淺析古詩教學在小學語文教學中的重要性

摘要：眾所周知小學語文是一門非常重要的學科，這門學科基本奠定了日后初中語文、高中語文以及日后語言文字能力的基礎，其中古詩教學是小學語文學習中非常重要的一個部分。但是，在小學語文古詩詞的教學過程當中，教師往往只注重提高學生的學習成績，對于這些古詩詞的講解也僅僅只是停留在表面，大多只是要求學生進行簡單的背誦，而并不注重學生對于古詩詞的理解能力。但是語言是相同的，古詩教學對于小學語文學習而言是非常重要的一個部分。

關鍵詞：古詩教學;小學語文;創(chuàng)作背景;名篇名句;朗讀背誦

古詩教學非常重要，但是目前的教師在教學過程中往往忽略了這一點，僅僅只是追求表面上的華麗和好看，不注重培養(yǎng)學生對于古詩詞的鑒賞分析能力，這就造成了學生在古詩詞學習過程當中只能夠簡單的對詩詞進行背誦，而不能夠靜下心來將詩詞的意境和真正意義進行深入的理解，這也導致了學生對于古詩詞的進一步學習產生一種擔心和恐懼的心理，因為學生的學習僅僅只是浮于表面，他們對于詩詞含義的本身理解也僅僅只是理解詩詞意思而已。下面我們就來看看教師應該如何在小學語文中進行古詩教學。

一、介紹作者創(chuàng)作背景

古詩教學在小學語文階段占有很大的比重，這一部分是小學語文閱讀教學的一個重要組成部分，針對目前廣泛小學語文教學出現(xiàn)的這一問題，教師應該運用合理的教學方法來改善這一不足。對于古詩詞的學習不可避之而談的就是這首詩的作者，學習一首古詩，首先就要學習這首古詩的作者以及作者創(chuàng)作這首詩的時間和背景是怎樣的，這不僅有助于學生了解這首詩的整體含義，而且有助于學生站在作者的角度上，將自己帶入進去深入理解古詩詞的真正意義。

例如，在教授《詠鵝》這首詩的時候，教師就可以在向學生解釋這首詩的概念的意義之前，講述一下這首詩的作者駱賓王是在一個什么樣的背景之下創(chuàng)作了這首詩。對于小學生而言，他們的理解能力是有限的，在講解詩詞之前先讓學生對詩詞本身有一個整體印象的話，對于后期詩詞的理解背誦是有一定的幫助的。了解作者的情緒和心態(tài)，就可以讓學生在背誦和朗讀的時候代入作者的情緒，從而幫助學生感受當下的那個意境，幫助學生更好更快的加深對此詩詞意蘊的理解。

二、提倡背誦名句名篇

從古至今，人們都知道，不論是做人還是讀書，都要向好的那一方面去學習，當然，在小學語文的教學過程中也是這樣。在學習古詩詞的時候，教師應該提倡學生去背誦名句，名篇因為這些名句名篇流傳至今，必定有它存在于世的現(xiàn)實意義，能夠指導學生樹立正確的價值觀和人生觀。同時，在小學的這個階段，由于小學生的理解能力是有限的，學生這個時期的背誦記憶能力是十分突出的，讓學生多多背誦名言名篇不僅能夠增加他們對于古詩詞的儲備量，而且能夠讓他們在眾多的古詩詞中逐漸的理解作者的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作情緒。

例如，在教授《游園不值》這首詩的時候，教師除了講解這首詩的滿園春色以及春天的景象，也可以由此為學生們講述與春景相關的一些名篇名句讓學生進行背誦。同時，在這一首詩中，“滿園春色關不住”是一句非常有名的句子，那么教師就可以為學生介紹，這為什么是一個名句，這首句子里暗藏了哪些道理和意義。在不斷的詩句延伸當中為學生講述詩詞意蘊，為學生推薦值得背誦的名篇詩句，這不僅僅是為了學生日后能夠在詩詞方面出口成章，而且也是為了學生對于這些優(yōu)秀的詩詞作品懷以尊重的態(tài)度去深入學習。這樣學生通過長期的背誦和積累，自然能夠形成更加熟練的語感，在面對文言文以及古詩的學習時，才能拋開自己的畏難情緒，以更加輕松愉悅的態(tài)度去面對。

三、結合韻腳朗讀背誦

在小學階段的學生，他們的思維正處于一個發(fā)展的階段，這一階段的學習，教師們往往要求他們注重朗讀和背誦，讓學生在朗讀古詩詞的時候，注重韻腳的韻律，注入自己的情感，同時也要理解作者寫作的心態(tài)，使得學生在古詩詞的學習過程中，對于這首詩詞的理解，更加的深刻，從而能夠了解詩詞的真正文化所在。結合韻腳進行背誦會使得背誦詩詞更加朗朗上口，方便學生對詩詞進行更加深入的記憶。詩詞基本都有韻腳，加強學生對于詩詞的日常積累，掌握韻腳的規(guī)律，不僅有助于學生的詩詞背誦，也有助于學生的詩詞創(chuàng)作。

例如，在教授《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的時候，教師就可以為學生講解這首詩的韻腳，以及在這簡單的幾句詩詞之中韻腳擔任了什么樣的一種作用。由于詩詞都有非常嚴格的韻腳，教師在講解過程中，可以穿插其他類似于這首詩詞的韻腳的進行講解，在豐富課堂內容的同時，也提升了學生的學習興趣，拓展了學生的知識儲備量。同樣，韻腳讀起來朗朗上口，也可以聯(lián)系到日常生活中的押韻，與實際生活相聯(lián)系，增強學生對于古詩詞的學習欲望。

總之，在小學生的語文學習道路上，古詩詞是非常關鍵的一個部分，因為小學語文教學主要注重學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，而古詩詞教學恰恰是針對這一方面而開設的。教師可以利用多樣化的教學方法讓學生感受到古詩詞教學的重要性，來提高學生對于古詩詞學習的積極性，讓學生不僅僅只是能夠簡單地背誦古詩詞，而且要注重詩詞的日常積累，注重培養(yǎng)學生欣賞辨析詩詞的文學賞析能力，從而使小學生的語文學習成績得到提升。

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湖南省宜章縣梅田鎮(zhèn)學校 黃麗君