中職語文課堂教學有效性策略探究

摘要：漢語是中等職業教育的重要組成部分，在發展中等職業學生使用漢語能力中起著關鍵作用。教師應提高語文在課堂教學中的重要性，采取積極行動，并尋找高素質和高水平學生的有效性。該教學方法帶動了中等職業學校漢語課堂教學的改革，從而提高了中等職業教育的質量。本文將結合多年中等職業教育中的教學經驗，探討提高中等職業漢語課教學效果的策略。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;策略

與普通高中生不同的是，許多學生在高中畢業后繼續選擇職業中等學校繼續學習的原因主要是因為學生叛逆或對學習不感興趣，因此他們的成績令人不滿意，他們無法進入高等教育繼續學習。學生的父母認為學生太小而不能過早地進入社會，因此鼓勵他們進入中等職業學校學習更多知識。在這種情況下，學習的興趣也是一個問題，教師應改善這一現象，以提高中等職業中學語文教學的有效性。

1.豐富教學方法，創建豐富多彩的中文中等職業班

高中生，尤其是一年制高中生，還很年輕，尚未完全成熟。如果教師僅采用老式的板式教學法和口授來實施教學，學生在課堂學習時就難以集中精神，教學效率不是很高。考慮到這一點，教師在課堂上教授漢語時應使用多種教學方法，以便學生可以專注于在豐富多彩的課堂上學習漢語。

教師可以使用多媒體加聽寫方法和小組學習方法。為了吸引學生對學習的興趣，可以使用多媒體圖像解釋學生對學習的興趣，然后進行口頭解釋，并最終指導學生探索漢語教學的內容并提高他們的熱情。例如，在“永別了劍橋”中，教師可以使用多媒體照片來形象河流的美景，并可以使用多媒體工具播放有關徐志明生平和這首詩的背景的視頻，以便學生進行交流。視覺和聽覺。然后提前了解了這首小詩和徐志摩。教師使用口頭指導和完善的PPT軟件來詳細解釋這首詩的內容，從而使學生對到劍橋的告別有了透徹的了解。最后，可以將學生分為幾組，以探討他們在課堂學習中面臨的挑戰。例如，如果小明對這首詩所使用的寫作技巧沒有清晰的了解，他可以將其用于討論，分析和解決問題。此外，教師還可以使用案例教學法，敘事教學法，問題研究法和其他教學法來實施教學。簡而言之，無論采用哪種教學方法，只要能夠激發學生對課堂學習的興趣并提高課堂的興奮度，教師都可以放心地采用它。

2.展示信息技術的優勢并更新教學方法

現代教學手段是改變教學方式，促進課堂教學簡潔化，可視化的重要途徑，也是營造良好教學氛圍的重要途徑。在中等職業學校的漢語教學中使用信息技術可以顯示其巨大的優勢。他將不依賴于不斷地應用知識，而將依靠多種方法以具體而直觀的方式來教授漢語課程，從而改變教室的枯燥狀況。適應學生的性格特征和發展需要。為此，語文教師應集中學習，注重教學智慧，并能夠使用各種現代工具和手段來滿足學生的心理需求，豐富漢語教學的意義，并使學生在學習中蓬勃發展。豐富多彩的學習環境。舉一個簡單的例子。當我們教學生“喪葬花吟”時，我們可以在電視連續劇“紅莊園的夢”中播放大宇葬禮的一段，以便學生發現詩歌的魅力。感受觀看視頻的文學的魅力，使學生在觀看時可以直觀地感受到相關的文化內涵，也將對學習的內容產生極大的興趣。此外，教師使用多媒體對文本進行可視化處理，這也可以豐富教學內容的形式并在教室中發揮生命力。教師使用各種工具巧妙地簡化教學困難，讓學生參與一個充滿魅力的漢語世界，并鼓勵學生更積極地學習漢語。

3.創造一個讓學生參與的教學環境

在中等職業學校的漢語教學實踐中，教師可以使用情境意識理論來強調教學目的，以便學生理解學習漢語時需要解決的問題，提高他們的素質。具體而言，在課堂設計過程中，中國中等職業教師可以利用情境假設來鼓勵學生進入設計情境，從而使學生可以體驗漢語的神秘性和重要性。根據課程的情境，使學生可以支配課堂，感知情境并了解教學情境。在情境意識的過程中，教師應注意教學情境的設計，必須適應教學的實際，使情境意識的過程真正起到提高教學質量的作用。另外，在對學生處境的認識過程中，教師主要起到輔助作用，而學生則是學習的關鍵要素。當學生面臨無法有效解決的問題時，老師可以提出適當的建議，并且在學生完成學習任務后，應該給予適當的獎勵，以幫助他們對學習漢語有信心。

4.注重教學理念的轉變

教學理念是一切教學行為的統領。隨著中職教育的發展，以人為本、以學生為中心的教學理念已經日益深入人心，對此，中職教師都應該摒棄傳統的灌輸式的教學思想，在語文教學中務必要把學生放在首要位置，切忌不要因為追求進度、追求成效，或者受教學習慣的影響而忽視學生的主體地位。中職生文化基礎普遍不足，需要教師無微不至的呵護，以歡樂生動、和諧有趣的教學氛圍轉變學生對語文學習的固有認識。在實際教學中，教師要結合教材內容，從每一位學生的學習基礎和性格特點出發，因材施教，循序漸進，以此幫助學生建立和語文的良好關系。

5.組織教學活動，激發學生的學習興趣

中等職業學校的中文教師可能并不總是局限于教授中文課本。他們應該組織更多的中文活動，以激發學生學習漢語的興趣。開展豐富的教學活動是激發學生學習興趣的一種手段。教師可以通過各種豐富多彩的教學活動來提高對教學的興趣，使學生可以在活躍的氛圍中學習各種科目。知識的多樣性發展了學生的語言技能，從而提高了中等職業語言課堂教學的有效性。

結語：

作為中學語文教師，我們需要提高專業素質，塑造教學創新，塑造課程，優化課程政策，提高就業率，認真思考和創新創新，并使學習的質量和數量有機地匹配。教學和教育教學由于人們和學科教育的目標很多，人們一直在積極尋求各種方法來改善中等職業學校的漢語普及教育。

參考文獻：

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 徐娜