關于高職輔導員思想教育方面存在的問題及對策分析

談文毅

【摘? ? 要】在國家教育系統不斷完善的情況下，建立了不同形式的學校。近些年，幾乎大多數地區都創辦有高職院校。在高職院校中，輔導員擔任著非常重要的工作任務。高職院校的輔導員工作類似于其他形式學校的班主任工作，其工作的任務便是管理整個班級。

【關鍵詞】高職輔導員? 思想教育? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.107

高職院校不僅要引導學生們學習相關專業知識還需要培養學生們的職業技術能力。一般情況下，高職階段的學生大都是在中學時期各方面表現較差的學生或是有明顯的就業傾向的學生。而面對這樣的培養對象，高職輔導員的思想教育工作是非常必要的。今天我將以自己的輔導員工作為例，淺談高職輔導員思想教育方面存在的問題以及一些實用的解決對策。

一、高職輔導員思想教育方面存在的問題

（一）對學生的思想教育工作不夠重視

在高職院校中，輔導員扮演著非常重要的角色。因為在高職階段，管理好一個班級和學生是尤為重要的。據相關資料統計，大多數高職階段的學生都存在思想態度不端正、行為表現不規范的現象。很多高職學生在課堂上擾亂課堂紀律、在學習上態度也不積極。針對這樣的高職學生，輔導員的首要任務便是對其進行思想教育工作。然而在高職階段，我發現很多輔導員并不重視學生們的思想教育工作。很多輔導員認為在高職階段，學生們的主要任務是學習相關專業技術，而給學生們進行思想教育工作著實是浪費時間和精力。這種想法是極其錯誤的，因為只有做好學生的思想教育工作才能助力于輔導員管理整個班級。從長遠的角度來看，只有做好學生的思想教育工作才能保證教師的教學質量以及學生的學習質量。對學生的思想教育工作不夠重視，只能說明很多輔導員并沒有明了自己的工作職責。在高職階段，我們會發現很多班級的管理處于一片混亂之中。有些班級甚至出現了學生們為所欲為、無法無天的現象，這就導致其班級的教學工作和管理工作難以進行。當然產生班級混亂的現象包含了學生們自身的原因，但我認為這和輔導員不重視思想教育工作有極大的聯系。

（二）不了解班上的學生

高職院校和大學院校有一定的相似之處，即它們的教學形式多樣化、教學時間也較靈活。因此很多高職輔導員的管理工作也較松懈，他們缺少和班上學生們接觸的機會。這就導致很多高職輔導員并不了解班上的學生，有的輔導員甚至都不知道班上學生的名字。尤其是一些只負責管理工作的輔導員，他們和學生們的接觸機會少之又少。一般情況下，他們只會在通知相關事宜或一些必要活動時才能和學生們有一定的接觸。因此很多高職輔導員會發現其管理工作尤為困難，這和他們不了解班上的學生有極大的關聯。因為輔導員的直接管理對象就是學生，充分了解班上的學生能助力于他們對學生的思想教育工作。要想做好學生的思想教育工作，了解學生是最為基礎的一個環節。因為只有在了解學生們的情況下，輔導員才能有針對性地對學生們進行思想的引導。不少輔導員在不了解學生的情況下，采用“一刀切”的方式來對學生進行思想教育工作，這就使得很多輔導員的思想教育工作做得不到位，或是并沒有體現思想教育工作的意義。當輔導員充分地了解學生，他們才能根據學生的具體情況選用最為適宜的方法對其進行思想教育工作。曾有著名的教育專家說到：“在給學生們做思想教育工作之前應先了解學生。”這句話不無道理，因為學生們的基本情況能為輔導員的思想教育工作提供基礎鋪墊。

（三）輔導員缺乏和學生家長的聯系

雖然每個高職輔導員都有責任和義務對其學生進行思想教育工作，但學生的思想教育工作也需要其家長的參與。從教育的角度和范圍來說，只有學校教育和家庭教育相結合的教育才是完整的教育。然而在高職輔導員的管理工作中，很多輔導員都缺乏和學生家長的聯系。很多家長都認為給學生進行思想教育工作是輔導員的職責，家長沒有對學生進行思想教育的責任。這就導致很多家長并不重視學生的思想教育，從而導致輔導員難以保證其思想教育工作的質量。因為即使輔導員在學校不斷給學生們進行思想教育，學生們缺乏家長的思想引導也難以保持輔導員思想教育工作的效果。

二、高職輔導員思想教育方面存在問題的解決方法

（一）輔導員應重視學生的思想教育工作

要想做好學生的思想教育工作，輔導員應先重視學生的思想教育工作。只有輔導員重視這一項工作，才能使其思想教育的方法行之有效。輔導員應該將其思想教育工作落到實處，從而使管理工作順利地進行。在思想上，輔導員應明確其工作職責以及深刻地認識到思想教育工作的重要性。當輔導員認識到學生思想教育工作的重要性時，就會積極地開展此項工作。

（二）輔導員應充分了解班上的每個學生

要想更好地開展學生的思想教育工作，輔導員應先了解班上學生的一些基本情況，如了解學生的性格特點、了解學生的學習情況、了解學生的家庭情況等。了解學生的途徑也特別多，如輔導員可以通過仔細觀察的方式、與學生進行談話以及和學生共同參加活動的方式了解班上的每個學生。輔導員了解學生的出發點是為了更好地給學生們進行思想教育工作，因此輔導員切勿采用一些過于生硬的方式了解學生。這樣不僅不能更好地了解學生，還會傷及學生的自尊心。

（三）輔導員應加強和家長的聯系

在輔導員給學生們進行思想教育的過程中，輔導員可以讓學生家長也參與進學生的思想教育工作中。這就要求輔導員應加強和家長的聯系。輔導員可以依據自己的實際情況保持和家長們的聯系，如和家長電話聯系的方式。在和家長電話聯系的過程中，輔導員應先給家長陳述學生們在學校的真實表現情況。待家長們了解其孩子的表現情況后，輔導員應引導學生家長對其孩子進行思想教育。如果時間和條件允許，輔導員也可以采用家訪或召開家長會的方式加強和家長的聯系。但無論采用何種聯系方式，輔導員都應先做好準備工作，即熟悉學生的基本情況。在和家長進行交流和溝通的過程中，輔導員也應該注意一定的方式和方法。

雖然高職輔導員的思想教育工作較為繁難，但他們只要掌握一定的方法便會解決其中存在的一些問題并取得明顯的效果。如高職輔導員應重視學生的思想教育工作、充分了解班上的學生并加強和家長的聯系。

參考文獻

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