小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中拼讀能力的提高方法

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)識(shí)字，其次要學(xué)習(xí)拼音，拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)槿绻荒苷_掌握拼讀，就無(wú)法認(rèn)識(shí)生詞，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要重點(diǎn)為學(xué)生講解如何正確學(xué)習(xí)拼音，以及如何提高學(xué)生的拼讀能力。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)到許多不同的生詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;拼音能力;利用早讀;預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);定期總結(jié)

如何正確提高學(xué)生的拼讀能力，是教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)解決的難題。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不分前后舌音和翹舌音，所以教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，但教師可以通過(guò)各種教學(xué)方式讓學(xué)生充分利用早讀的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并定期進(jìn)行總結(jié)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)拼讀的掌握情況，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。本文通過(guò)三個(gè)方面敘述小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中拼讀能力的提高方法。

一、充分利用早讀

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀的時(shí)候，不僅需要在課堂上學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生在課下利用不斷的練習(xí)來(lái)提高自身的拼讀能力，所以教師要讓學(xué)生充分的利用早讀的時(shí)間，在每天早上對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程中提高自身的拼讀能力，還能讓學(xué)生提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可以有效增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解，提升自身在語(yǔ)文拼讀學(xué)習(xí)當(dāng)中的悟性，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在初次學(xué)習(xí)的時(shí)候無(wú)法完全理解拼音，所以需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)進(jìn)行拼讀。只有學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中才能把拼音牢牢的掌握，這樣不僅有利于學(xué)生日后更好的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生詞，在學(xué)生查字典的過(guò)程當(dāng)中，可以有效的學(xué)到課本之外的詞匯。

例如，在《大小多少》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生是初次學(xué)習(xí)拼音，所以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容還沒(méi)有完全的掌握。教師可以針對(duì)多少和大小這一類的問(wèn)題，讓學(xué)生在課下通過(guò)標(biāo)注拼音來(lái)認(rèn)識(shí)生詞，這樣可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力。其次，教師還要為學(xué)生講解多少和大小是如何區(qū)分的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還要提高自身的生活常識(shí)，幫助學(xué)生日后開(kāi)展其他科目的學(xué)習(xí)。最后，教師可以通過(guò)做游戲的方式，為學(xué)生講解多少和大小，在日常生活當(dāng)中應(yīng)該如何運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)分析落葉多和落葉大以及螞蟻小和螞蟻少這一類的問(wèn)題，來(lái)正確了解多少和大小這一單位量詞的正確運(yùn)用，這樣可以有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

二、及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

按時(shí)的預(yù)習(xí)和及時(shí)的復(fù)習(xí)可以有效幫助學(xué)生掌握所學(xué)的拼音，所以教師在講課的時(shí)候要提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下對(duì)將要學(xué)習(xí)的生詞進(jìn)行閱讀，這樣不僅有利于學(xué)生課堂上更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生提高課堂效率，有利于教師更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。在課上的時(shí)候，教師針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音的講解，這樣可以更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，教師還要為學(xué)生布置課后的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在不斷復(fù)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握所學(xué)的與拼有關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。這樣不僅可以對(duì)學(xué)生起到督促的作用，還能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中充分的認(rèn)識(shí)拼音。

例如，在《四季》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師要為學(xué)生充分的分析春夏秋冬四季在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中是如何變化的，并讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀察在不同地方的春夏秋冬四季都是什么樣子的，這樣可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。其次，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)提前的預(yù)習(xí)了解在我國(guó)北部和我國(guó)南部四季都有什么不同，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中了解到更多的知識(shí)，更有助于學(xué)生在課堂上的練習(xí)。最后，教師要為學(xué)生布置課下的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)過(guò)程當(dāng)中。正確的明白四季是如何變化的，以及春夏秋冬的順序和在四季當(dāng)中不同植物的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

三、定期進(jìn)行總結(jié)

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和回顧，因?yàn)閷W(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中很容易因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，為了避免這一問(wèn)題的發(fā)生，教師要定期的為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并制定不同階段的任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生更有目的性的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，教師針對(duì)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力，可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，這樣可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在互幫互助的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提升班級(jí)的總體成績(jī)，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在《大象的耳朵》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生播放大象的圖片和視頻，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大象，所以教師要先為學(xué)生展示大象的樣貌，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。其次，教師可以讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)分析作者為什么要描寫(xiě)大象的耳朵，以及大象的耳朵有什么不同之處，讓學(xué)生在相互討論的過(guò)程當(dāng)中分析大象的耳朵作用都有哪些，還可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受作者對(duì)大象的喜愛(ài)之情。最后教師要向?qū)W生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及作者在描寫(xiě)當(dāng)中所運(yùn)用到的修辭手法，這樣可以方便學(xué)生在日后描寫(xiě)其他動(dòng)物的時(shí)候加以運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的拼讀能力是教師的首要任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是其他科目的基礎(chǔ)，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的拼讀能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他科目做準(zhǔn)備。在學(xué)生和教師的共同努力下，可以有效助推小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。

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