對口高考制度下中職電子技術基礎與技能專業(yè)教學探究

吳雪嬌

【摘? ? 要】參加對口高考是中職學校學生繼續(xù)接受更深層次的職業(yè)教育的一種核心選擇。本文中我就針對中職電子技術基礎和技能專業(yè)展開探究，談談對口高考制度下我們應當如何做好此專業(yè)的教育教學活動。

【關鍵詞】中職學校? 對口高考? 電子技術? 教學探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.070

眾所周知，考試是我國最為核心的人才選拔模式，通常是自義務教育階段結束之后，學生進一步升學就要面臨著帶有優(yōu)勝劣汰性質的各層次考試，如中考、高考等。考試從某種程度上是為了篩選出最為優(yōu)秀的人才繼續(xù)接受更為珍貴的教學資源，同時也是對學生的一項預先性分類，考試中綜合素養(yǎng)的考察能夠篩選出在某一方面具有天賦和潛能的人，進而為各行業(yè)儲備更對口的人才。在我國教育教學制度中最為重要的考試在社會大眾都有一個共同的認知，那就是高考。高考意味著普通教育和專業(yè)教育的分水嶺，高考的目的是在于通過較為平等的方式選擇出某一行業(yè)趨向中最為適合的人才。

當前隨著我國經濟的發(fā)展和繁榮，互聯網電子技術相關領域、服務領域需要大量的具有專業(yè)素養(yǎng)、技術的一線人才參與基層的生產建設和服務，所以職業(yè)學校正處于發(fā)展的黃金時期，專業(yè)科目的增多和學生的擴招雖然促進了技術型人才的豐富，但同時也暴露出職業(yè)類學校人才深度培養(yǎng)的缺陷所在，所以在高考制度發(fā)展進程中，逐步形成對應的對口高考，也叫對口單招，即是指中等職業(yè)的技術學校的畢業(yè)生通過對口高考，以專業(yè)技能成績?yōu)殇浫∫罁M入到對應的高等職業(yè)學校對應專業(yè)繼續(xù)接受專業(yè)技能的培訓，對口高考可以說是一種專門針對培養(yǎng)專業(yè)型技術人才推出的一種特殊招生方式，也是銜接中職和高職人才培養(yǎng)的核心制度，為未來技術性人才向著高精尖方向發(fā)展奠定基礎。本文中我就針對中職學校的電子專業(yè)展開探究，談談在對口高考制度下我們應當如何做好電子技術基礎與技能專業(yè)教學工作。

一、夯實知識基礎，注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

通常我們對于職業(yè)學校的認知，大眾往往停留在技術層面，反而忽視了技術之外的其他方面理論知識的學習。既然提到對口高考目的在于培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的專業(yè)人才，那么我們就要明確更為優(yōu)秀定義的是什么，高素質的技術型人才，并不僅僅預示著人才只會技術，而是要符合當前素質教學體制下對于人才德智體美勞全方面素養(yǎng)的要求。尤其是對于電子技術基礎和技能這門專業(yè)課程來說，學生未來接觸的都是電子方面的內容，和互聯網息息相關，所以對口高考制度下，專業(yè)素養(yǎng)的培育也勢必需要和互聯網信息豐富性相關掛鉤。

首先，在中職電子技術基礎與技能教學過程中，我們要結合此專業(yè)的性質和特點，有針對性、有篩選性的選擇其他學科，尤其是語數外等普通學科中與之相關的專業(yè)知識，從而更進一步拓展學生的專業(yè)素養(yǎng)。例如電子技術基礎與技能教學過程中學生更多的會接觸到對應的外語詞匯，并且未來學生進一步通過對口高考之后進入高等職業(yè)院校深造過程中，會接觸更高層次的專業(yè)知識，操作更加精密的電子技術、機械等，而從當前世界范圍內的技術發(fā)展來看，歐美國家的技術是我們重點交流對象，所以技術的引進和輸出都要以外語作為媒介，那么對應的專業(yè)詞匯也就成為中職電子技術學生的專業(yè)相關知識，拓展這部分知識則更有利于學生通過對口高考的選拔和考核。

其次，在中職電子技術基礎與技能教學中，我們要從學生的綜合性素養(yǎng)入手進行教學實踐。因為對口高考意味著學生更深層次的學習，更深層次思維的構建，更高超能力的積累。而學術上的能力和個人精神上的豐富發(fā)展是相輔相成的，那么這就要求教師在專業(yè)教學過程中不能忽視其他基礎類學科的教學，如藝術類、文學類，物理化學等相關技術類學科。在綜合性學科素養(yǎng)的構建過程中，學生能夠最大限度地開闊眼界與思維，進而在未來創(chuàng)造力的激發(fā)方面擁有更多的助力。

二、聚焦專業(yè)，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和自主學習意識

對口高考針對的是有潛力的專業(yè)人才的選拔，那么在中職電子技術基礎與技能教學過程中，我們要聚焦于專業(yè)，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和技能。

首先，在中職電子技術教學過程中，我們要結合對口高考所要考察的專業(yè)方向，有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。因為電子技術本身課程內容邏輯性較強，技術性突出，而絕大多數的中職學生學習能力底子弱，那么在教學中我們就要一定程度上對應著應試，以理論為主將對應的抽象的、邏輯性強的知識點通過自身的能力轉化為學生較為好懂的語言呈現，從而讓學生在專業(yè)學習過程中聽得明白，學得通透。

其次，在教學過程中我們還要基于專業(yè)，基于學生的個體差異培養(yǎng)學生自主學習意識。例如對于電子技術基礎與技能教學來說，自主探究意識能夠推動學生在日常學習過程中自主拓展，自主探究，同時基于個人能力進行自我認知、自我糾錯、自我進步。所以通過自主學習意識的激發(fā)，能夠更好的為下一步發(fā)掘學生潛力，應對通過對口高考進入更深層次的學府深造奠定基礎。

三、發(fā)掘潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力

創(chuàng)新是技術發(fā)展的不竭動力，所以對口高考制度下我們應當著重培養(yǎng)中職學生在電子技術方面的創(chuàng)造力和實踐能力。首先，對于創(chuàng)造力來說，我們在中職電子技術基礎和技能教學課堂上，可以常識性的采取學生分組討論、或者課堂師生聯動的方式進行教學。通過課堂上教師和學生之間的互動，學生和學生之間的交流和探討，實現技術思維和靈感思維的碰撞，最終獲得新的思維的火花，逐步培養(yǎng)學生“多想”、“敢想”的意識和能力。其次，在中職電子技術教學過程中，我們還要重點培養(yǎng)學生的動手實踐能力。對口高考選拔的是未來在行業(yè)領域內不斷攀高的人才，而中職電子技術是一門技術為主的學科，那么實際運用以實踐為主。所以教學過程中，我們就要做到未雨綢繆，提前規(guī)劃，磨煉學生的動手實踐能力，為將來進入高等職業(yè)院校奠定基礎。

總之，對口高考制度下的中職電子技術教學重點在于學生素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)方面素養(yǎng)和技能的對口提升，從而為學生未來的學習做好前瞻準備，同時也契合了職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)性、技術型人才的初衷。

參考文獻

[1]李兆平，陳藝.對口升學班《電工技術基礎與技能》課的教學心得[J].課程教育研究（14）：6-7.

[2]梁向榮.淺談“電子技術基礎與技能”在中職生對口升學考試中的教學策略[J].吉林省教育學院學報（7）：103-104.