困境突破，開拓未來

張敏

中圖分類號：G804? ? 文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-052-02

摘? 要? 在當前學前教育過程中，幼兒體育教育是非常重要的內容。通過強化幼兒體育教育，有利于促進幼兒的身體更加健康成長。為了切實保證我國幼兒體育教學的實效性，本文通過具體分析我國幼兒體育教學的困境及未來發展方向，能夠讓幼兒在體育課程的學習過程中更加健康的成長。

關鍵詞? ?幼兒? ?體育教學? ?發展方向

體育教育是幼兒教學階段中一項非常基礎的內容，能夠讓幼兒在參與體育活動的過程中形成良好的運動意識，讓幼兒樹立起熱愛鍛煉的意識[1]。通過全面深入的分析當前幼兒體育教育過程中存在的問題，并根據實際情況提出針對性的策略，便能夠讓幼兒的身體在參與體育鍛煉的過程中得到一定程度的鍛煉，促使幼兒養成良好的生活習慣，有效提升幼兒體育教學的實效性。

一、我國幼兒體育教學的困境

在當前我國幼兒體育教學的過程中，還存在著一定的困境，在一定程度上影響了幼兒體育教學的實效性。

（一）體育游戲性過強

通常在幼兒體育教學過程中主要是開展體育類的游戲活動。但是，體育游戲活動所涉及的體育運動知識較少，娛樂的功能性過強，導致體育游戲活動尚未將促進幼兒身心發展的特點充分表現出來。雖然部分幼兒對參與體育游戲活動的興趣較為濃厚，但體育教學與游戲教學融合的深度不夠，讓體育游戲活動在一定程度上脫離了幼兒體育教學的要求，這樣不利于幼兒體育教學水平提升。

（二）教學內容單一，目標不明確

在當前部分幼兒園的體育教學過程中，所選取的教學內容單一，且設置的教學目標與幼兒的體育運動能力不相適應，這樣阻礙了幼兒的身體發展。同時，老師在幼兒體育教學過程中為采取激發幼兒運動興趣的策略，忽略了幼兒的成長過程，讓幼兒體育課堂的教學效果大大降低[2]。此外，在體育課堂中所選取的游戲類活動也主要是體操類或者是球類、投、跑和跳等運動項目，這樣不利于幼兒的身體發展。

（三）幼兒體育老師綜合素質不高

在以往幼兒體育活動的開展過程中，主要是以教師為主導，其在教學過程中充分發揮主動性去理順各個教學要素之間的關系，以此來優化幼兒體育教學效果。但是，部分體育教師的綜合素質偏低，這樣在一定程度上影響了幼兒體育教學質量。

1.幼兒體育教師的知識面較窄。由于體育老師尚未正確認識到幼兒參與體育課程學習的重要性，片面的認為體育課程就是帶領幼兒玩游戲，而忽略了體育教學內容的融入，這樣導致整個體育課堂教學過程設計不科學，嚴重阻礙了體育課程教學的實效性。

2.幼兒體育教師的教學能力較弱。在幼兒體育活動的開展過程中，部分老師在結合體育教材內容開展體育活動時尚未結合幼兒的身心特點和體育教材內容，教學能力較弱，語言表達能力較低，常常不著邊際的展開教學，難以真正提升幼兒體育課程的教學實效性。

（四）幼兒運動量較少，體育課程周期較長

幼兒的年齡尚有，不管是身體，還是心理正處于快速發展的階段，所以大部分體育老師在體育課程的教學過程中挑選的運動項目的強度較大時，則容易增加幼兒受傷的風險。同時，當幼兒在參與運動量較大的體育項目的時候，難以讓幼兒的身體得到保護，且還有部分的幼兒將體育活動看成是為一種游戲，這樣則無法讓幼兒的體育教學實效性得到提升。同時，因幼兒體育課程教學的時間安排不合理，讓幼兒無法在有限的課堂教學時間內養成參與體育鍛煉的習慣，嚴重影響了幼兒體育課程教學的水平。

二、我國幼兒體育教學發展方向

通過深入分析當前我國幼兒體育教學所面臨的困境，并根據實際情況提出我國幼兒體育教學的發展方向，對提升我國幼兒體育教學的水平具有重要的意義。

（一）加強幼兒參與體育活動的多方面培養

興趣是引導幼兒主動學習最好的老師。因此，為了能夠最大限度提升幼兒體育課堂的教學實效性，教師在選取教學內容的過程中應該立足于學生的體能基礎上，緊密結合幼兒的身心發展特點，營造良好的課堂教學氛圍。只有這樣才能夠讓幼兒積極主動的投入到體育活動中，促使幼兒逐步養成良好的體育習慣[3]。

由于幼兒正處于快速成長的階段，具有較強的創造性。因此，在幼兒體育課堂的實際教學過程中，老師應該充分凸顯出幼兒的主體地位，讓幼兒在主動參與體育活動時能夠充分發揮自己的創造精神，主動去探究體育活動，以便能夠讓幼兒的身體得到有效鍛煉，有效拓展幼兒的創造性思維

為了能夠讓幼兒的身心更好的發展，需要充分尊重幼兒的體能水平，合理設置體育活動，讓幼兒在參與體育活動中真正感受到體能訓練的魅力，以此保證幼兒的身心健康。

（二）豐富幼兒體育教學內容

通過在幼兒體育體育課程的教學過程中設計豐富的體育內容，讓體育課程教學過程更加豐富，切實增強體育課堂教學內容的趣味性，為強化幼兒體育教學效率創造良好的條件。其中，從體育運動項目來講，老師可合理的將一些有趣的球類運動融入到體育課堂中，優化體育教學過程，充分調動起幼兒參與體育項目的興趣，以此提升幼兒的運動能力。通過立足于體育器材和體育場地來進行分析，將跑步運動和單雙杠運動引入到體育課堂，緊密結合幼兒的身心發展特點，充分凸顯出體育內容的游戲化和競爭性，最大限度的將幼兒參與體育項目的主動性調動起來，促使幼兒逐步養成良好的拼搏精神，強化幼兒的身體發展[4]。

（三）增強幼兒體育教師綜合業務能力

在幼兒體育課堂的教學過程中，老師發揮著重要的引導作用。教師為了能夠在體育課堂教學過程中充分發揮自己的作用，則需要不斷增強自身的綜合能力[5]。首先，不斷優化自己的知識結構。作為幼兒體育教師，為了能夠最大限度提升自己的專業素養，便需要全面了解當前幼兒體育教學發展的實際情況，為幼兒體育教學發展注入新鮮的活力。同時，作為體育教師，還應該全面深入的學習科學文化，優化體育課堂過程，從而更好的適應現代體育教學的要求。其次，全面提升體育教師的綜合能力。在體育課堂教學中，教師應堅持因材施教的原則，緊密結合教學目標設置體育項目，讓幼兒體育教學的重難點充分凸顯出來，這樣才能夠讓幼兒體育教學的實效性真正得到提升。此外，通過將通俗易懂的語言應用于教學過程中，讓學生能夠更加直觀的掌握基本的運動技巧和要領。讓幼兒能夠真正懂得教師表達的內容，這樣便能夠讓幼兒體育課堂教學的效果得到最大限度的提升。

（四）適當增加幼兒體育運動量，調整體育課程周期

為了能夠更好的鍛煉幼兒的運動基本能力，在幼兒體育課程的實際教學過程中，老師需根據幼兒的身心特點和幼兒園的實際條件，適當增加幼兒體育課程教學的內容，并合理的安排幼兒體育教學計劃，讓幼兒的體育運動量能夠始終保持在中等偏上，這樣才能夠更好的促進幼兒的身體發展。例如，在幼兒體育教育過程中，當參與體育運動的量較大時，則需要適當減少幼兒的運動量，以此避免幼兒在參與體育運動的過程中發生不必要的損傷情況。通常幼兒園體育課程可一天安排一節或者是兩天安排一節，讓幼兒在每一次的體育課程學習過程中掌握不同的體育運動知識，促使幼兒在不斷練習的過程中逐步形成良好的體育訓練能力。

三、結語

總之，在現代新課程深化改革的過程中，幼兒體育教育逐步受到了現代社會、學校和家庭等各個領域的重視，雖取得了一定的成效性，但教學觀念、園方管理和家長支持等方面的效果卻不盡如人意。因此，在今后我國幼兒園的教育過程中，老師應該積極更新教學理念，創新幼兒教育方法，引導幼兒逐步形成正確的體育意識，從而促使幼兒體育教育更好的發展，讓體育教育逐步朝著可持續性的方向發展。

參考文獻：

[1]閆斌.新時期下幼兒體育教學內容的有效創新研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2018（07）：48-49.

[2]閆斌.新時期下幼兒體育教學內容的有效創新研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2018（07）：48-49.

[3]楊春學.幼兒體育教學活動中運動量不足的成因與對策——來自SOFIT評價的啟示[J].動漫界：幼教365，2019（040）：12-13.

[4]張小平.新時期下幼兒體育教學的創新思考[J].中外交流，2019， 000（010）：99-100.

[5]吳少強，李夢竹.幼兒體育教學活動合理化設置分析[J].運動，2018，197（21）：111-112.