分析構建高中體育與健康課堂教學多元化評價的措施

徐寅

【摘? ? 要】隨著我國教育體系的不斷完善，高中體育與健康課程的教學受到了更多的關注。高中階段的學生面臨著巨大的學習壓力，在巨大的壓力之下學生可能出現一系列的心理問題，積極開展高中體育與健康課程可以提升學生的身體素質，同時也能促進學生的心理健康發展。在現階段的高中教學中，教師除了關注體育與健康課程的發展外，還要構建多元化的評價，更有效的實現體育與健康課堂教學目標。本文主要分析和探討了高中體育與健康課堂教學多元化評價的措施。

【關鍵詞】高中體育與健康? 課堂教學? 多元化評價

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.040

一、構建高中體育與健康課堂教學多元化評價的價值

高中階段的學生已經具備很強的認知能力，他們在學習過程中有更多自己的思想。高中體育與健康課程是高中學科中不可缺少的一部分，有利于高中生身體素質的提升，同時也讓學生在學習和生活中有一個更好的狀態。在當前的高中體育與健康課堂教學中，教師過多的關注學生們的成績，這與應試教育的思想是分不開的，嚴重影響了學生的健康發展。構建高中體育與健康課堂教學多元化評價是對當前教學的一種改革和創新，不但可以激發學生的學習興趣，還能促進學生身體素質的提升，為學生之后的發展鋪墊堅實的基礎。多元化評價不僅僅是教師對學生的評價，鼓勵學生對教師進行評價也是很好的方式，師生共同打造更加高效的體育與健康課堂教學。

二、高中體育與健康課堂教學評價中存在的問題

在高中體育與健康課堂教學中，評價是非常重要的環節，教師對學生的有效評價可以很好的刺激和鼓勵學生，激發學生對體育學習的興趣，促進學生身心的全面發展。但是在當前的高中體育與健康課堂教學評價中存在以下問題：

（一）評價內容不夠全面

在現階段的高中體育與健康教學評價中，教師主要以學生的成績和體能作為參考，忽視了學生的興趣愛好以及身體素質等方面的因素，這樣的評價是非常表面的，不利于學生的發展。高中階段的學生各方面的能力已經發展完全，在體育與健康課堂教學中除了基礎技能以及理論知識的教學外，教師還要注重學生情感的發展以及道德素質的提升。因此在評價體系中，學生的情感發展與體育道德素質也應該作為重要的內容，更好的促進學生的發展。

（二）評價方式不夠科學

評價方式不夠科學是高中體育與健康課堂教學中存在最主要的問題，教師在評價過程中對總結性的內容評價得過多，評價的方式過于單一。單一的評價方式對學生沒有激勵的作用，師生之間難以形成和諧的關系，學生們對體育與健康課堂教學的認識也存在一定的偏差，不利于高中體育與健康課堂教學的長遠發展。

（三）評價目的存在偏差

當前的高中體育與健康教學評價主要是考核學生的體育鍛煉水平，然后根據學生們的實際情況進行教學的改革和創新。從表面上這種教學評價的目的是非常明確的，但是在實際的教學評價中，評價體系卻沒有發揮出它的真實作用，教師把對學生的評價當成是一種任務，評價目的存在偏差。

三、高中體育與健康課堂教學多樣化評價的措施

（一）注重評價內容的合理性

在高中體育與健康課堂教學評價中，教師是評價的主導者，評價的內容和評價的方式都是由教師覺得。合理的評價內容可以更好的激勵學生，符合高中階段學生的實際發展。在實際的評價過程中，體育鍛煉水平只是評價內容的一部分，教師還應該從學生的心理健康發展、學習態度、情感態度、課堂表現等入手，對學生進行綜合性的評價，讓學生對自己有一個全面的了解，激發學生對體育鍛煉的興趣。

（二）采取多元化的評價方法

在高中體育與健康課堂教學評價中，測試是主要的評價方法，教師通過開展體育測試來了解學生的體育鍛煉水平，評價的方法過于單一。創新評價的方法能夠促進學生的全面發展，比如在高中體育800米的測試中，教師就可以采取多元化的評價方法，如讓學生們在小組內進行訓練，并讓他們在小組內進行互相的評價，將評價的結果交給老師。這樣的評價方法是從學生們的角度出發而開展的，更有利于學生之間的進步與發展。另外教師也可以將學生們平時訓練的結果與實際測評的結果結合在一起對他們進行評價，保證評價方式的多樣化。

（三）明確評價的目的

高中體育與健康課堂教學開展的主要目的是促進學生更好的發展，在評價過程中也要遵循這一目的。在具體的教學過程中教師要多與學生們進行溝通，了解他們內心的想法，從而設計更符合學生發展的體育與健康課堂教學。教學評價是教學的重要組成部分，以學生為中心開展評價有助于提升教師對教學評價的認識，明確評價的目的，更好的促進學生全面發展。

四、結語

總的來說，在社會不斷發展和進步的背景下，人們的文化素養逐漸得到了提升，但是身體素質卻在逐漸下降。從體育教育入手提升學生的身體素質是非常關鍵的，更好的促進學生的發展，這對于高中階段的學生來說更為重要。在高中體育與健康課堂教學中，教師在關注學生成績的同時也要注重學生身體健康的發展，構建多元化的教學評價，真正實現高中體育與健康課堂教學的價值。希望通過本文的探討能夠給高中體育教師提供一定的參考，通過構建科學合理的評價體系提升學生學習的積極性，更好的促進學生健康發展。

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