心理健康教育對高中學校德育工作的影響

關光

摘要：隨著教育部門的進一步發展和改革式創新，我國對于學生的心理健康這一方面逐漸的重視了起來。據調查發現我國近幾年在高中學校的學生對于心理健康測驗的情況相比之前出現問題的頻率提高了。這并不是一個好的事情，這就說明我國的高中生現今面臨的壓力問題是很大的，同時心理健康方面也是出現了問題。引入我們眼簾的就是目前高中生自殺事件的增多也在向我們發出提醒，總得來說，心理健康教育對于高中學校的德育教學來說是具有很大的作用的，此文章以此為主題，做出具體分析。

關鍵詞：心理健康教育;德育教學工作;高中教育

心里健康課程在高中課堂的開展是讓學生們可以在健康的心理狀態下得到好的學習效果。提高學生們的心理素質培養，以把心理健康問題融入到高中學習中為方式來增加學生自身的心里自我調節能力和德育教學的開展。在當前的高中教學過程中，課業是十分繁重的，這種強壓力的學習環境之下帶給學生們在心里上的壓力會比身體上的更加沉重。如果沒有正確的舒緩情緒方式久而久之學生心理承受的消極情緒就會隨著時間的發展而進行堆積，最后爆發出來造成壞的事情發生。所以在高中時期重視學生們的心理健康問題，在德育教學的課程中加入心理健康教育這一學科不管對于學生的文化課學習成績來說，還是學生自身的健康來說都是很重要的。目的是讓學生在提高自身文化課成績的同時可以有全面的提高。

一、如何更好地把心理健康教育融入到高中德育教育工作中去？

1.1加強教師專業素養和知識儲備的的提高

在高中的德育教育工作中，教師是持有主要作用的。在高中的德育教學問題上教師主要利用自身的專業素養和自身的知識儲備來推進這項工作的展開，目的是讓學生們的德育教育可以有新的提高。高中的心理教師的主要任務是對學生們的心理狀態有一定的掌握并且對學生的健康狀態有深入的研究，了解學生的內心的想法通過溝通交流、疏導釋放等一些有效措施解決學生內心的消極情緒。所以作為一位高中的心理教師首先應該具備的就是對于專業知識的儲備和自身的專業素養，只有自身的專業素養得到進一步的提高，才能對以學生的各種情況做出正確的判斷合理性的分析。學校在聘請心理教師時也要對以應配人員的專業性進行一定的考核，要秉持著客觀、理性、嚴格的錄用要求以最終受益人為學生為目的。不僅如此，學校及教育部門定期需要對于教師的專業水平進行考察。例如：在學生之間進行對教師的評優措施，定期的舉行考試測驗老師的專業度等方式，目的是讓教師在教學過程中可以不斷的提升自己，只有教師自身得到良好的提升，學生才能真正的把心理健康問題放心的表達出來。也可以推進教師之間的互相學習方式，通過組織高校與高校的教師互相交流的方式，來達到互相幫助教師自身對于專業水平需要提高的心理效果。

1.2在高中教學時提供一個良好的教學環境

一般我們都知道高中時期的課程是十分緊張的，其中的文化課就占據了學生的大部分時間并且還要參加各種各樣、各時期的考試。在繁重的學習任務下學生就十分需要一個良好的教學環境來進行學習。通過在德育教學中加入心理健康教育課程是對于學生來說變現的降低學生們的壓力和避免壓力進行二次積壓，給學生們可以有一個“喘口氣”的機會，大部分的心里健康課程通常教師會帶動著學生進行游戲來放松學習的緊張氣氛，給學生的大腦帶來清醒。這就是對于教學環境的改善，如果學生一直處于一種對學習十分投入的情緒中，反而不會提高學生們的學習效果，一些放松的瞬間讓學生可以讓大腦有一定的休息對于學習來說也是一種有積極效果的作法。所以在高中時期提供一個良好的教學環境是非常重要的。當然提供一個良好的環境很重要維持他同樣也是很重要的，學校可以邀請著名的心理老師來對于高中生進行情感疏導和進行演講，同時在校報校刊上分享一些關于心理健康為話題的文章，讓學生們處于一個健康的學習環境上。例如：利用學校的廣播社可以每天選取積極向上的語段進行分享，播放歡快的校園歌曲舒緩同學們的情緒，播報心理健康知識提醒學生學習等等方式都是對于學生來說有著積極的作用效果的。不僅如此，對于心理健康課程的穩定開展學校要建立專門的心理咨詢師和“發氣”室，讓學生在在溝通、行為等方面可以把消極的情緒、沉重的壓力盡可能完全的釋放出來。

1.3在學生家庭方面做出一定的積極措施

對于高中生這個時期來說，學生還是過于敏感的一些情緒的存在是避免不了的。并且有一部分的學生不愿意把自己內心深處的想法和情緒說出來，回到家之后再爆發出來這種現象是普遍存在的，這就讓家庭成為了孩子們的“出氣筒”所以不僅僅是在學校方面學生的心理健康問題要積極開展，在學生與家庭方面之間的聯系上也應該下功夫。一般來說，學生的行為方式、素質素養方面家庭帶給學生的影響是最深厚的，所以要想從根本上解決學生的心理健康問題就需要讓學生與家庭相結合。并且高中生時期學生的心理是十分敏感和多想點，只單單靠學校這方面的教學是遠遠不夠的，家庭的角色也是應該積極的發揮作用的。就目前看來，家庭與學校相結合的方法是最為可管的，可以全面的更加真實的觀察到學生的心理狀況，學校與教師通過互相聯系的方式對學生的心理健康教育工作進行推進不僅加深了學校與與學生家庭的溝通，也對學生的心理問題有了針對性的幫助作用，一舉兩得。例如：在教師與學生父母之間以微信的方式建立長期的聯絡，通過學生父母之間的溝通來分析學生的心理狀況，再根據溝通情況學生父母之間給予教師真實的反饋，教師再根據反映情況對學生父母在家庭中的一些建議來幫助學生的心理健康的建設。所以在學生的家庭方面做出一定的措施也是具有積極效果的。

二、結束語

在高中時期隨著學生思想的獨立和意識的成長，包括對于這種突然學習氛圍相比之前有明顯的緊迫感狀況時，學生不好情緒的產生是十分正常的，同時也是避免不了的。所以在高中的德育教學中加入心理健康教育是對于學生來說有一個可以正確調節自身情緒的辦法，也是一個積極提高學習的機會。在心理健康課程中可以讓學生在高壓的學習環境下學會放松、學會成長。學會面對壓力、面對消極情緒對于高中生來說也是一門需要學習的課程，為未來的自我的提高也是有很大幫助的。總得來說，以上所述內容就是心理健康在高中德育教學的影響。

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