談對高中數學教學的反思

王勤

【摘 ? ?要】在高中階段，數學是重要的幾個學科之一，數學知識的重點多，難點也多，所以，學生在進行數學學習時難免會有畏難心理。高中數學教師應當采取合理的教學方式讓學生全身心地融入數學教學課堂，保證學生能夠在有限的課堂時間里掌握絕大部分的知識點，同時，數學教師還應當通過一些教學方式讓學生建立起數學學習的信心。本文將就筆者自身對高中數學的教學經驗來進行教學的反思。

【關鍵詞】高中數學 ?教學策略 ?教學反思

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.065

高中數學這門課程的特點是雜亂、抽象。對于剛剛步入高中的學生而言，他們容易找不到學習的方法和思路，在數學的學習中迷失方向，所以，數學教師一定要做好數學教學的引導工作。有些教師面對新課改后的教學要求能夠做到游刃有余，而有的教師則略顯吃力，新課改的目的是提高各位教師的教學水平，而不是讓改革成為各位教師的負擔。所以，教師一定要學會積極探索教學思路，找對方法，讓改革更好地為自己的教學服務。筆者從新課改以及教學方法方面對高中數學的教學進行分析，希望廣大教師能夠優化自己的教學，更好地為學生服務。

一、注重和把握每一個教學細節

一個很小的教學細節都能對學生起到至關重要的作用，所以教師一定要注重把握每一個教學細節。數學知識之間有很多的聯系，教師在授課的時候應結合以前教過的數學知識，導入新的教學內容，或是在復習的時候將所有的知識點整合到一起，讓學生認識到這其中的聯系，從而擴大學生的知識網和知識面。學習是一個知識累積和鞏固的過程，教師在授課的時候要能夠分清教學的重點和難點。對于教學的重點或難點要著重提出，為學生細心講解，讓學生加深記憶。教師是否注重課堂中的細節，體現在對學生學習狀態的了解和把握上。在新課改之后，學生是教學課堂上的主體，學生在課堂上的學習狀態決定了教師的教學水平。所以，教師在授課的時候應該注重學生對知識的接收和理解情況，合理地調節自己的教學節奏。高中數學是一個比較抽象的科目，高中數學傳授給學生的不僅是知識還有思考問題、解決問題的能力，所以，教師在授課的時候還應該注重學習方法的培養，教會學生如何學習，如何復習和鞏固知識，這都是教師在課堂教學中應該考慮到的。

另外，教師應該注重鼓勵學生。有一句話說得好：“好孩子是夸出來的”。這句話非常具有實用價值。教師在上課的時候對于積極的學生一定要給予充分的鼓勵，調動他們的學習積極性，讓他們覺得自己的付出得到了相應的回報，從而產生學習的自信心;對于學習不積極的學生，教師更應該及時鼓勵，引導他們去學習，提高他們在課堂之中的參與度，讓他們感受到自己是課堂的主人，讓他們積極地參與學習。教師的鼓勵對于學生來說十分重要，教師是學生在學校的家長，對于引導學生的學習生活以及學生性格的形成都起著至關重要的作用，所以，教師在學校應該給學生樹立一個正面的形象，做學生學習的榜樣，給學生的學習增加動力。

二、注重教學知識的系統化、綜合化

教師的每一堂課都會有新的知識點，而這些知識點與學生以往學習的知識存在一定的聯系，在教學的時候，教師應該對有聯系的知識進行點撥，使學生既能夠學習到新的內容，也能夠復習以往學到的知識，在自己的腦海中形成一個特有的知識體系，將所有學習過的內容都能夠對應到這個知識網絡之中。每一個知識點都是處于不斷的變化和轉變之中的，所以往往一個知識點在學生的知識網絡中能夠引出多條線路，而教師的任務就是讓學生清楚明確這些線路的指向以及這些線路的具體用法。單一重復的機械訓練對于學生的發展沒有多大的好處，教師在授課的時候應該注意學生對知識的鞏固和進一步理解。在每一堂課結束之前，教師應該帶領學生復習和鞏固今天學過的內容，在每一章節或是每一個單元結束之后，教師也要帶領學生復習一遍這個章節或是這個單元中的重點及難點，讓學生能夠通過自己的回憶構建知識的網絡和框架。系統的復習可以加深學生腦海之中的記憶，所以，教師在教學中要盡量合理地安排教學的順序，在復習的時候也要按照這個順序進行，這樣才不至于讓學生忘記學過的知識內容。

三、注重課堂問題的設置

設置問題是一堂課必不可少的環節，教師在課堂教學中提出問題，可以調動學生的思維和學習積極性，是提高課堂教學效率的最佳手段。然而，在課堂上提出什么樣的問題十分關鍵。教師在提出問題的時候一定要秉持以下原則：首先，教師提出的問題要有針對性，以針對本堂課教學中的重點或是難點為主。其次，提出的問題要有必要性。提出的這個問題要能夠激發學生的學習興趣，值得學生在課堂上進行討論，才有存在的必要。第三，提出的問題要有準確性。就是說，提出的這個問題可以準確地表達教師所要講授的知識點的某些特征。課堂教學中問題的設置十分關鍵，提出好的問題能夠充分調動學生學習的積極性，而提出比較難的問題或是沒有必要的問題則會導致學生不愿意參與課堂學習，甚至厭煩上數學課。所以，在設置問題的時候，教師一定要把握一個度，選好問題，不要讓這個問題起到反作用。

高中數學這門課程對于學生日后的學習發展極為關鍵，所以，作為學生學習指引者的教師一定要承擔起責任，做好教學計劃，在教學中以學生的學習狀態為主，注重學生的課堂接收狀況以及發展，讓學生在學習中不斷提升自己，做好學生指路人的工作。另外，教師要響應新課改的號召，在課堂教學中多使用多媒體技術，通過多媒體與教學的結合提高教學水平。希望廣大教師能更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，將先進的教學理念和學習方法傳授給學生，讓所有學生都成長為有用之才。祝愿所有教師的教學都能夠順利開展，桃李滿天下。

參考文獻

[1]王敏.高中數學教學反思研究[D].內蒙古：內蒙古師范大學，2013.

[2]張麗.高中數學教學反思的研究[D].武漢：華中師范大學，2011.