小學數(shù)學教學過程中存在的問題及對策

倪敏

【摘? ? 要】無論從軟件還是硬件上，21世紀飛速發(fā)展的各個領(lǐng)域已悄無聲息地改變著小學數(shù)學，可其教學質(zhì)量在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上改善的同時也有不少問題被人們忽略了。因此小學數(shù)學要注重改善問題，提高教學效率。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 教學過程? 問題及對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.026

學習小學數(shù)學的是年齡在6-12歲的兒童，教授小學數(shù)學的絕大部分卻是學歷在本科及本科以上的青年和中年人。年紀的差別、代溝、交流的障礙、思維的大相徑庭使在本來教學過程中存在的問題變得更加棘手、更加多樣化。雖然問題棘手，但我們也不該認為這種現(xiàn)象是理所當然的，而是應該積極地尋找問題，將問題的表象剝開，繼而從根源上解決問題。本文將探討當代小學數(shù)學教學過程中存在的最突出的四大問題并提供可參考的對策。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

1.定位不明。很多教師都在行使著科技帶給教學的便利：用多媒體放一張張的PPT來講課并且把使用多媒體當作習慣。跟得上節(jié)奏的學生在一張張PPT里邊碎片學習，跟不上的暈頭轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)身就找周圍同學開小差去了。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因難道是時代和科技的問題嗎？不是的，最主要的還是教師對學生的定位不準確。學習小學數(shù)學的對象是兒童。兒童是好奇又好動、單純但自信心又易受挫的6-12歲的學生們，他們安安靜靜坐著已經(jīng)在耗費著他們的自律了，哪能要求他們像高中大學生一樣，擁有著瀏覽一下PPT他們就能明白教師在講什么的能力呢？所以無論在課內(nèi)還是課后都要以學生為根本，多多考慮學生的特性來教授小學數(shù)學。

2.課堂內(nèi)容單調(diào)。將書本中的內(nèi)容搬上多媒體講使得小學數(shù)學課堂內(nèi)容乏味。課堂上所用的PPT大多來自與教材配套的內(nèi)容和從網(wǎng)絡上找的資源并進行稍微的修改。無論是書上有的還是沒有的內(nèi)容全部匯總于多媒體上會出現(xiàn)一個很大的問題，要么多媒體和書本上一一對應，要么多媒體很精彩拋棄了書本，哪一種都不是最優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容應該在課本的基礎(chǔ)上進行延伸，在每個難度階級上都要做功課。

3.主要任務存在偏差。小學數(shù)學的主要任務是激發(fā)出學生們對數(shù)學的興趣，然后才是學了多少知識會做多少題。當代的學習已經(jīng)漸漸變了模樣了，學生們壓力大，小升初考試競爭越發(fā)激烈，家長們對分數(shù)的要求越來越高。這讓教師們在教學上漸漸偏離了方向，為提高成績練習做更多的數(shù)學題成為了學習小學數(shù)學的主要目的。但在如今的社會里學習知識不再是制勝的法寶，培養(yǎng)學習能力才是最重要的。而對于學生們來講，培養(yǎng)學習能力還尚早，培養(yǎng)學習興趣卻是可以做的，這也是作為數(shù)學啟蒙者們的小學數(shù)學教師必須要做的。

4.教學方法單一。如今絕大部分的小學依舊是大班教學，一個班幾十名學生卻只配備一個數(shù)學教師，另外，此數(shù)學教師很有可能同時帶兩個班。如果僅僅使用講授的方式很難讓每個學生都參與到課堂中來，尤其是學生們性格各異，有活潑的有安靜的，單一的教學方式只會讓活潑的學生更外向更受關(guān)注、安靜的學生更沉默更沒有存在感。這兩種極端情況都不利于學生們身心健康的發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學中存在問題的解決方法

1.準確定位。 以學生為根本，多多考慮學生們的特性，在課內(nèi)及課后都要準確確定內(nèi)容及方式。學生們好奇，那就從現(xiàn)實的謎題開始，引入數(shù)學的知識，找出現(xiàn)實背后的答案;學生們好動，那就用小游戲開始，從動手中動腦，獲得數(shù)學思維;學生們好玩，那就不要在課后布置太多作業(yè)，將課堂上學習過的知識點有關(guān)的題目布置下去便好，勞逸結(jié)合才能發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。多多站在學生們的角度看事情，有些事情很快就能明了。

2.豐富課堂內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容是在課本的基礎(chǔ)上進行延伸的。這要求教師提前仔細備課、設(shè)計課堂。以課本為基礎(chǔ)為主講，用科技之便來充實課堂，多媒體可以用來播放數(shù)學思維的動畫、投影練習題來評講作業(yè)。充分利用課堂上的時間，在每一個難度階級上都有所涉獵，告訴學生們最需要掌握的知識，以減少學生們在課下練習和家長的時間。偶爾拓展學生們的眼界，穿插一些數(shù)學小故事和學習的一些小技巧也能收獲一節(jié)豐富有趣的課堂。

3.明確主要任務。啟蒙學生們對于數(shù)學的興趣是小學數(shù)學教學的主要任務，其次為提高學習成績。對于一年級的學生來說，第一次接觸數(shù)學是新奇的是需要鼓勵的;對于六年級學生來說，即將升入初中，對于數(shù)學的學習是稍稍令人擔憂的。在六年內(nèi)完成這一大跨越不難也不簡單，這方法就是讓學生們真的對數(shù)學產(chǎn)生興趣。產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)就是讓學生們覺得學會數(shù)學是對他們自身有益的事情。比如在學習比一比時問學生們：爸爸媽媽和我誰最高？在進步中產(chǎn)生興趣，樹立好信心后再用難度高一點的題磨礪一下，讓學生們從征服中獲得快樂，在解決實際生活中的數(shù)學問題時對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。對于學生家長望子成龍望女成鳳的想法要及時了解溝通，提高成績不僅僅是做題還有思維等方方面面，不可丟棄掉全部。

4.多元化教學。多元化教學即運用多種教學方式進行授課。多種教學形式能更大程度上地增加教師對各個學生的關(guān)注程度。可以分組討論教學、情景教學、動手做小游戲等等。對整個班進行分組化，將活潑和內(nèi)斂的學生分配到一起，讓學生們多說說話多交流;在故事中引出合理的數(shù)學問題;花兩三分鐘在接鼓傳花等小游戲中邀請學生們上臺做題。與此同時，教師可以走下講臺和學生們一起解答疑惑，也可以適當鼓勵信心不足的學生。不過無論是哪種教學方式，作為教師一定要對每個學生都懷著一顆純凈赤誠的心，不管學生家庭如何、性格如何、穿著長相如何，都要平等對待，絕不能過于偏愛誰。

總而言之，小學數(shù)學教學過程中存在的問題在具體某個學校也許有著個別突出的問題，但對于絕大多數(shù)學校的小學數(shù)學教育來講，最突出的問題即是定位不明、課堂內(nèi)容單調(diào)、主要任務出現(xiàn)偏差和教學方式單一。盡管通過新課標的改革后小學數(shù)學的教學有所改善，但具體實施時依葫蘆畫瓢畫得還是過于生硬和牽強了，因此只有在此篇對策提出的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的經(jīng)歷和各班特色才能更好地改善問題。相信各位教師培育出的學生們更多一份活力和朝氣，對生活也有更加細致入微的觀察和擁有解決數(shù)學問題的能力。

參考文獻

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[2]李靜.淺談小學低年級數(shù)學教學中存在的問題及其解決對策[J].學園：教育科研，2012，17（13）：150-150.