粵港澳大灣區青少年旅行交往研究

黎栩

中圖分類號：G812? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-036-02

摘? 要? 構建出優質的保障機制能夠促進粵港澳大灣區青少年旅行交往活動的順利開展。基于此，本文從研學旅行規劃、旅行活動資源、帶隊師資力量、研學產品這幾個方面深入研究了粵港澳大灣區青少年旅行交往，希望能夠為粵港澳大灣區的建設事業提供一些助力。

關鍵詞? 旅行交往? 研學產品? 研學旅行

在教育部、旅游局等11個部門聯合出臺的《關于推進中小學生研學旅行的意見》提出，各地要將青少年研學旅行交往放在重要的位置上，為處于發展機遇期的青少年們一個接觸更多知識、思想的機會，深化素質教育的落實，這樣不僅能夠振興研學旅游市場，還可以促進青少年未來的發展。

一、優化研學旅行的規劃

（一）旅行基地建設規劃

做好旅行規劃是保證粵港澳大灣區青少年旅行交往活動順利開展的重要因素，因此教育部門應當與旅游、政府等部門一同做好旅行基地建設規劃，為研學活動提供開展場所。在旅行基地建設規劃方面，各部門應當綜合考慮不同核心教育內容對研學旅行的需求，設置體育運動拓展、自然環境體驗、紅色文化教育等各種具有不同教育效用的項目，并將這些項目進行合理的規劃、連接，構建一個優質的研學旅游線路，吸引來自粵港澳11個城市的青少年，利用其節假日，來參與研學活動，促進粵港澳大灣區青少年旅行交往策略的落實。此外，工作者還可以構建一個滿意測試指標，然后采用滿意度調查的形式，來吸納有建設性的建議和意見，然后再基于此，對已經建成的旅行基地進行進一步的協調和規劃，增強青少年旅行交往活動的效果。

（二）具體旅行規劃

在旅行規劃中，基地管理者需要做出一個具體、詳細、全面的旅行活動規劃，豐富青少年旅行交往活動內容。在具體旅行規劃方面，管理者應當根據青少年的興趣偏好、對教育的需求以及基地的實際環境條件，來設計旅行活動方案，從而給予青少年更多交流思想、學習知識的機會，例如：澳門正在打造的大灣區旅游教育培訓基地，在建設中，工作組針對不同的培訓需求，規劃出了世界旅游教育項目以及各類培訓中心課程，并且邀請了各界專家和學者，為廣大大灣區青少年群體規劃出了多個與業界領導者交流的項目，優化了研學旅行服務的質量，有助于研學旅游市場的發展。此外，政府部門還可以聯合各機構，構建出一系列研學旅游服務標準，提升業內機構的服務規劃能力。

二、充分發掘旅行活動資源

（一）開發旅行勞動教育場所

在粵港澳大灣區青少年旅行交往中，優質的旅行教育場所是旅行交往活動效果的重要保障，因此教育部門應當綜合考慮大灣區的實際情況，充分發掘當地的勞動教育資源，構建優質的教育場所，當前嚴重的勞動教育缺失問題，深入優化旅行交往策略的落實效果。據統計，粵港澳大灣區面積為5.6萬平方公里，包含很多的工廠、農場、田園等場所，這些都可以作為勞動教育的資源，同時，工作者還需要充分發揮當前已有的少年宮、校外活動基地、學校閑置校舍、閑置廠房等空間資源，將其進行合理的布局和調整，構建出各類滿足勞動教育需求的基地，為粵港澳大灣區青少年旅行交往活動的開展提供條件。在此過程中，政府部門應當幫助教育機構爭取社會支持，弱化勞動教育場所的開發難度，促進研學旅行活動的順利開展。

（二）開發旅行實踐場所

就目前來看，大多數的獨生子女在家庭教育中被過度溺愛，使其缺乏獨立能力和克服困難的勇氣。為了優化青少年群體的綜合素質，政府部門需要在推廣粵港澳大灣區青少年旅行交往的過程中，構建實踐基地，讓青少年們在動手實踐、自主探究的教育活動中，增強自身獨立自主、勇于克服困難的能力。在此過程中，教育部門可以利用當地現有的實踐教學設施，來開發旅行實踐基地，為青少年帶來更好的旅行交往體驗，例如：在2019年6月6日廣州市花都區新華街云山學校在倍特生命科學基地舉行的“科技探索”研學實踐之旅，學校利用了當地現有的旅行基地資源，讓學生們親自接觸實驗環境，并通過動手實驗來探究科學知識，樹立了他們獨立探究、獨立解決問題的意識，提高了旅行交往活動的效果。

三、增強教學師資力量

（一）增強教師綜合素質水平

教師是粵港澳大灣區青少年旅行交往活動的主要執行引領者，其綜合素質水平的高低在很大程度上影響著旅行交往活動的開展效果，因此領導者應當注重師資力量的建設工作，采取培訓等方式，來增強教師的綜合素質。在培訓方面，教育部門需要積極組織教師參加一些與青少年旅行交往活動有關的培訓，豐富其知識體系，并根據培訓內容，設置相應的考核，然后將考核結果計入到教師的個人績效中，這樣能夠提高他們的自我提升意識，有助于師資水平的可持續優化發展。此外，由于粵港澳大灣區青少年旅行交往是一項長期開展的活動，因此領導者需要為此構建一系列教師培訓計劃，同時結合實際情況，適當調整計劃，保障培訓活動的先進性。

（二）做好人才引進工作

在師資力量的建設中，做好人才引進工作是優化教師團隊整體專業水平的有效途徑，因此為了確保粵港澳大灣區青少年旅行交往策略可以得到更好的落實，領導者應當積極面對當前人力資源市場供需矛盾的現狀，并適當的提高招聘門檻和教師薪資待遇，這樣能夠吸引更多的優質教育人才，實現從源頭上優化師資力量。此外，在人才引進工作中，工作者還要做好考核工作，并根據在青少年旅行交往活動對教師能力的需求，來設計考核內容，確保教師具有足夠的組織能力、溝通能力以及學習能力等，同時，研學作為一種校外教育，學生在校外環境中很容易遇到突發事件，因此在人才引進過程中，領導者要著重考核人才的應變能力，確保錄用人員的專業水平可以滿足青少年旅行交往活動的管理需求。

四、豐富研學產品供給

（一）發揮機制作用豐富研學產品

粵港澳大灣區青少年旅行交往活動的推廣需要供給側具有足夠的能力，來滿足青少年教育需求，因此研學旅行組織機構要充分發揮聯盟機制作用，創造豐富的研學旅游產品，促進青少年旅行交往活動的發展。在研學產品方面，政府部門應當指導各地區成立游學聯盟機制，豐富產品的開發力量，例如：在國家旅游局指導下成立的內地游學聯盟，該聯盟由河南等10個省共同組成，其內部實現了信息共享、產品研發、聯合推廣等策略，以《港澳青少年內地游學接待服務規范》為標準，進行了游學產品的深度開發，豐富了粵港澳大灣區青少年旅行交往服務體系。此外，政府還可以以機制為單位，來全面加強研學產品開發的影響力度，優化青少年旅行交往服務水平[1]。

（二）推動旅游綜合性產業發展

在豐富研學產品供給方面，旅游、教育、文化等11個粵港澳大灣區青少年旅行交往策略在落實過程中涉及的部門，應當堅持融合發展，推動旅游綜合性產業發展，為青少年旅行交往活動的開站提供更加有利的條件。在此過程中，旅游部門需要構建一個綜合產業綜合抓的工作理念，積極與其他部門進行溝通，強化部門之間的協作，發揮集成力量，加快推進產業的發展，與此同時，還要充分發揮《關于推進中小學生研學旅行的意見》帶來的有利條件，優化青少年群體的研學旅行環境。此外，政府部門需要結合當地旅游業的發展狀態以及各部門的意見，聯合文化、旅游等部門，共同出臺支持政策，為旅行交往活動提供優質的條件[2]。

五、結論

綜上所述，完善粵港澳大灣區青少年旅行交往體系，能夠促進大灣區旅游業的發展。在青少年旅行交往方面，政府部門采取有效措施可以增強研學旅游規劃效果、提高當地研學旅行資源的利用率、保障旅行交往活動的開展質量、為旅行交往活動提供優質的條件，從而優化大灣區校外教育水平。

參考文獻：

[1]張莉.粵港澳青年研究與粵港澳大灣區青年發展[J].特區實踐與理論，2019（06）：40-46.

[2]劉志明.粵港澳青年工作發展歷程與發展思路[J].青少年研究與實踐，2019，34（04）：74-79.

作者單位：廣東科學技術職業學院體育健康學院