浙江大學高水平運動隊發展戰略研究

王先馳

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-013-02

摘? 要? 大學高水平運動隊建設對于學校發展具有重要的價值和作用。通過文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對浙江大學高水平運動隊進行研究，分析現階段浙江大學高水平運動隊的發展現狀，探索提升浙江大學高水平運動隊發展的策略。研究結果表明：現階段浙江大學高水平運動隊存在招生政策不完善，經費投入不足的現象;教練員訓練水平與高水平運動隊的發展存在不一致，應通過教練員培訓、教練員自主學習等形式提升教練員的訓練水平。

關鍵詞? 浙江大學? 高水平? 運動隊? 戰略

1987年國家教委和國家體委聯合發出《關于普通高校試行招收高水平運動員工作的通知》，自此之后，國家部分學校開始具備招生高水平運動員的資格，各個運動隊在高校中開始蓬勃發展，至今經歷了30多年的發展歷程，回顧高水平運動隊在學校中的發展歷史，雖然高水平運動隊在學校中取得了一定的成績，但是總體上高校高水平運動隊在發展中還是存在很多問題，例如：經費短缺、教練員水平參差不齊、生源質量差、學訓矛盾難以調和等問題。如何通過對這些問題的研究，探索解決問題的策略是現階段擺在面前的重要任務。

一、浙江大學高水平運動隊發展現狀

浙江大學是一所百年老校，歷來重視學生全面素質的發展，浙江大學現有男女田徑、男女網球、男子籃球、女子排球、女子足球等高水平運動隊，高水平運動隊近年來在發展中還是存在很多問題，主要表現在以下三個方面：一是招生政策不夠完善，在招生過程中對學生的考察大多是通過專業成績和文化測試的形式進行，對于學生綜合素質和能力的考察不足，運動專業測試成績往往受到環境、個體狀況等因素的影響，對隊員前期考察不足形成一測定成績的現象。二是學訓矛盾突出，運動隊的學生大多運動專業能力強但學生成績差，進入學校后難以兼顧學習與訓練之間的矛盾，導致學生心理壓力大。三是對學生后期發展規劃不足，學生進入大學后對未來發展規劃不足，學生對大學生活產生迷茫狀態，影響學習與訓練。

高水平運動隊學生通過特長進入高校，在校期間與普通文化課學生同樣進行學習，部分學生難以適應上課與學習節奏，造成學生心理壓力增加。這種現象在高校高水平訓練隊中較為普遍，現階段高校少有學校對此現象重視。學校應通過兩個方面對學生進行心理疏導，促進高水平運動隊學生適應高校生活，一是增加對學生的關心和疏導，針對高水平運動隊學生在校期間存在的問題，辨證施治，提升解決問題的策略和方法。二是通過鼓勵的方式使學生增加信心，尤其是對學生文化課的鼓勵，增強學生學習的能力和方法，使學生對學習形成自信。

二、浙江大學高水平運動隊發展戰略

（一）完善招生政策，保證學生質量

近年來高水平運動隊招生非常火熱，隨之出現的問題也在不斷增多，高水平運動隊在我國高校中開展的時間相對較長，但是由于高水平招生政策的規范不足，各省、市招生系統掌握的標準也不統一，導致部分考生和家長期望通過高水平運動隊這一途徑作為渠道進入大學或加分捷徑。

完善高水平運動隊招生政策的途徑主要有三種：一是制定統一的測試標準，避免在不統一的測試中出現弄虛作假現象的發生。二是高水平運動隊招生成績應該與隊員平時參加比賽成績相結合，這種方式能夠使測試階段身體狀況不佳或者出現傷病的隊員更多機會。三是加大監督檢查力度，保證高水平運動隊的招生更加規范、合理、公平、公正。高校招生關系到國家未來人才的培養，在招生過程中一定要遵守相應的規章制度，保證國家錄取人才的有效性。

（二）學校領導重視，提供充足經費支持

學校任何一項工作的開展都離不開學校領導的重視，當領導對某項工作重視程度增加之后，相關工作人員能夠更加投入到工作中，工作的積極性隨之被調動，工作效率也隨之增加。

提升學校領導重視程度的方式主要有以下兩個途徑：一是從思想上提升認識，體育作為學校育人的一種途徑，無論是對于學生綜合素質的提升還是活躍校園文化都具有重要的作用，高校不能僅僅搞學術，體育也應作為學校教育的重要組成部分。二是在行動上加快推進步伐，長期以來體育重要性的認識大多還是停留在口號中，真正從行動上重視的學校較少，這種現象導致口號越喊越響，行動越來越懶，因此學校領導應該通過在學校中組織活動，設定獎勵機制等形式，讓學生真正意識到體育重要性。

體育運動需要一定的經費作為支撐，無論是訓練器材的購置、后期場地設備的維護還是異地比賽過程中的交通、住宿費都需要經費作為保障。高校間的比賽大多是在異地進行，這樣就需要更多的經費，因此，學校領導應該加大對后期運動隊經費的投入，使教練員與運動員在無后顧之憂的狀態下進行訓練與比賽，提升運動成績。

（三）提升教練員訓練水平，促進高水平運動隊訓練質量

教練員的執教能力和水平對訓練隊具有重要的作用，長期以來高校訓練隊教練員主要由體育教師和外聘教師組成，外聘教師大多是具備本專項的執教能力和水平，但是體育教師大多沒有經過專業隊訓練，無論是在訓練水平還是在執教能力上都存在一定不足。

提升教練員訓練水平的途徑主要有三種：一是通過定期舉行教練員培訓，提升教練員的訓練水平。二是教練員通過查閱文獻或者觀看視頻的形式提升自身執教水平。三是教練員實地到專業隊進行觀摩學習，參與訓練，在訓練中感悟動作技術，并在訓練中發現問題，解決問題。教練員訓練水平的提升不是一朝一夕就能夠完成的，需要長時間的積累，從計劃的制定到計劃的實施再到訓練總結，在這樣反復的過程中提升和凝練自己的執教水平。

（四）文化課學習與訓練并重，緩解學訓矛盾

體教結合是發展體育的最好方式，長期以來我國的體育培養方式主要是通過體校進行，這種培養方式存在很多弊端，主要表現在體校更加重視體育運動成績忽略了對學生文化素質的培養，當學生運動成績發展到一定階段之后由于學生綜合素質受限容易出現瓶頸。近年來隨著學校對體育重視程度的增加，以及學校訓練水平的提升，越來越多的學生隊員開始走向職業賽場，這也證明了學校在培養運動員方面的作用。現階段高校運動員存在的主要問題是學習與訓練之間的矛盾，很多學生認為訓練時間過多影響了文化課的學習，這種思想認識在很大程度上是不足的，主要還是自身對學習與訓練之間矛盾的處理不足導致。

解決學訓矛盾的途徑主要有三種：一是從思想上重視文化課的學習，學生運動員的第一身份是學生，第二身份才是運動員，不能為了獲得成績而忽略學生文化課的學習。二是教練員在訓練中合理配置學習與訓練時間，使學習與訓練能夠更好地結合。三是學生利用課余時間查缺補漏，針對自己的弱項不斷補進，強化短板。

（五）設定獎勵，激勵運動員訓練激情

激勵指的是持續激發人的動機的過程。從現代管理學的角度來講，任何管理都應運用激勵機制，通過滿足人的各種合理需要來調動人的積極性。將激勵和獎勵機制運用于學校高水平運動隊的管理中，以此來引導隊員形成正確的價值觀。

運動項目獎勵的目的主要有兩個：一是對取得成績隊員的認可。二是調動沒有獲獎隊員的積極性，使隊員能夠更加積極投入到訓練中。學校體育主管部門設定相應的獎勵機制，完善獎勵辦法，使教練員和運動員在比賽后得到相應的物質或者精神獎勵。

高水平運動隊的獎勵方式可以是多樣的，例如：學分獎勵、獎學金獎勵、精神獎勵等，在訓練和比賽中通過各種形式的獎勵激發運動員進取的動機，提升訓練水平和質量。

三、結束語

雖然高水平運動隊在高校中發展時間較長，但是由于培養機制、訓練方式、學訓矛盾等各種因素導致學校高水平運動隊發展受限，完善高校高水平運動隊建設是提升高水平運動隊發展的必由之路。建議高校通過完善招生政策、提升教練員訓練水平、緩解學訓矛盾、建立獎勵機制等方面，促進高水平運動隊的建設和發展，為國家輸送更多優質運動隊員。

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作者單位：

浙江大學公共體育與藝術部