翻轉課堂在小學語文教學中的運用

梅潔

【摘? ? 要】翻轉課堂的實施給小學語文教學帶來了新的活力，使得語文教學質量得到了新的提升。正確認知翻轉課堂教學的意義，確保翻轉課堂在小學語文教學中得到最充分地實施是教師教學中需要注重的重點問題。

【關鍵詞】翻轉課堂? 小學語文? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.128

所謂翻轉課堂，指的就是將傳統教學模式中的“教”與“學”進行有效的翻轉，同時摒棄傳統教學模式中不合理的內容，扭轉學生與教師之間的關系，側重于強調學生在課堂教學過程中的主體地位，將預習工作放在平時，將課堂時間更多的放在討論和解決實際問題上，確保師生在課堂教學中有更多互動的機會。翻轉課堂的實施，在一定程度上說是教育教學方法的一次成功的革新實踐。

實施翻轉課堂教學有很多的好處，它與新課改后教育部對教育教學提出的相關要求相符合，在一定程度上調動了學生們學習的主動性，有效地發揮了學生們的主觀能動性，給學生們提供了更多鍛煉的機會，將課堂學習時間真正充分地運用起來，使得師生互動在整個教與學的過程中得到了最大程度的發揮，可以說，翻轉課堂的實施，是非常成功的教育教學實踐。那么，將這種教學方法更好地發揚和傳承下去也是非常必要的。如此一來，在教育教學的實踐中，我們又該怎樣更好地實踐這種教學方式，讓教學成果更多的惠及全體學生呢？

首先，加強教師翻轉課堂教學能力和技巧的培訓，確保教師能夠對新課改的理念有較為全面的理解，在此基礎上有效地提升自身駕馭多媒體技術的能力，讓多媒體技術更好地為翻轉課堂教學提供便利。教師是學生學習道路上重要的引路人，在知識的海洋里，學生們要想揚帆起航，離不開教師正確的引領，作為導航者，教師必須保證自身的方向是正確的，才能為學生們的學習真正保駕護航。隨著新課改的到來，教師在教育教學的實踐中也面臨著很多新的挑戰和問題，要想能夠打贏這場戰役，需要自我革新，從教育理念和教學方法上作出全面的創新，只有在這樣的情況下，才能不斷地為學生們的語文學習提供正確的指導，確保學生們的成長能夠順應社會和時代發展的潮流。眾所周知，翻轉課堂是伴隨著多媒體技術與教育結合的腳步應運而生的。多媒體技術的產生在很大程度上解放了教師繁重的課業壓力，使得教師的教學時間得到了更為合理的利用，有效節省了教師在板書等方面的時間，給師生互動留出了足夠的時間。作為教師，要想真正上好每一堂課，就需要做到與時俱進，及時地提高自身駕馭多媒體技術的能力，自覺參與多媒體教學方面的培訓，在此基礎上才能更好地為學生們的語文學習提供更多的學習資源，才能使得自身的教學真正與時俱進。

其次，加強師生之間的課堂教學有效互動，采取小組探究合作、談話法等多樣化的形式教學，豐富課堂教學活動的形式，給學生們更多鍛煉自我的機會。師生之間關系的好與壞，直接可以影響到教學效果的好與壞。在應試教育的大環境下，教師在教學中注重的是對教學內容的灌輸，爭取在有限的時間內給學生們傳授更多的知識點，確保學生們能夠在考試中取得優異成績，卻忽視了對學生學習能力和實踐創新能力的培養，而這些被忽視的內容恰恰是新課改后的教學中需要被重點關注的內容。這也將意味著教師只有及時調整自身教學策略，及時調整自己在教學中的位置，才能更好地完成教育教學工作，才能為學生們的學習提供更多的幫助。

在當前的教育形勢下，教學中更注重的是對學生綜合素質的培養、自主創新和實踐能力的提升，這也就是說在教學中需要最大可能性地發揮學生們的主觀能動性，將更多的學習時間交給學生，這就對教師的引導能力提出了要求，需要教師想方設法地調動學生參與課堂學習的積極性，讓小學生們能夠自覺地投入課堂學習活動中。這也就是說，教師需要在構建良好的師生關系方面多下工夫，需要想方設法地讓學生主動參與到學習中來。所以說，教師先要多觀察學生、了解學生，投其所好，與學生們建立良好的關系，讓學生們真正喜歡自己，比如可以通過課上與學生微笑教學、多夸贊學生、多給予學生關愛，課下與學生談心等方法真正拉進與學生之間的心理距離，在此基礎上，學生們才能更愿意自覺地參與到教師的課堂教學活動中來，從而更好地開展學習互動。

最后，加強教師之間、教師與家長之間的有效溝通和互動，多角度、多渠道地了解學生的學習動態，最大程度地激發學生學習的積極性，這對于翻轉課堂教學的開展也是非常有幫助的一種策略。教師要想真正了解學生，光靠一己之力是很難實現的。因此，家校共育是一個必然的趨勢。也就是說，任課教師需要通過建立家長微信群、qq群、電話聯系等方式加強與學生家長之間的聯系，讓家長助力，輔助教師更好地開展好語文教學工作。比如在學習《草船借箭》這篇文章時，教師可以從網上下載相關的《三國演義》中的視頻短片，教師根據教學大綱的相關要求制定簡易的預習課件，將視頻內容和電子課件發到家長群中，讓家長陪伴孩子一起完成預習工作，并將學習的成果和學生的表現分享到群中，教師做好總結和匯總，從而更有針對性地開展課堂互動和教學工作。教師也可以把學生們在翻轉課堂實施過程中的一些表現及時分享給家長，讓家長更多的了解自己的孩子，通過家校合力的方式更好地幫助學生學好知識。此外，教師可以根據學生們的課堂表現，及時制造更多讓學生展示自我的機會。翻轉課堂本身就是一個注重調動學生主觀能動性、突出學生主體地位的教學形式，豐富課堂學習的內容和形式，讓學生們能夠在語文課堂學習中有更多暢所欲言的機會是翻轉課堂能夠開展好的一個重要途徑。為此，教師之間也需要定期開展研討會，研究學生們的學習動態，從而為學生們的語文學習提供更多力所能及的幫助，為學生們創造更有利的學習環境。

翻轉課堂教學的實施，給現階段的小學語文教學工作帶來了新的生機和活力，開展翻轉課堂教學，可以有效提高小學生對語文這門課程的學習興趣，有助于學生們學習積極性的提升，有助于學生們良好的學習習慣的養成。與此同時，翻轉課堂的實施也給教師的教學帶來了新的可能，在實施得當的前提下，翻轉課堂還可以有效提高教師的教學質量，實現教學效果的最優化。為此，教師需要更加努力地探索和學習，將人才的培養作為教育教學的第一要義，扎扎實實推進語文教學工作順利開展。

參考文獻

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