趣味游戲，快樂教學

左俠

摘? 要? 教師在組織開展小學體育課堂教學時如果能適時引入各種趣味體育游戲，會讓體育教學的氛圍更好，效果更佳。因此，趣味游戲是讓小學體育教學更有方，體育學習更有趣的有效途徑。鑒于此，本文就針對趣味體育游戲在小學體育教學中的應用進行了探討，具體分析了在準備活動環節、基本教學環節和整理放松環節應用趣味體育游戲的方法與策略，以期能夠為體育教育同仁提供參考。

關鍵詞? 體育游戲? 體育教學? 小學

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-025-02

游戲是兒童的主導活動，是兒童身心健康成長過程中必不可少的元素，同時也是對兒童進行全面教育的有力手段，這一點在小學體育教學中亦是如此。如果教師在組織開展小學體育教學活動時能夠適時引入各種趣味體育游戲內容，就能讓體育課堂的氛圍更好，效果更佳。因此，趣味游戲是讓小學體育教學更有方，體育學習更有趣的有效途徑。鑒于此，本文就針對趣味體育游戲在小學體育教學中的應用進行探討。

一、游戲導入，做好準備活動

準備活動是小學體育教學的重要環節。由于體育教學是一項身體實踐性教育活動，為了確保學生以良好的身心狀態參與到課堂教學之中，降低體育教學中出現運動損傷的可能性，在教學開始階段，教師需要帶領學生做好準備活動，通過準備活動達到“熱身”的效果，讓學生為接下來要開展的各種學練活動做好身心準備。很多小學體育教師在上體育課時習慣采用“慢跑+拉伸”的方式開展準備活動，盡管3～5分鐘的慢跑的確能夠加速學生身體的血液循環，克服生理惰性，且身體拉伸活動也能夠起到伸展關節和肌肉的作用，但由于這些方式過于單一和枯燥，因此難以調動起小學生的興趣。如果不加以改變，不但會影響準備活動的效果，而且很容易挫傷小學生的體育學習興趣和體育運動參與熱情。為了避免上述問題，教師就可以嘗試在體育課堂教學的準備活動環節中安排一些簡單且具有熱身效果的趣味體育游戲。

例如，筆者為了提高準備活動對學生的吸引力，確保準備活動的成效，曾經組織過“抓鴨子”的體育小游戲。具體方法為教師根據學生人數在操場上畫一個直徑為5～10米左右的圓充當“池塘”，然后隨機點一名學生充當“抓鴨人”，其他學生則全部進入“池塘”內充當“小鴨子”。教師喊開始時，“抓鴨人”開始奔跑抓“小鴨子”，而“小鴨子”則可以在“池塘”范圍內奔跑閃躲，如果“小鴨子”被抓住則為失敗，失敗者與“抓鴨人”互換角色，游戲繼續進行。在這個過程中，如果“小鴨子”在躲閃的過程中不小心跑出了圈外，則必須要沿著“池塘”外沿奔跑一圈才能夠重新回到“池塘”內。筆者通過這個小游戲發現，雖然本質上同樣都是利用跑步來開展準備活動，但是相較于枯燥的繞著操場跑圈，“抓鴨子”游戲更能調動學生的積極性，熱身效果也更好。由此可知，利用趣味體育小游戲開展準備活動的方法更佳、效果更好。

二、游戲強化，鞏固運動技能

運動技能的學習與掌握需要學生不斷地練習。在常規體育教學中，很多體育教師習慣先用“語言講解”和“動作示范”的方式對動作進行分解講解和演示，然后讓學生模仿并進行分解動作練習。等學生將分解動作練習熟練以后，再進行完整動作講解和演示，并再次安排學生進行完整動作的模仿和練習。這種基于“重復練習”思路開展的技能學練活動雖然組織方便，也能夠取得一定的教學成效，但卻由于組織方式過于單一，練習方式過于枯燥，很難調動學生的學練積極性，甚至很可能造成學生喜歡體育活動，卻不喜歡體育課的情況。那么應如何避免上述問題，讓體育課上的學練活動更具趣味性、更具成效呢？運用趣味體育游戲強化學生所學技術動作，促進學生運動技能的掌握就是非常好一種選擇。

以筆者的教學實踐為例，筆者在針對小學低年級學生開展跳躍教學時，為了讓學生體會并熟悉各種跳躍動作，掌握跳躍技能，就在兩節課中分別設計并組織了“過橋袋鼠”和“鯉魚躍龍門”的小游戲。兩個趣味體育小游戲的組織過程具體如下。

1.過橋袋鼠：“橋”由兩條相距1米左右、長5米左右的平行線組成。游戲開始之前，教師先在操場上并排畫上5座橋，然后將全班學生平均分為5組。5組學生列隊分別站在5座橋后。在教師喊“開始”時，站在每組隊列第一個的學生同時出發，以“袋鼠跳”的方式跳過橋，過程中學生不能踩線或者是跳到線之外，否則就算失誤。小組學生全部過橋且失誤次數最少、用時最短的一組為勝。這個游戲的開展能夠讓學生在快樂的游戲中不知不覺地練習了跳躍動作，掌握了跳躍技能。

2.鯉魚躍龍門：游戲開始之前，教師首先向學生講解“鯉魚躍龍門”這個小故事。然后利用泡沫墊在操場上鋪設一個龍門，讓學生列隊“躍龍門”。在“躍龍門”時，學生可以采用雙腳跳躍的動作，也可以采用助跑跨跳的方式，或者是其他的跳躍姿勢。這個小游戲利用“鯉魚躍龍門”的民間傳說營造了游戲情境，這不但激發了學生的學練積極性，鞏固了學生的跳躍技能，還發展了學生的下肢彈跳力和身體靈活性，同時還傳播了民族文化，實現了民族傳統文化在體育教學中的滲透。

三、游戲放松，緩解身心狀態

整理放松，是小學體育課堂教學不可或缺的重要環節。整理放松活動的開展，能夠讓學生從高強度的學練活動中逐漸放松下來，從而緩解肌肉疲勞，降低運動損傷的發生率。否則，亢奮的身體和神經不但會更快積累疲勞，還會影響學生后續對其他學科的學習狀態。所以，在小學體育課堂教學的最后階段，開展有針對性地整理放松活動非常必要。整理放松活動的開展方式非常多，有的教師會組織學生用自我敲打揉捏或者是兩兩一組互相敲打的方式進行，有的教師則通過自編放松操的方式讓學生放松。實際上，除了這些常用方法之外，各種新穎舒緩、輕松愉悅的小游戲也是進行整理放松的有效方式。

例如，“大西瓜，小西瓜”就是非常適合在整理放松階段開展的一個趣味體育小游戲。“大西瓜，小西瓜”的口令有正向和反向兩種，在正向口令中教師喊“大西瓜”學生就要用雙手迅速比劃出一個大大的西瓜，教師喊“小西瓜”學生就用雙手迅速比劃一個小小的西瓜。反向口令恰恰相反，教師喊“大西瓜”學生就要迅速用雙手比劃小小的西瓜，教師喊“小西瓜”學生就迅速用雙手比劃大大的西瓜。由于這個趣味小游戲強度低、活動量小，能夠幫助學生從高強度、大活動量的狀態逐步過渡到放松、舒緩的狀態，從而達到整理放松的效果。

四、結語

綜上所述，趣味體育游戲不但適用于小學體育課堂教學的基本教學環節，還適用于準備活動環節和整理放松環節。但是要注意的是，趣味體育游戲在這三個課堂教學環節中的應用要求各有不同。

1.用于基本教學環節的趣味體育游戲應突出專項性和針對性，如應用于跳躍教學的游戲就要突出跳躍技能，應用于投擲教學的游戲就要突出投擲技能等。

2.用于準備活動環節的趣味體育游戲既要有熱身功效，還要與后續開展的教學活動有所對應，如中長跑教學適合采用“抓鴨子”游戲進行熱身，球類項目教學則更適合采用各種持球游戲進行熱身。

3.應用于整理放松環節的趣味體育游戲應盡量選擇節奏舒緩，運動量和運動強度較低的游戲，如果能夠同時具備德育功能則更佳。

鑒于此，教師在小學體育教學中應用趣味體育游戲時應注重應用場景和應用時機，以及做到對游戲的科學選擇、巧妙設計和合理實施。

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安徽省潁上實驗小學