德育教育在小學語文教學中的有效滲透

摘要：我們國家一直倡導德智體美勞的全面化發展，但在落實到具體的語文知識教學中則不是這般體現，而是成為以學習成績為中心，這種教學方式不能說錯，但是并不科學。教學老師在開展小學語文知識教學的過程中，要注重德育教育的滲透。本文即是從深挖教材、拓展閱讀以及差異教學三個角度出發，對于德育教育在小學語文教學中的有效滲透進行論述，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文;德育教育;滲透方法

隨著新課改的不斷推進，傳統的小學語文知識教學模式已不再滿足當今時代教學發展的需要，注重德育教育在小學語文教學中的有效滲透逐漸成為時代發展的主流。在開展小學語文知識教學的過程中，教學老師不僅要重視小學語文知識教學，同時還要注重對學生德育素養的培養。我們知道“德才兼備，以德為先”，教學老師在開展小學語文知識教學時，其就要注重對小學生德育素養的提升。筆者結合多年的教學經驗，針對德育教育在小學語文教學中的有效滲透進行深入地分析和總結，認為可從以下幾個方面著手。

一、深挖教材

深挖教材，指的是教學老師在開展小學語文知識教學時，其要注重對于語文知識教學內容的挖掘，并從中探索出能夠給予學生以營養的德育內容，進而面向學生展開德育知識教學。我們知道，小學語文知識都是從古今中外的名篇當中進行的篩選，不同的文章內容分別包含著不同的知識內涵。對此，教學老師就可以從知識教學的角度出發，挖掘德育思想內容，進而面向學生展開針對性的語文知識教學。

例如，在教學“手術臺就是陣地”這篇課文時，教學老師除了從文章內容角度出發，對于文章內容進行知識化的講解之外，同時還要從文章內涵的角度出發進行挖掘，這不僅是引導學生對于文章具體內涵的挖掘，同時還是借此機會面向學生展開深入性的德育探索。我們知道，通過手術臺就是陣地這篇課文可以明顯感知到白求恩同志不惜個人安危，一心救死扶傷的感人故事，但是這篇課文的故事教學并不僅限于此，教學老師還要向學生宣傳白求恩同志的這種大無畏精神。同時，在向學生宣傳白求恩同志大無畏精神的同時，也要從小處著眼，面向學生展開深入性的思想宣傳，而不是僅僅是停留在語文知識教學的表面。比如，學生應當如何體現出這種大無畏的精神氣概，在遇到具體的問題時，學生應該怎么辦等。只有通過這種由彼及此的教學滲透，才能夠真正達到深化德育教學的目的。

二、拓展閱讀

語文知識的教學是有效開展德育思想教學的重要方面，教學老師除了通過語文知識展開德育教學之外，還要注重通過課外閱讀的方式豐富學生們的知識見聞，進而提高學生們的德育素養。我們知道，知識當中包含著思想，而學生在這種豐富精神內涵的熏陶下，其個人的素養也必然能夠得到提升。

具體而言，教學老師需要先對學生們的課外閱讀內容進行探索。我們知道，想要提高學生們的德育素養，首先應當注重對于學生閱讀內容的篩選。如果學生所閱讀的內容毫無營養，那么不僅難以起到提高學生德育素養的目的，反而還可能會起到相反的作用。所以，教學老師在引導學生拓展閱讀時，其就要對于學生們的閱讀內容進行篩選。其實，教學老師可以多從語文經典的角度出發進行教學，引導學生學習語文課外知識。比如我國古代四大名著，這其中就包含著很多的德育內容，還有《三字經》《菜根譚》等古典書籍，都能夠對于學生個人的德育素養起到很好的促進作用。在完成篩選之后，教學老師在引導學生進行相關課外讀物的閱讀。同時，教學老師還要針對學生們的課外閱讀效果進行指導。比如學生在閱讀《三字經》之后有哪些體會，這些也都是引導學生有效展開語文知識閱讀教學的有效方式。

三、差異教學

所謂差異教學，指的是教學老師在開展德育素養教學時，其不要總是面向所有的學生都灌輸一套德育素養理念，而是要面向學生分別進行不同的德育素養教學。因為不同學生的思想秉性不同，所以教學老師在開展語文德育教學時，就要分別針對不同學生的思想秉性分別進行不同程度以及不同層次的德育教學。比如，有的學生比較開朗，那么教學老師就應當引導學生注重講話的方式，同時還要注重講話的內容，這才是對學生的有效德育素養滲透。再比如，有的學生比較內向，那么教學老師在引導學生開朗的同時，還要注重發掘學生自身的想法，同時注重對學生們的想法進行疏通，避免學生內心形成障礙。針對不同的學生，教學老師就要分別選用不同的教學方式。如果教學老師總是采用統一化的教學方式，那么學生當中必然會有不贊同者，如此一來，教學老師就要了解學生自身的真實性想法，如此才能夠深化學生們的語文知識學習和理解。反之，如果教學老師總是按照自己的思路進行德育素養教學，不僅難以真正說到學生們的心靈深處，而且還有可能會引起學生反感。教學老師德育教學的目的是提高學生素養，而不僅僅是德育思想的宣傳，這一點要切記。

總而言之，小學語文德育教學工作的開展并不簡單，教學老師不僅要注重小學語文知識教學，同時還要注重通過語文知識的教學，滲透和加深學生德育素養的提高。教學老師在進行小學語文知識教學時，就要重視德育素養的滲透教學。當然，德育教學的滲透除了本文所提到的深挖教材、拓展閱讀以及差異教學之外還有很多方法，這都需要教學老師的進一步摸索和探究，如此才能夠更好地保證和提高小學語文知識教學的最終效果。

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