高中英語教學結合視聽讀寫的重要意義

李瑋杰

【摘? ? 要】隨著多媒體技術的發展與引入課堂程度的加深，如何開展不同于傳統教學模式的視聽讀寫多位一體教學，是素質教育的一個重要要求。本文針對高中傳統講授教學模式的現狀，討論如何將視聽讀寫與英語教學結合起來，切實提高學生成績與英語運用能力。

【關鍵詞】高中英語? 視聽讀寫? 教學模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.101

英語是一門對學生實踐應用能力要求很高的學科，傳統的講授型英語教學模式在如今這個對英語能力需求越來越大的社會已不再適用。能否建立結合視聽讀寫多位一體的綜合英語教學模式，關乎英語教學質量與學生英語運用能力。不少學生花費大量時間死記硬背配合教師的講授，這樣的方法不但讓學生感覺英語學習困難，而且在實際情況運用中也會出現“啞巴英語”和“中式英語”等情況。將視聽讀寫與英語教學充分結合是不同于傳統講授模式的，在英語教育中具有改革意義，讓學生在視、聽、讀、寫中理解與感受英語，與國人日常對話對比，獲得與傳統英語教育不同的體驗，讓學生從潛意識認識到英語與中文在很多方面是具有一致性的，打破英語難，不會用的傳統觀念，這對學生的運用能力和英語成績提高是切實有用的。

一、高中英語的教學現狀

在傳統英語課堂上，往往只存在讀寫兩個模式的教學，教師教發音，解釋語法，然后學生寫上筆記跟隨朗讀，這種輸出型教學過于重視課文的語言點和語法知識，忽視了讀后的運用與思考，造成了教師在課堂上唱獨角戲，學生沒有機會思考與理解，并且沒有能力聯系現實語際情況，學生在實際生活中出現應用英語時無從下手的尷尬情況，不懂得聯系與思考，知識不能較好的遷移。這樣教學成效不高，也導致學生學習效果不明顯，并且出現厭學情緒。

不少學生在學習英語時，由于傳統的英語教學模式，給自己一種英語復雜困難的假象，沒有意識到英語學科作為一門語言，作為人們日常生活交流的工具，在很多方面與中文具有一致性，這就需要教師結合新媒體技術，引導學生思考，在視聽讀寫中體會到英語作為一門語言的藝術性與趣味性，讓學生充分的思考并且積極與現實聯系，不讓英語在學生意識上成為一門空洞生硬的學科。

二、視聽讀寫的重要性

英語不同于其他學科在生活中有跡可循，在高中生活中，學生們除了在英語課上接觸英語，在其余學習和生活中接觸到的對英語學習有幫助的英語知識基本上是沒有的，所以這對于要求學生將英語與實際相聯系是不合理的。單方面從語法、單詞釋義來學習了解英語是不全面的，對于英語教學成效的影響是比較大的，而且這也是學生英語學習效果不明顯的主要原因。面對教師對于英語采用傳統的方式進行講解，學生難免感到空洞無趣。喪失對于學英語，學好英語的信心和了解英語的好奇心，從而產生英語難，厭學的情緒。

加強多媒體與教學工作的結合程度，有助于幫助教師教學工作的更好開展，引導學生學習英語，思考英語，讓學生取得更好的學習成績，教師也取得更好的教學成效。然而在加強兩者結合方面，具體就體現在視聽讀寫與英語講授教學的結合。教師可以通過多媒體播放英語電影，讓學生從視聽兩個感官感知英語，再將英語電影中的情節與實際相聯系，真正意義上懂得如何運用英語，理解英語的意義，而不是相對于傳統英語從單詞釋義語法知識理解學習英語。然后再針對于學生的學習情況，加強課后課上的讀寫訓練，真正地展現視聽讀寫四個方面全面開展英語的教學工作，這四者對于英語教學工作的重要性都是缺一不可的，對更好的提高教學成效，提高學生學習效果具有深遠的意義。

三、如何將視聽讀寫與英語教學相結合

相對于傳統的英語課堂教學模式，教師采用的講授模式讓學生感到枯燥無味。英語在當代生活中的重要性也越發的重要，自此要求學生學好英語，視聽讀寫教學的開展應參考以下方面。

視聽方面。采用多媒體教學可以讓教師從多方面開展教學工作，不同于傳統書本教學，傳統教學單方面的學習難免讓學生感到枯燥無趣，然而配合著多媒體教學，可以從多方面配合著書本綜合教學。比如在書本上出現的名著，可以從多媒體互聯網上查詢相關視頻音頻，這樣從視聽兩個感官加強學生對于書本上的文字刻畫，讓學生從多方面加強理解，并且與之聯系，這樣就避免了學生對于書本文字描述的抽象理解，不能理解到真正含義，讓英語在學生腦海中具象化。這不但讓課堂教學從傳統意義上的獨角戲變化為互動趣味課堂，對于培養學生學習英語的興趣也具有不可忽視的作用。

讀寫方面。傳統教學課堂，教師注重于單詞釋義和語法講解，忽略了讀寫對于英語的重要性，這就造成了教師講，學生記的籠統接受型學習。學生來不及思考，更不能加以運用，讀寫方面涉及的過于淺薄，僅限于學生跟隨教師朗讀課文，學生課后背誦默寫課文，這是生硬的教學模式，導致的后果就是學生不會思考，在稍加改變后學生就難以將知識運用。所以加強學生在課上課后的讀寫訓練是必不可少的，讀寫不局限于課本上的英語知識，教師可以通過在互聯網查找相關資源并向學生展示，開展課上課后讀寫訓練，加強學生的思考，引導學生將英語加以運用，讓學生將英語看作是一門語言而不是一門學科。

英語教學中視聽讀寫是教學模式發展的趨勢，更是社會對于英語人才需求的大勢所趨，只有加強兩者的結合才能迎合社會發展趨勢。視聽讀寫在教學中的應用是廣泛的，多元化的，只有將其與課本相聯系，與傳統教學模式結合才能更好地展開教學工作，取得更好的教學成效。

四、結束語

高中是學生學習能力培養、學習興趣形成的重要時期。在這個時期，教師要發揮自己的專業能力，運用多種教育技術、采用多元化的教學模式，讓學生自主獨立地去了解英語，去探索英語。課本上的知識過于片面和抽象，教師要從教學模式出發結合視聽讀寫，運用現有的設備和技術加以實現。在社會需求日益增長的環境下，傳統教學模式已經不再適用，達不到所需求的英語教育程度，英語傳統教育模式的改革是與社會發展趨勢相互呼應的。只有更好地開展視聽讀寫在教學模式中的應用，才能從根本上培養學生學習英語的能力，形成自主學習英語的興趣，從而取得更好的學習成績。

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