，在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該意識到生命安全高于一切。所以對幼兒進(jìn)行安全教育是至關(guān)重要的，在教學(xué)時，教師可以首先利用相關(guān)的游戲，結(jié)合口訣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)幼兒興趣;還可以結(jié)合相關(guān)的實踐案例，培養(yǎng)幼兒安全意識;在假期期間還應(yīng)及時關(guān)注幼兒動向;最后作為幼兒家長也應(yīng)該對幼兒進(jìn)行安全意識的培養(yǎng)，提升幼兒素養(yǎng)。

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陜西省咸陽市乾縣大楊中心幼兒園 王妮