有效提高鄉(xiāng)村小學(xué)高年級語文朗讀能力策略的探究

摘要：朗讀是體會(huì)課本內(nèi)容情感，促進(jìn)學(xué)生理解認(rèn)知的重要學(xué)習(xí)形式。尤其是在語言表達(dá)能力，以及文章情感體會(huì)當(dāng)中，朗讀有著至關(guān)重要的作用。但是近年來朗讀教學(xué)研究相對較少，鄉(xiāng)村地區(qū)這方面的教學(xué)研究更少。所以本文就鄉(xiāng)村小學(xué)高年級語文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的策略進(jìn)行了研究。通過教學(xué)實(shí)踐的綜合探索，發(fā)現(xiàn)高年級語文朗讀能力培養(yǎng)需要確立興趣、強(qiáng)化管理、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行綜合把握。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);高年級語文;朗讀能力;教學(xué)策略

在鄉(xiāng)村小學(xué)高年級語文朗讀能力培養(yǎng)當(dāng)中，首先需要確立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷的完善對朗讀能力的建設(shè)，然后強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練管理。用管理的模式提高學(xué)生的閱讀量，逐步建設(shè)學(xué)生的朗讀能力。最后是優(yōu)化課堂教學(xué)中的內(nèi)容，針對可以做朗讀訓(xùn)練拓展，或者是綜合性朗讀開發(fā)的知識(shí)點(diǎn)。在鄉(xiāng)村小學(xué)高年級語文朗讀訓(xùn)練當(dāng)中，需要根據(jù)具體情況做高年級語文朗讀能力策略的深入探索。讓鄉(xiāng)村小學(xué)語文高年級語文朗讀能力策略綜合訓(xùn)練。

一、在教學(xué)中確立起學(xué)生的朗讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力之前，首先應(yīng)當(dāng)確立起學(xué)生的朗讀興趣。這種朗讀興趣的培養(yǎng)需要老師在教學(xué)當(dāng)中，針對教學(xué)情況做好教學(xué)趣味性引導(dǎo)。通過趣味性教學(xué)的模式提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。以此為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展。在教學(xué)當(dāng)中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要有效推動(dòng)整體教學(xué)活動(dòng)的有效拓展。基于此做朗讀興趣的綜合培養(yǎng)，需要在教學(xué)中挖掘教學(xué)中的趣味性內(nèi)容。

例如：在教學(xué)口語交際《演講》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主要是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可以從趣味性教學(xué)入手，逐步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以就演講的內(nèi)容，做拓展教學(xué)研究。其中非常著名的馬丁路德金演講、毛主席演講，這些演講當(dāng)中的內(nèi)容發(fā)人深省。同時(shí)在教學(xué)中可以作為趣味性拓展。讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中，感受這些具體內(nèi)容的情況，其中教學(xué)當(dāng)中的朗讀訓(xùn)練活動(dòng)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展更加的高效完善。通過教學(xué)中有針對性的朗讀能力訓(xùn)練，逐步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提升。

二、課堂教學(xué)中加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，利用高效管理模式，完成對學(xué)生朗讀能力的管理訓(xùn)練活動(dòng)。這需要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對朗讀活動(dòng)當(dāng)中的紀(jì)律、閱讀模式、閱讀體驗(yàn)做完整的管理。基于此做課堂教學(xué)的挖掘，敦促學(xué)生的閱讀能力提升。改善學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展更加高效。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對朗讀能力的綜合學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。通過課堂教學(xué)中的管理調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提升。以此為核心促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成長，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)提升。

例如：在教學(xué)《口語交際：請你支持我》這節(jié)課的教學(xué)中，可以針對課堂教學(xué)做管理上的融合。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生找朋友探討。根據(jù)學(xué)生之間的探討進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對于管理內(nèi)容的綜合理解。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中開拓進(jìn)取，提高學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合學(xué)習(xí)把握。老師最后帶領(lǐng)學(xué)生干部進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，就《口語交際：請你支持我》內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。老師和學(xué)生干部在這節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中，說出需要同學(xué)和學(xué)生支持的內(nèi)容。基于此做教學(xué)訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成長，改善學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的綜合認(rèn)知。通過教學(xué)訓(xùn)練逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中做拓展優(yōu)化教學(xué)

語文課本當(dāng)中針對一些需要背誦、閱讀、理解的課文，需要學(xué)生針對課本知識(shí)做更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中可以做朗讀方面的拓展，針對不同情感展現(xiàn)的閱讀方式，讓學(xué)生感受課文當(dāng)中的情感。基于此做教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，提高學(xué)生對課本知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中拓展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中做課文閱讀能力的全面優(yōu)化，提升學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)《七律·長征》的內(nèi)容時(shí)，針對這節(jié)課的朗讀訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更深入的理解。通過七律·長征這節(jié)課的拓展，讓學(xué)生做拓展。可以展開個(gè)人朗讀比賽，或者是群體小組朗讀比賽。在教學(xué)中通過比賽形式，激勵(lì)學(xué)生提高朗讀能力。基于此做教學(xué)內(nèi)容上的拓展開發(fā)，提高學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對《七律·長征》的朗讀組織形式調(diào)整，能夠更進(jìn)一步提高學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解認(rèn)知。通過教育教學(xué)活動(dòng)的有效調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和綜合把握。

結(jié)束語：

朗讀能力是一項(xiàng)重要的能力，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)情感的表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)優(yōu)美的表達(dá)方式。在朗讀能力的訓(xùn)練開發(fā)當(dāng)中，讓學(xué)生逐步建立起正確的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展。在教學(xué)中針對朗讀能力的訓(xùn)練，需要就興趣引導(dǎo)、強(qiáng)化管理和優(yōu)化課堂做教學(xué)拓展。

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貴州省安順市紫云縣貓營小學(xué) 吳修翠