淺談農(nóng)村中學(xué)家校聯(lián)合共育學(xué)生健全人格

劉亞娟

摘要：教育的藝術(shù)不只是教授技術(shù)，更是一種激發(fā)和鼓舞。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校德育工作主要是通過班主任和中學(xué)思品課兩種途徑進(jìn)行的。到目前為止，德育工作都是學(xué)校工作中的一大難題，思品課枯燥無味，脫離學(xué)生實際。如何使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格，在中學(xué)教育階段尤為重要。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);健全;人格

培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是中學(xué)思想品德課的主要任務(wù)，是學(xué)校德育活動的重要內(nèi)容，也是家庭教育和學(xué)校教育的重要任務(wù)和共同責(zé)任。如何使農(nóng)村中學(xué)生在中學(xué)階段盡快形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康的人格是關(guān)鍵。

一、初中學(xué)生教育失敗的原因分析

近年來，有大量的中學(xué)生違紀(jì)、自殺、校園暴力等不良事件被媒體報道，這反映出我國教育領(lǐng)域存在的問題。其原因之一是家庭教育的缺失和學(xué)校教育的錯位，更重要的是削弱了家校合作。孩子們因這些問題而產(chǎn)生的各種問題，主要歸納如下：第一，家長和學(xué)校對合作教育的意義認(rèn)識不足。合作必須以信息交換為基礎(chǔ)，但不僅僅是信息交換。二是合作意向的非對稱性。教師和家長都非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但造成這種差異的原因往往不同。雖然雙方都認(rèn)識到，學(xué)生思想和行為的改變需要家庭和學(xué)校的配合，但側(cè)重點不同，難以形成合力。三是預(yù)期結(jié)果不一致，學(xué)生個性發(fā)展起點不同;要因地制宜，因材施教，促進(jìn)人的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、采取對策

為了讓孩子們盡快擺脫自身的缺陷，成為未來社會主義建設(shè)的有用人才，學(xué)校必須明確工作思路，即家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，共同發(fā)展。

1.豐富觀念內(nèi)涵，營造家校合作的良好氛圍

（1）制定學(xué)生成長跟蹤制度。建立每個學(xué)生的成長檔案，跟蹤每個學(xué)生的成長軌跡。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康狀況、學(xué)業(yè)跟蹤檔案等進(jìn)行逐個記錄，分析對比，畫出學(xué)生的學(xué)業(yè)變化曲線，從思想和心理上反映學(xué)生逐漸成長的過程。

（2）拓展方便家校聯(lián)系的渠道。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)校信息鏈和家長微信圈，建立定期家訪和不定期家訪制度。教師每月至少給學(xué)生打一次家長會電話，每學(xué)期至少給學(xué)生一次家長會電話，以便及時了解學(xué)生及其家庭狀況，并在課間休息時進(jìn)行分析判斷。家庭教師應(yīng)與家長密切溝通，指導(dǎo)家庭教育，共同探討教育對策。

（3）建立心理咨詢服務(wù)體系。教師要求學(xué)生每月至少與他們進(jìn)行一次談話。遇到問題要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，要求學(xué)生每月兩次向“家教”匯報學(xué)習(xí)生活情況。

（4）建立案例分析系統(tǒng)。學(xué)校每月組織輔導(dǎo)教師進(jìn)行案例分析，確保案例分析有主題、有案例、有分析內(nèi)容，并有診斷方案來指導(dǎo)個人的實踐。

（5）構(gòu)建有效的評價體系。建立發(fā)展性評價機制，實施多元評價、過程評價和定性評價。

2.學(xué)校教育觀念的統(tǒng)一在于注重塑造學(xué)生的個性

（1）建立正確的勞動觀念，是人的第一需要，是區(qū)別于其他動物的根本特征。優(yōu)秀人格的特征多與勞動意識、習(xí)慣相結(jié)合，人格的墮落往往以貪圖安逸、不辭勞苦開始。

（2）正反兩方面的觀念，正反兩方面的區(qū)別，就是培養(yǎng)好壞、美丑的界限，父母在日常生活中通過語言的親身教誨，潛移默化地影響著孩子。對于孩子怎樣做、做什么樣的人這個重大問題，我們必須有一個明確的家長態(tài)度。

（3）要使一切社會和家庭都重視規(guī)則，只有依靠規(guī)則才能正常運作。人格的全面發(fā)展不一定需要建立規(guī)則意識。對他人權(quán)利的不尊重，不能為所欲為，不能為所欲為，受挫于人，最終傷害了自己。培養(yǎng)正確的道德觀念和道德傳統(tǒng)，增強民族凝聚力，增強群體向心力，增強家庭親和力，是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)之一。尊老愛幼、扶危濟(jì)困等傳統(tǒng)美德應(yīng)當(dāng)代代相傳，作為先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，必須從家庭教育入手。批評“師道之尊”，并非是對老師教導(dǎo)的不尊重，是提倡“與子同長”，是不分父子的。

3.建立家校聯(lián)動機制，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

（1）為實現(xiàn)教育目標(biāo)，加強學(xué)校德育活動。通過升旗儀式、校內(nèi)外文明禮儀、日常行為規(guī)范、課外活動、身心健康等形式，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的文明禮儀、文明行為教育。讓學(xué)生了解養(yǎng)成習(xí)慣的重要性和必要性。

（2）開展五個一活動，即：舉辦主題升旗儀式。開展社會調(diào)查;收集社會道德和文明信息;制作板報、報紙、宣傳欄;舉辦主題班會;通過五項活動，使學(xué)生在學(xué)校能夠做到講文明、守紀(jì)律、守法律、尊老愛幼。

（3）加強對學(xué)生的法制教育，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為增強學(xué)生的法制意識，強化法制觀念，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點，開展了學(xué)生普法知識競賽活動。全體師生參觀預(yù)防未成年人犯罪圖片展，使學(xué)生們重新接受法制教育，立志做一個學(xué)法、懂法、守法的好少年。

（4）各式各樣的主題特色活動。愛心傳遞牽手活動，六一童聲盛典合唱活動，“飛向新世紀(jì)曙光”校園藝術(shù)節(jié)系列活動，“安全與我同行”四個一活動，“知識學(xué)習(xí)競賽”活動，“學(xué)習(xí)行為規(guī)范”主題課堂評語活動，新生小組“抱著爸爸媽媽胸前紅領(lǐng)巾”活動，讓學(xué)生們有機會施展才華，接受教育，全面提高素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，作為一種新的教學(xué)策略，農(nóng)村中學(xué)家校共育需要學(xué)校和家長的密切配合。學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)管理制度，家長應(yīng)與時俱進(jìn)，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，落實家庭教育管理理念。加強家校合作，促進(jìn)家校交流，是促進(jìn)家校合作的關(guān)鍵，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的重點。

參考文獻(xiàn)：

[1]高發(fā)瑛.淺談農(nóng)村中小學(xué)家校共育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].考試周刊，2020， 000（034）：5-6.

長春市第一六〇中學(xué)