高職院校運動隊建設現狀與發展對策研究

吳學文 劉寶

摘? 要? 高水平運動隊是高職院校體育工作的重要組成部分，運動隊建設可以促進全校師生參與體育鍛煉的意識，營造健康校園體育文化氛圍;運動隊的成績是彰顯學校體育實力的一個體現，運動隊的風采是展示學校學生精神文明面貌的窗口。高職院校應該重視運動隊的建設與發展，區別于普通高校高水平運動隊的建設模式，探索適合高職院校自身的運動隊發展目標與管理模式。

關鍵詞? 高職院校? 運動隊建設? 現狀? 對策

我國自1985年起，開始立法重視高校高水平運動隊的建設，鼓勵具有高水平運動技能的學子參加專業運動訓練，運用體育系統與教育系統相結合的體教結合的模式，旨在培養高素質、高水平的運動人才，為國家運動隊輸送人才。同時國家期望以高水平運動隊的建設與發展，一方面，促進高校體育鍛煉氛圍，提升全校學生體育鍛煉意識;另一方面，通過高校運動隊的建設促進校級之間的體育文化交流，形成健康的高校體育文化環境。目前，國內普通高校的高水平運動隊建設正處在不斷發展與改革過程中。高職院校作為國家高技能應用型人才培養的主要陣地，社會定位、人才培養目標、發展模式與普通高等學校不同，運動隊的建設目標與管理模式也應該因校而異，目前高職院校的運動隊建設與普通高校之間存在很大差距，高職院校應該根據自身教育類型探索適合我國高職特色的運動隊建設模式。本文著眼于我國高職院校發展現狀與需求，以北京勞動保障職業學院運動隊為例，從建設目標、體育項目分布、管理模式、訓練模式等方面分析現狀、需求，探索其發展對策。

一、學院運動隊管理現狀分析

（一）運動隊簡介

2009年我院開始正式啟動運動隊長期建設工作，至今我院目前共組建運動隊7支，運動項目包括田徑、籃球、健美操、綜合體能四個常規項目。田徑隊組建于2009年，同年起開始參賽，每年固定參加北京市大體協組織的春季、秋季兩次大學生田徑運動會，根據隊伍發展情況不定期參加北京市職教系統學生田徑運動會;籃球隊組建于2010年，分為男子籃球隊、女子籃球隊，兩支隊伍訓練時間、比賽時間一致，主教練為同一教師，每年固定參加北京市大體協籃球分會組織的高職CUBA聯賽;學院健美操隊、體能熱力操隊成員有交叉，由同一名主教練組織訓練帶隊參賽，自2012年起參加北京市教委組織的大學生陽光體能挑戰賽—熱力操比賽，2015年起開始組隊參加北京市大體協健美操分會組織的首都高校健美操比賽。綜合體能隊成立時間較晚，2018年應北京市教委組織的體能挑戰賽號召組隊參賽，綜合體能隊與學院籃球隊、田徑隊隊員存在交叉現象。排舞隊于2012年組建，由外聘專家擔任主教練，學院體育教師負責組織管理訓練，參加過全國排舞大賽一次，成績顯著，后因師資情況停止建設，部分隊員轉至熱力操隊訓練參賽。

（二）運動隊組織體系

高水平運動隊組織管理體制一般分為體育部門負責制、校長負責制、教練負責制三種形式，我院體育不是單獨的行政部門，設為體育教研組歸屬思政基礎部，學院運動隊由學院統籌計劃安排，思政基礎部具體負責，制定訓練課程、參賽計劃;體育教研組具體執行，制定具體訓練計劃、實施運動隊活動等?，F有運動隊教練員均由學院體育教師擔任，負責隊伍訓練、組織報名參賽、賽事指導等具體事宜。教練員負責上報運動隊特長生招生需求計劃、隊員選拔、訓練計劃制定及實施、賽事報名、帶隊參賽、經費預算、隊員訓練補助等具體事宜，思政基礎部協助完成具體事宜。

學院運動隊隊員選拔途徑一般包含特長生錄取、體育課選拔、社團選拔、運動會選拔幾種形式，學院為支持運動隊建設，在招生政策中設置體育特長生錄取名額，但近幾年北京高職生源普遍偏少，受此影響學院體育特長生錄取人數整體較少，僅占12.24%;運動隊隊員選拔主要是通過體育課選拔方式進入運動隊，此種形式占55.1%。此外，入隊隊員之間相互介紹的形式占選拔途徑的12.24%，體育社團招錄進隊的占10.2%。入選的運動隊隊員不單獨成班，分散在不同年級、不同專業、不同班級中，因此隊員管理難度較大。

高職院校學生培養類型較多，存在三年制、兩年制、貫通培養等多種形式，一般高職學習階段最長三年。在隊訓練參賽人數中最多的是大二年級的學生占到51.02%，大一新生占34.69%，大三學生人數比例最少，僅占14.29%，由于大三學生實習任務較重，不在校時間較多，因此能保證訓練參賽的人數也相對較少。

（三）運動隊發展目標

通過對學院教職工、學生的訪問調查得知，學院運動隊發展目標排名前六位的分別是：取得榮譽為校爭光、增進健康、培養體育人才、滿足學生個性化發展需求、促進校園文化建設、享受體育鍛煉樂趣?？梢妼W院運動隊發展目標集中在體育道德目標、學生健康目標、人才培養目標、校園文化建設目標幾個方面。

二、學院運動隊隊員管理現狀分析

（一）隊員基本情況分析

1.隊員入隊動機分析

入隊動機是運動員投入訓練比賽的內在動力，入隊動機有多方面因素，從圖4可以看出，學院運動隊隊員進入運動隊的原因排名前六的依次是興趣愛好、鍛煉身體、為校爭光、磨練意志、陪伴隊友、教練人格魅力。我院運動隊隊員入隊動機與體育“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”四位一體教學目標是一致的，這也是體育教育的魅力所在。此外，教練人格魅力也是吸引隊員進入運動隊的重要因素之一，學院及隊伍管理者要高度重視隊員的入隊動機，設置好隊伍建設發展目標，提升教練員執教能力和核心素養，保證運動員的入隊動機得到正面積極反饋。

2.隊員訓練經歷情況

學院運動隊隊員入學前未接受過專業訓練的人數較多，其中有32.65%的同學未接受過任何形式的專業的訓練，有過專業系統訓練的同學僅占8.16%，大部分同學接受的是業余培訓班及學校短期訓練。在運動等級上，具有國家二級運動員資格的人數僅占4.08%，無運動等級的人數占到83.67%。

從表2可以看出，學院運動隊隊員訓練經歷只有8.16%的同學接受過中級系統訓練，46.94%的同學接受過初級系統訓練，無任何系統訓練經歷的同學占到32.65%;在訓練年限上，三年及以上訓練年限的同學占30.61%，訓練1-2年的占20.41%，訓練年限1年以內和無訓練年限的同學占近50%。統計數據顯示，學院運動隊隊員從生源質量來看，運動成績并不是很理想，結合入隊動機分析，可見運動隊單純以提高運動成績、獲取競賽榮譽為目標是很難實現的，在運動隊建設目標上也考慮到隊員的實際運動水平和興趣愛好的訓練動機，合理設置訓練負荷。

（二）訓練過程管理現狀

訓練頻率、訓練時長是保證訓練效果和競技狀態的基本保障，一般國內普通高校高水平運動隊訓練頻次一周至少3次以上，高職院校與普通高校運動隊在招生政策及管理模式上有很大不同，高職院校運動隊的訓練頻率及時長都普遍低于普通高校。從圖6可見，學院運動隊隊員訓練頻率每周能保證3次的占40.82%，4次及以上的28.57%，2次及以下的占30.63%。調查數據顯示，在訓練頻率滿意度上有65.31%的隊員對訓練頻率不滿意，認為訓練頻率達不到訓練需求。造成訓練頻率偏低的原因主要是因為：隊員年級結構分散，高職院校二年級、三年級的學生有實習任務，不在校時間長，因此訓練頻率無法保證;隊員來自不同專業不同班級，排課時間不統一，學院沒有安排固定的訓練時間，無法保證訓練頻率。

訓練時長也是保證訓練效果的重要指標，訓練時間太短達不到訓練效果，訓練時間太長容易造成機體疲勞、運動損傷及厭練情緒，一般高水平運動隊訓練時長保持在每天2-4小時之間，從圖7可以看出，學院運動隊隊員每天的訓練時長2小時以上的僅占24.49%，大部分每天訓練時長在1-2小時之間，占57.14%。這與學院的課程設置有關系，學院課程每次上課時間基本以2課時連上即90分鐘一次為主，隊員訓練頻率每天一練，這就造成了每次訓練時長基本也是90分鐘。在訓練時長滿意度的調查上，隊員認為每次訓練時長可以滿足訓練需求的人數高達81.63%，運動隊訓練時長雖然不高，但隊員們認為比較適合自身訓練，這與隊員訓練年限、訓練經歷相關，我院隊員運動訓練基礎不高，過長的訓練時長也容易造成運動疲勞及運動損傷。

從圖8可見，我院運動隊每次訓練科目包含內容較全，專項運動技能、戰術、身體素質都能涉獵，其中專項運動技能與專項身體素質占比較大，這與我們運動隊隊員自身運動基礎相關，入隊前隊員訓練經歷基本處在初級訓練階段，入隊后訓練內容不僅包含專項身體素質訓練和涉獵了一般身體素質訓練;技戰術比例上技術訓練內容要高于戰術訓練內容。隊員對訓練內容的滿意度占87.75%，通過對不滿意的隊員訪談得知，不滿意的原因是因為隊內隊員運動水平存在差異，教練為照顧大部分隊員，設置的訓練內容偏簡單，不能滿足個別高水平隊員的訓練需求。

從訓練頻率、時長、內容上分析可見，學院運動隊訓練管理存在的最大困難是訓練頻率存在不足，無法滿足訓練需求，訓練時長、訓練內容比較符合隊員身體素質現狀，雖然達不到競技訓練時長需求，但符合高職院校運動隊訓練特點。此外，為避免訓練時間與上課時間沖突，各隊訓練時間基本集中在早起、晚上、周末等業余時間訓練，因訓練場館有限，業余時間與普通學生存在場地沖突問題，因此運動隊訓練效果不佳，這也是近幾年學院運動隊成績有所下降的原因之一。

（三）競賽管理現狀

學院各支隊伍參加賽事的級別主要是以北京市級比賽為主，每支隊伍每年至少參加一項北京市大學生體育協會舉辦的分項賽事，參賽頻率相對較低，參賽級別以市級比賽為主。競賽保障是競賽管理的重要組成部分，一般包含競賽經費、競賽保險、配套團隊三個方面，競賽保障體現了學院對運動隊的支持態度，也是切身影響競賽成績的重要環節。

學院競賽經費一般包含訓練補助、競賽獎勵兩個部分，器材保障歸納到教學器材經費中去。學院出臺了競賽管理規定，按照文件執行標準，每次訓練補助15元;競賽獎勵按照參賽級別、獲獎名次和等級給予不同的獎勵。運動隊學生對競賽經費，滿意度為59.18%，訪談中得知，學生對競賽級別及獲獎名次的認定存在不滿意現象，體育競賽按照規定一般錄取前八名，學院規定對團體賽事按照一等獎、二等獎、三等獎的形式劃分獎勵級別，這與體育競賽名次錄取規則存在偏差。

學院所有學生均具有意外傷害保險，運動隊參賽時學院不在單獨給學生上競賽保險，學生對競賽保險滿意度為68.98%。運動競賽存在運動損傷風險較大，競賽保險是運動競賽管理非常重要的保障措施，學院、教練、隊員都應加強重視，建議學院在競賽期間額外為運動員增交一份競賽險。

配套團隊是運動隊競賽可以正常運行的重要保障，高水平的運動隊除教練團隊外，還設置有營養師、訓練師等，在高校高水平隊中也很難配齊，高職院校運動隊中一般團隊包含領隊、教練、助理教練、后勤保障人員。我院體育老師人數少，每支運動隊只配有一名主教練，競賽期間其他體育教師臨時擔任助理教練，后勤保障人員臨時借調基礎部行政人員擔任，配套團隊不充足。隊員對配套團隊滿意度為46.94%，認為一般的占40.82%。學院師資現狀、經費額度、社會資源有限，完全按照高水平運動隊完善配套團隊存在客觀困難，學院運動隊參賽頻率不高，建議在運動隊參賽期間制定參賽方案，組建競賽期間的配套團隊，以保證競賽過程的安全、有效。

三、學院運動隊建設對策與建議

（一）貫徹學校體育四位一體教學目標，優化運動隊發展目標及項目布局

新時期學校體育要堅持健康第一的原則，貫徹“四位一體”發展目標，根據學院實際情況設置，從“體育道德目標、學生健康目標、人才培養目標、校園文化建設目標”四個方面著手優化學院運動隊發展目標，不以競技成績為單一目的，落實培養高道德素養、強身體素質、高綜合素養的人才培養目標，營造健康體育校園文化氛圍。

根據學院現有師資力量、體育環境、學生鍛煉現狀優化運動隊項目分布，將類似項目分類整合，打造精品運動隊。例如將操類、體育舞蹈類運動隊整合，集中師資，提升教練員綜合執教能力;將體能隊與田徑隊整合，提升隊員綜合身體素質。此外，聯合學生體育社團，將優秀體育社團項目足球社團與運動隊建設項目融合，增加學院足球隊項目。

（二）加強運動隊訓練常態化管理，保證訓練頻率、優化訓練科目

訓練是競賽的基礎，重視訓練管理，優化體育特長生招生政策，加強運動隊招生宣傳，重視學院中職、貫通培養學生的人才選拔，加強運動隊后備力量儲備。

訓練頻率、訓練時長、訓練內容是訓練管理的重點。體育教師作為學院運動隊的教練員要不斷提升自身執教能力，提高訓練計劃制定能力、實際訓練指導能力，多參加專業培訓，開拓視野;學院要重視訓練頻率，保證訓練頻率是有效規避免競賽損傷的重要手段，建議學院統籌安排課程，每周設置固定時間作為訓練隊訓練時間。訓練內容要根據隊伍人員實際情況實現動態化設定，訓練時因材施教，為不同層次的運動員設置不同的訓練內容，并及時監測訓練效果，保證訓練內容合理、科學、有效。

（三）重視參賽管理，加強參賽配套團隊建設

競賽成績是運動隊的建設目標之一也是運動隊建設的評價手段之一。加強競賽管理對運動隊建設非常重要。學院出臺的面對全校職業競賽的競賽管理方法，里面涵蓋了體育競賽管理條例，但由于專業競賽與體育競賽賽制和形式的不同，有些細則存在不明確的現象。建議學院根據體育競賽的特點，出臺專門的體育競賽管理規定，對運動隊參賽進行全面的、規范的管理。

后勤保障是參賽管理的重要組成部分，也是提高競賽成績的保障措施之一。建議學院加強訓練硬件設施、訓練和比賽服裝、營養供給、醫療保障的重視。定期檢測維修更換訓練設施，保證訓練的安全性;為不同的運動隊采購專業的訓練服裝和比賽服裝，參賽服裝是彰顯學院風格的一面窗戶，統一專業的運動服裝既能保證訓練的安全性又可以展示學院風采;保證競賽期間的營養補給，為訓練和競賽提供安全的醫療監測和保障，為學院運動隊建設提供安全保障。

參考文獻：

[1]付穎，春田學院和北京師范大學高水平運動隊管理比較研究[D].湖南工業大學，2019.

[2]房高建，高職院校特色運動隊的建設及管理[J].體育世界（學術版），2019（7）：153，137.

作者單位：北京勞動保障職業學院