淺析如何提高小學體育教學有效性

喻娥

【摘? ? 要】身體健康是一個人發展的基礎，小學體育是新世紀教育以來，從小培養人類注重自身身體健康的課程，是一門室內與室外相結合的課程。由于體育課存在意外性，故體育課也呈現出不穩定性。如何順利無阻的開展體育課成為了小學體育教師需要面對的問題，所以本文圍繞這一問題提出了一系列解決方法，以確保小學體育教學的有效性。

【關鍵詞】小學體育? 教學有效性? 方法探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.162

因為體育鍛煉可以實現身體健康的目標，所以小學體育教育尤為重要。而小學生的身體素質處于起步狀態，所以在進行小學體育教學的過程中應該注意到小學生的接受能力和學習能力，盡力將小學生的身體素質通過體育課程提高，達到強健體魄的目的。小學體育教師的教學方法和教學要求正在逐步得到升級與改善，在教學的過程中，小學體育教師的作用也在不斷地強化。如何使小學生在小學體育課上學習到所需要學習的知識與技能，并更進一步培養出適合成為未來體育健兒的種苗，是小學體育教師需要尋求的答案，而提高小學體育教學有效性是解答這一問題的最佳方法。在實現教學有效性之前，我們需要發現小學體育教學中的問題，并立足于實際，提出解決方法。

一、小學體育教學中折射出來的問題

（一）部分小學生不重視體育課程

由于小學生處于一個不成熟的年齡階段，所以他們的心理上存在著不穩定的抗拒心理。部分小學生沒有用對待語文、數學、英語的心理對待體育課，導致體育課無法按照需要的程序進行，拖慢體育課開展的進度，是體育教師教學過程中的一大阻力。

（二）部分小學生身體素質過差，無法承受普通的練習強度

由于生活條件的提高，很多家長對孩子溺愛，對孩子的鍛煉與要求卻很少。那么，這一情況就導致學生在接觸體育鍛煉時，沒有準備好身體的開發與使用，也正是身體素質差的反應。在面對教師的安排時，小學生們在心理上無法適應教師的要求與規定，于是無法從心理上接受身體鍛煉的安排。除此之外，部分小學生無法在身體上完成教師下達的任務，比如跑步、跳遠、打籃球等等體育項目，身體素質差的學生無法完成普通強度的練習，于是形成了這一問題，有待解決。

（三）部分小學體育教師上課不認真

目前看來，有部分小學體育教師不重視體育教學，認為小學生的體育課不涉及到專業知識，不需要進行專業型的教學。這一錯誤思想導致了一部分學生無法在小學階段接受正常的體育鍛煉，使他們從小就不重視體育課程，并隨著時間帶到未來的學習中去。

（四）部分家長不重視體育教育

由于教育要求越來越高，部分家長沒有將體育教育放在考慮范圍內。也正因為如此，學生也學習著家長的態度對待體育課程，導致小學體育教師無法正常進行教學。除此以外，該情況的出現是對教學內容的不平等待遇，需要得到改正。家長的態度需要調整，學生的態度更需要調整，因為學校的教學任務需要教師、家長、學生這三者的全力配合才能達到需要的最佳效果。

（五）體育教學不夠系統化

由于各方對小學體育這門課程的不重視，導致學生沒有從該課程中受到全面的教育，無法完全的學習到應該學習到的知識與技能。那么如何使小學體育教學具體化、系統化，成為了小學體育教師必須考慮的一個問題，并等待著每一位小學體育教師進行探究與解答。

二、如何提高小學體育教學的有效性

（一）引導小學生重視體育課程

鑒于小學生的心理發展不成熟，小學體育教師不應該一開始就教給學生實踐性的體育課程內容，而是應該在最初上課時，為學生普及體育理論知識，告知學生應該重視體育課程，并延伸至為他們講解上好體育課的好處。除此之外，教師可以結合相關的列舉，為學生解說奧運會上的運動健兒們需要經過怎樣的訓練才能夠達到如今的成就，運用學生們對運動員的崇拜感發展他們的學習積極性與動力，改善這一現象，重現良好的學習氛圍。

（二）注重逐步提高學生的身體素質

由于沒有得到專業的身體鍛煉與培訓，小學生的身體素質沒有得到正常的增強與發展。就此問題，小學體育教師應當為學生的身體素質發展制定一定的目標，并按照該目標實行，逐步為學生設定運動計劃，使學生愛上體育課，愿意進行體育運動。如何提高學生的身體素質是每一位小學體育教師應該思考的問題，在學生的每一節體育課運動之后，教師應帶動學生進行拉伸放松，并適當給予學生鼓勵，讓他們適應完成一定的體育運動和鍛煉，提升身體素質。

（三）小學體育教師應當認真教學

為了成為一名對學生負責的教師，小學體育教師應該養成并形成為每一位學生服務的思想，并在該思想的基礎上，為學生安排合理的教學任務和實踐任務，讓學生在力所能及的情況下完成需要完成的任務和訓練，不讓他們感到體育課的壓力。課內課外的結合式教學是小學體育教師應該使用的教學模式，無論天氣如何，小學體育教師應該負責任地出現在操場或是教室，為學生講解體育知識。

（四）為家長做思想工作

由于家長對體育課的不重視心態，作為一名體育教師，我們應該積極地為家長講解開展體育課的益處，呼吁家長與我們并肩作戰，共同培養身體健康的孩子，為保護學生的健康作貢獻。

（五）小學體育教師應進行系統化教學

即便是小學體育課程也應該受到重視，小學體育教師應該進行系統化教學，使學生在系統的要求下具體、全面的學習到應當學習的知識，并在教師的合理安排下進行實踐，提升自身的身體素質，并在能力范圍內參與體育項目，成為運動場上的運動健兒。

小學體育課是小學生接觸體育課程的第一站，小學體育教師應當在這第一站為小學生樹立榜樣，并在此刻告訴學生們體育是每一個人應該重視與學習的課程，不應該被差別對待。身體是革命的本錢，能夠天天鍛煉身體，對于每一個人來說都是必要的。在說服學生之后，應該運用自身的專業知識為學生安排課程，讓他們親身經歷體育學習，感受到體育的魅力與作用。

參考文獻

[1]李麗華.淺析如何提高小學體育教學有效性[J].體育時空，2014（13）.

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