淺析體育教師在高校全民健身中的作用

王維興 曾華

【摘? ? 要】對于“高校全民健身”而言，高校體育教師的作用不容忽視，其是學校體育教學的實施者，是校內各類體育獲得的組織者，是“高校全民健身”得以有效實施的中堅力量。接下來，我們為更好地開展高校全民健身活動，有必要對體育教師在全民健身中的作用進行分析。

【關鍵詞】高校全民健身? 體育教學? 作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.151

隨著生活水平的不斷提高，人們對健康問題也越來越重視，故全民健身活動的開展也就成為日常生活的重要一環。就高校教育而言，養成良好的鍛煉習慣、擁有強健的體魄、具備完善的肢體協調能力亦是社會對專業人才的要求及需要之一。本文我們就對高校體育教學進行深入，重點分析體育教師在高校全面健身中所起到的作用，以便能夠更為順利地開展多種多樣的高校全面健身活動，促使當代大學生能夠迅速具備在各種環境里獨立自主進行體育鍛煉的能力。

一、體育教師在高校全民健身觀念轉變中所起到的引導作用

我們對學校教育質量高低的衡量，基本都是著重從“智育”去入手，以學生學習成績為重要參考，來對學生的學習水平及能級進行評價。對于“體育”方面的相關指標，如學生肢體協調度、身體素質、健康狀況等未能予以重視，使得絕大多數教師都沒有能夠正確認識到體育的重要性和必要性，直接導致不少教師還單純的認為高校全民健身是可有可無的東西，基本不會引導學生去了解和認識全民健身活動及其相關的內容，“說時重要，做時次要，忙時不要”也就成為了當前高校全民健身的一種常態。

具體而言，高校體育教師要清楚地知道教學的目的是“為社會培養全面均衡發展的合格人才”，既要重視提升學生學習成績的問題，也要提升學生品德素質、心理素質、身體素質的問題，以“高校全民健身”為核心來搞好體育教學。一方面，高校體育教師要積極轉變自身觀念，對高校全民健身形成更為全面、深入、準確的認識，明確體育教學應做到“寓教于樂”，要對有目標、有計劃、有重點、有條理地去開展全民健身獲活動，既要合理安排學生進行體育鍛煉的時間，又要科學統籌學生參與的具體體育項目，幫助學生能夠在高校全民健身活動中更好地發揮其主觀能動性。另一方面，高校體育教師要引導學生轉變自身觀念，讓學生能夠認識到體育鍛煉對于自身成長和發展的必要性及重要性，令學生能夠清楚通過體育鍛煉可以獲得學習質量的有效提高，使學生能夠更為投入地參與到高校全民健身活動之中，確保學生能夠更好地培養積極向上、吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質，能夠更好地具備勇敢頑強、不敢落后、積極進取的精神，能夠更好地形成正確審美觀點及健康心理。

二、體育教師在高校全民健身中所起到的主導作用

我們對體育教學的認識還是有不少問題的，基本都是將“教學”建立在完成教學任務的基礎之上，而“高校全民健身”也是基于讓學生學完課程內容來進行考慮的，給學生帶來的是毫無靈魂的教學引導。對于“高校全民健身”的深層次問題，如學生心理及生理、體育骨干培訓、競賽工作組織和安排等，教師都沒有專門去進行考慮，使得絕大多數學生都沒有能夠體驗到完全符合自身發展需求的體育，直接導致不少學生認為高校全民健身是脫離于現實實際的一件事情，基本上教師都在苦惱應如何落實高校全民健身的問題。因此，高校體育教師應積極發揮其在高校全民健身落實中的主導作用，從學生的心理和生理特點出發，由學生中體育骨干的培訓入手，自各類體育競賽工作的組織和安排切入，來幫助學生更好地參與各種全民健身活動，確保學生能夠更為有效地去進行體育鍛煉。

具體而言，高校體育教師要清楚地明確教學實施的目的是“以學生及學生的發展為本”，既要根據相關教學要求來完成教學任務，又要考慮到學生實際學習情況及學習需求的問題，圍繞學生來進行體育教學，以便能夠更好地實現“高校全民健身”。一方面，高校體育教師要對學生的外在及內在特點進行了解，從學生學習實際出發來進行生理及心理方面的聯系，給男生安排運動強度較高且對抗性較強的體育運動，給女生安排運動強度相對較低且無需去進行對抗的體育運動，以便讓學生能夠更為輕松地在高校全民健身活動中獲得知識和能力的豐富。另一方面，高校體育教師要有意識地加強體育骨干的培訓，讓學生能夠更好地參與到體育教學之中，令學生的工作和組織能力得到充分發揮，使學生能夠更為投入地參與到高校全民健身活動之中。另外，高校體育教師還需特別注意體育競賽工作的組織和安排，賽前先根據學生、場地、天氣等情況來做好準備工作，賽中要平衡好主觀指導與客觀存在的矛盾以確保競賽得以進行得更為順利，賽后要對各階段進行總結性分析以奠定后續競賽開展的基礎，從而競賽才能更好地促使高校全民健身的落實。

三、體育教師在高校全民健身中所起到的持續作用

我們對體育教學的追求應是“終身體育”，除在校期間為學生提供必要的指導和引導外，還要進一步考慮其對學生體育習慣培養所起到的持續作用。對于“高校全民健身”的實現，其重點應放在“全民健身”之上，學生在離開校園后也應繼續進行鍛煉，不要在步入社會后就荒廢了體育鍛煉，使得自己的長期處于“亞健康”狀態。因此，高校體育教師應發揮其在高校全民健身中的持續作用，幫助學生進一步養成終身體育的良好習慣，確保學生能夠有健康的身體來迎接未來的挑戰。

具體而言，高校體育教師要能夠由“終身體育”的角度來思考問題，對高校全民健身進行更好地完善和調整，以學生后續成長和發展需求來開始選用體育選修課程，輔以必要的體育達標測驗和競賽活動，幫助學生形成相應的自我鍛煉能力，以便讓學生能夠更為自然地將高校全民健身的積極影響延伸到日后的生活之中，從而學生才會在終身體育中持續受益。

高校全民健身的實施離不開體育教師，他們必須要全身心地投入到體育事業之中，盡職盡責地履行好體育教學工作，引導學生更好地形成正確的全民健身觀念，主導高校全民健身活動的開展，持續保持高校全民健身作用發揮。唯有如此，高校體育教師的積極作用才會得以更好地發揮，學生才會更為投入地參與到全民健身之中，全民健身才會得以發展得更為蓬勃，最終美好藍圖將會展現在我們的眼前。【全民健身方向的文章都加上以下課題：本文系云南省哲學社會科學規劃項目《健康中國視閾下云南全民健身供給側結構性改革發展理念與路徑研究》成果之一，課題編號：YB2018069】

參考文獻

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